1+1我們這樣學隊章：我們的作風（三）

上海市少先隊輔導員帶頭人劉民工作室

本期主題：做活潑的少先隊員

輔導方案

讓我們動起來

上海市靜安區閘北第一中心小學 張文潔 周貽霏

活動目標

知道“活潑”是少先隊的作風之一;結合動感中隊創建的要求，鼓勵隊員大膽發表意見，展現樂觀、自信、積極、向上的精神風貌。

活動建議

本活動為二年級活動方案，建議結合入隊教育及動感中隊創建活動進行。

活動準備

活動貼紙——“小太陽”章;與活動相關的問題箱、話筒、任務卡、樂高、繪畫紙和彩鉛;“全民K歌”APP;相關媒體資料，如歌曲《生長吧》、健身操視頻等。

活動過程

活動一：最具活力秀

根據“興趣多、朋友多、點子多、快樂多”的要求，尋找中隊“最具活力隊員”，說出符合哪一條及理由，引出本次活動主題。

交流與分享：

1.發布尋找最具活力隊員征集令，明確最具活力隊員的評選條件。

2.評選出中隊里最具活力隊員，并將“小太陽”章貼在他/她的胸前。

3.根據“小太陽”章的數量數，選出“活潑星”，并采訪隊員說出符合哪一條及理由。

4.重溫隊章第十條，知道“活潑”是少先隊作風之一。

小結：“活潑”是少先隊四個作風之一，“活潑星”們給大家帶來快樂，讓集體中充滿笑聲。今天的活動主題就與“活潑”有關，我們不僅要發現活潑的隊員，還要讓我們的中隊活潑起來。

活動二：我的麥克風

開展“搶話筒”的游戲，以“活”字進行組詞，并說出詞語的意思，再用一個動作來表示，體會活動中緊張又熱烈的氣氛，感受活潑帶來的活力。

交流與分享：

1.小活動：一起搶話筒。游戲規則：參加活動的隊員必須用“活”字進行組詞，說出詞語的含義，并用肢體語言表現;以不重復他人的組詞、正確說出含義、動作表現精準為勝。

2.給上臺搶話筒并完成游戲的隊員貼上“活潑星”獎章。

小結：這個游戲表現出了隊員的思維活躍、視野開闊、善于表達，你們都是活潑的隊員，給自己點個大大的贊吧！

活動三：活潑總動員

結合問題小貼士，自主歸納“活潑”的含義并加深理解;思考探討“活潑”被列入少先隊作風之一的理由，激發“我們要做活潑的少先隊員”的動力。

交流與分享：

1.小游戲：問題百寶箱。游戲規則：搶答輔導員提出的與“活潑”有關的小問題，回答問題的隊員均可獲得“小太陽”章。

百寶箱參考題：你認為最活潑的一門學科，并說出理由。你參加過的最活潑的校園活動，并說出理由。在家里，最活潑的人是誰？請舉例說明。性格內向和活潑沖突嗎？成為活潑的隊員，做到熱愛運動、敢于表現就夠了嗎？能夠大聲表達自己的想法是否是活潑的表現？說說你曾經做過的最活潑的事情。

2.以小隊為單位討論，自主歸納“活潑”的含義。

3.小思考：發布《關于大力發動全國中小學少先隊組織開展“動感中隊”活動的通知》，以小隊為單位，思考并探討“活潑”被列入少先隊作風之一的理由。

小結：活潑的隊員是愛好廣泛的，是樂觀開朗的，是勇于創新的，也是“能文能武”的。讓我們一起成為活潑的少先隊員吧！

活動四：創建一起來

以小隊為單位，結合動感中隊的創建要求，自主選擇“五小”活動項目之一，并根據任務單積極發表意見，在活動中表現及展示自我。

交流與分享：

1.以小隊為單位，為小隊取名，抽取任務卡。

2.隊員們一起完成任務卡背面的小任務，準備任務的時間為8分鐘。

附小任務內容：

紅領巾小百靈：利用iPad全民K歌軟件唱歌曲《生長吧》;紅領巾小健將：根據iPad中《青春修煉手冊》MV視頻學健身操;紅領巾小書蟲：制訂一份適合同齡隊員閱讀的圖書推薦單;紅領巾小創客：利用現有的材料，制作一個分類垃圾箱;紅領巾小崗位：為每位小隊成員取一個符合崗位服務內容的創意崗位名稱，設計崗位口號及崗位徽章的LOGO。

3.小隊依次展示，相互評價。

小結：通過活動我們一起感受到了——動感中隊就是要自信大方;動感中隊就是要活力四射;動感中隊就是要創意十足;動感中隊就是要有書聲瑯瑯;動感中隊就是要自主自動。希望各小隊圍繞你們選擇的“五小”活動開展動感中隊的創建，讓我們一起動起來！

活動五：點亮活潑星

綜合活動表現，再一次選出“活潑星”，并以“大聲說”的方式為“活潑星”點贊;同時說出自己根據對“活潑”的理解而設定的小目標。

交流與分享：

1.根據現場隊員們對于“活潑”的理解，綜合之前的各項活動表現，再一次為本次活動最具活力隊員粘貼“小太陽”章。并根據獎章得星數評選出“活潑星”。

2.為今天活動中表現活潑的隊員點贊;如果覺得自己有進步，也可以為自己點贊。

3.根據“活潑”的要求，設定一個小目標，大聲說給隊員聽。

小結：隊員們，通過今天的活動，我們對于“活潑”有了更深的認識，也挖掘了我們中隊里的“活潑星”。就讓我們從實現小目標開始行動，下一個“活潑星”就是你啦！

輔導員結語

今天，大家重溫了隊章的第十條，進一步了解了“活潑”這一少先隊作風，并在活動中展示自我。希望隊員們能夠正確認識“活潑”，踐行“活潑”這一作風，展現積極動腦、樂觀自信、陽光向上的少先隊員風貌。

