“拖拉”同桌

劉敏祎

不知道大家的同桌有什么“過人之處”，反正，我很好奇我的同桌是怎么煉成“拖拉神功”的！耳聽為虛，眼見為實，請看：

作業(yè)拖拉記

語文課上，陳老師讓我們寫作文，教室里鴉雀無聲，只見我的同桌在陳老師的注視下，搖頭晃腦，筆尖飛舞，“刷刷刷”，半頁紙上已是密密麻麻的方塊兒字了！再看看自己，才寫下一行，我不禁暗暗想道：“哼，烏龜跑在兔子前面了，瞧我的！”

我一邊想著，一邊埋頭狂寫。當(dāng)我干凈利落地翻到第二頁作文紙時，往旁邊看去，同桌居然還在第一頁紙上徘徊不前！此刻，他的拖拉本性終于暴露出來了，他見陳老師在批改作業(yè)，便慢悠悠地放下筆，津津有味地玩起了自己的最愛——一個五角錢小玩具。他一邊玩，一邊發(fā)出陣陣忘乎所以的傻笑。我輕輕碰了碰他，他頓時驚醒一般地轉(zhuǎn)過頭看了我一眼，然后扔下玩具，繼續(xù)寫作文。我看他又開始寫了，便加快寫作速度。過了一會兒，終于大功告成的我向他望去——真是“朽木不可雕也”，他又把作文扔在一邊，玩起了小玩具。其實，這玩具他平時根本不怎么玩，可一到要干正事的時候，他就開始拖拉，寧可去玩這個不愛玩的玩具，也不認真寫作文。這一次，我沒有再提醒他.還是讓雷厲風(fēng)行的陳老師給他一個教訓(xùn)吧！

購物拖拉記

午休時，我發(fā)現(xiàn)橡皮要用完了，因為我在學(xué)校食堂吃飯，就托回家吃飯的同桌幫我代買一塊橡皮。我苦口婆心地囑咐他在哪里買，買什么圖案的，瞧他那胸有成竹的勁兒，我終于相信就算是“愚者千慮”也能“必有一得”！

下午，他來了，可并沒有主動找我，我不禁有些納悶兒。沒辦法，我只好主動找他詢問情況，得到的答案真讓我失望透頂。他說，在那家店里沒有找到我想要的橡皮。我不相信，懷疑他根本就沒去，以他拖拉的毛病，并不難想象。我有心自己去核實一下，可是，晚上放學(xué)我又得乘班車回家，哪兒有時間去分辨他說的是真是假呢。于是，我只好央求他晚上放學(xué)再去看一看，最后，他總算勉為其難地答應(yīng)了。

第二天早上，我來到班里，向同桌問道：“橡皮買到了嗎？”

聽聽他是怎么回答的：“買好了，不過丟家里，忘帶了。”

借口，絕對是借口，以我對他的了解，他要是辦成了什么事，一定會第一時間洋洋得意地宣揚出來，讓大家表揚他。再說了他的記性可是出奇得好，肯定是因為拖拉，根本就沒買！氣得我是一陣陣長吁短嘆，但也不好戳穿他，畢竟是我有求于他。我壓下心中的怒火警告他：“下午別忘了，我的忍耐是有限的。”

“嗯、嗯……”同桌看出我真有點兒生氣了，就急忙點頭答應(yīng)。

好在，經(jīng)過我的再三提醒，這一次他終于沒再讓我失望。

唉，有同桌如此，真是讓我哭笑不得啊！

指導(dǎo)老師 陳超

名師點評

寫人作文最重要的是什么？就是要讓大家充分了解你筆下的人物。怎么做到這一點呢？要通過具體的事例來說明。以這篇作文為例，給人最直觀的印象就是，小作者的同桌有個做事“拖拉”的壞習(xí)慣。小作者選取的兩件事，都很好地說明了這一點。所以，同學(xué)們只要把你想展示的人和他的特點交代清楚，作文就算成功啦！