駐村干部要當好基層黨建“四員”

梁玉璽

高校干部教師在駐村工作中，要緊貼輔導員、組織員、宣傳員、監察員的工作，演繹好鄉村版的四種角色，彰顯高校服務社會功能，以高校教師之智提升農村百姓的智和志，綻放服務之花。

當好“輔導員”，以身示范“影響”黨員干部。高校選派的第一書記要積極、主動、創造性地上好鄉村的思政課、心理課和技術課，用自身言行潛移默化地影響群眾的思想觀念和行為規范。能夠以教師之長講好農村的“思政課”，匯編一部黨史黨情+村史村情的新時代鄉村版“教科書”，通過經常性學習，提升農村黨員的政治覺悟，達成“多學習能夠多豐收”的認同;能夠潤物無聲地上好干群的“心理課”，發揮出輔導員所具備的談心談話心理輔導特質，深度了解黨員干部群眾的心理動態及其錯綜復雜的關系，主動介入進行心理干預，經營好干群的心理“沙盤”;能夠細致入微地教好黨員的“技術課”，下鄉干部要將大學里Word、Excel等現代教育技術課搬到鄉村，讓“僵尸”設備活起來，讓“學習強國”等APP成為掌中寶，引導村干部掌握現代自動化辦公技能。

當好“組織員”，真抓實干“優化”黨員隊伍。要與村黨支部書記一道，按照高校選聘組織員的條件和職責，嚴格對照標準、注重自我提升，轉換工作思路開拓新格局，既做講黨課的“能者”，也要成為組織管理的“行家”，精通黨務工作的內容和方法，成為真正意義上的政策通、業務通、多面手;能夠著眼長遠，做細抓實發展黨員工作，以教師特有的洞察力查擺出真實問題，深入考察村民申請入黨的“志愿”及其真實“動機”，“較真”政審材料，有效實施入黨積極分子儲備工程，建立入黨積極分子量化考核機制、村“兩委”成員近親屬發展黨員回避制度等，為保證農村發展黨員質量把好關;能夠立足當下，提質黨員教育管理工作，借鑒大學生課程學習的學分制，對農村黨員的理論學習進行學分管理，區別對待后備干部黨員、流動黨員、老齡黨員、致富黨員、技術黨員，將之與其認為的“好事”掛鉤，喚醒黨員身份意識與責任擔當。

當好“宣傳員”，高舉旗幟“占領”思想陣地。派駐到村的高校干部教師要發揮出大學里宣傳信息員的積極作用，充分激發村民愛黨愛國愛家鄉熱情。能夠創新文化活動形式，唱響黨的“好聲音”，依托高校智庫的獨特功能與優勢，全新設計紅紅火火的文化活動謳歌黨、謳歌祖國、謳歌英雄，畫好干群“同心圓”;能夠打造思想工作平臺，傳播“正能量”，將先進的宣傳理念引進到村，主動挖掘各民族特有元素，設計“抬頭可見”的新型宣傳產品，融合新媒體，潛移默化地在村民的心靈深處播下真善美的種子;強化新聞輿論宣傳，講好農村“品牌故事”，運用筆上功夫，搜集歸納好優秀鄉村治理案例，包裝符合本村特色的“好酒”走出巷子揚美名，激發好事越做越好、越做越多，真正發揮出酵母效應。

當好“監察員”，從嚴從實“嚴明”黨的紀律。教師“出身”的第一書記要用“雪亮的眼睛”尋找瑕疵，不怕自己丟“考核票”、不怕傷“和氣”，把監督的關口前移，嚴格把關村務事。要廣泛傾聽群眾呼聲，把控好紀律風向標，不被假善意、假熱情所迷惑，抵擋住“糖衣炮彈”侵蝕，審慎甄別，熱心不減、原則不變，促使遵規守紀成為村干部內化于心、外化于行的習慣和品質;能夠深入調查研究，以扎實措施推動工作落地落實，以高校社會實踐的工作能量，積極開展專題調研，面對鄉村“新鮮感受”創作詩歌、散文等體裁的文學作品，還要以工作需求為出發點，形成視角獨特、見解獨到、具有操作性的調研報告，協助當地黨委推動農村基層的監察工作;要未雨綢繆，最大限度堵塞黨風廉政建設方面的漏洞，面對錯誤敢于較真亮劍，幫助基層干部扣好扣對扣子，助推黨風廉政建設和反腐敗工作再上新臺階。

（作者系沈陽師范大學派駐遼陽縣八會鎮榆樹村第一書記）