活動延伸

在規定時間內開展“迅速找朋友”活動;開展“活潑的‘度在哪里”的小討論;“智多星”評比活動;給六一活動出個金點子;做小伙伴的“開心果”。

自主活動案例

活潑的小分子

上海市靜安區閘北第一中心小學少先隊員 王敉宸

領巾話題

和你在一起，永遠沒煩惱。

領巾行動

小熱身：我最搖擺（5分鐘）

隊員們，又到了我們少先隊自主活動的時間啦！我們活動的主題就是“活潑”！現在，我將播放一段動感的音樂，請隊員們跟著音樂的節奏搖擺起來，當音樂停止的時候，請擺出你認為最酷、最炫、最有個性的一個Pose。請隊員起立，Ready！ Go！

小發布：我是“活潑”的小分子（2分鐘）

今天，我們的領巾話題是——“和你在一起，永遠沒煩惱”！隊員們，你們平時在生活中或者學習中有沒有煩惱？

其實每個人生活中都有一些小小的煩惱，但是聰明活潑的你們一定會有更多好方法來化解這個煩惱。比如參加我們的“活潑”自主活動，與你的好朋友一起說說開心的事情、做做有趣的事情，這樣就沒有煩惱啦！和活潑有趣的你們在一起，永遠沒煩惱！

小測試：“活潑”游樂園（8分鐘）

我想和隊員們一起來做一個心理小測試。隊員做完測試題之后，按照計分方式進行計分，最后算出你在測試當中獲得的總分，一起來測測自己的活潑指數吧。

《我“活潑”嗎》測試題

1.你特別注重自己的儀容儀表嗎？A.是B.不是

2.課間游戲時，朋友們喜歡叫上你嗎？A.是B.不是

3.與朋友在一起時，你們談論的話題很多嗎？A.是B.不是

4.主持少先隊自主活動或播報童心新聞時，你感到緊張嗎？A.緊張B.不緊張

5.你會主動和新朋友打招呼嗎？A.會B.不會

6.當你被最信任的人“出賣”以后，你會從此不再相信任何人嗎？A.會B.不會

7.遇到煩心事的時候，你會不會忍不住向父母或朋友發脾氣？A.會B.不會

8.向陌生人作自我介紹的時候，你會不會特別介紹自己的某個特征？A.會B.不會

9.你愿意主動跟競爭對手打招呼嗎？A.愿意B.不愿意

10.你能夠快速記住新認識的人的名字嗎？A.能B.不能

活潑指數30～ 25：你熱情開朗，能從任何事情中發掘出興奮點，更能樂觀積極地面對困境。樂于與人交往，并從中得到了無窮的快樂。

活潑指數24～ 18：在人際交往中，你就像是一個不斷燃燒的小太陽，給身邊的人帶來溫暖和幫助。你的直率能助你收獲不少友誼。

活潑指數17～ 10：人際交往中，你會顯得比較靦腆和害羞。多給自己壯膽，多給自己鼓勁，隨時注意調整好自己的情緒，就會交到更多的朋友。

小活動：分子的表現（16分鐘）

小測試只是一種讓大家了解自己的方法，每一種性格都是值得被尊重的，希望大家了解自己的性格以后，能更好地發揮自己的優勢和長處，在中隊里做一粒活潑的小分子。接下來我們要放松一下，進行三個小項目的活動，相信大家都會很喜歡的。

1.項目一：說笑逗樂。在宣布“開始”后，請隊員爭相上前搶話筒，說一說中隊里最有趣的事或者中隊里最有趣的人。

2.項目二：點子大王。請每一個小隊選派一名隊員上來領取“金點子”任務卡，大家可以在2分鐘內寫下化解生活學習小煩惱的“金點子”，誰寫的“金點子”越多，誰就是“點子大王”。

3.項目三：多才多藝。第三個活動項目是展示你們的才藝。我先帶來一首小提琴曲表演。大家一起來秀出自己的才藝吧！

你認為誰是最會說笑逗樂的人？誰的金點子最多？誰是最多才多藝的？把你手中的活潑星送給他們吧。中隊每一名隊員都是一個活潑的小分子，小分子們聚集在一起會有很大的力量哦！

小評價：最佳一分子（4分鐘）

今天，大家參與了這么多的活動，一起感受活潑、體驗活潑。接下來，我們來數一數自己得到的活潑星。得到最多活潑星的前十位隊員，是名副其實的“最佳一分子”。隊員還有機會自薦，如果你覺得自己是活潑的、有趣的、快樂的人，那就站上來推薦自己成為今天的“最佳一分子”。

在日常的生活中，如果你經常能把快樂帶給大家，用一種積極的生活態度去感染他人，將自己的善意用快樂分享出去，自己也會收獲更多的友誼，那么大家都是活潑星。讓我們帶著活潑，一起創建動感中隊。

觀察與輔導

本期的自主活動主題是“活潑”，在35分鐘的活動時間內，隊員們的參與度很高。沐浴在歡快的氣氛中，隊員們了解了活潑的含義，找到了對抗煩惱的方法。

本活動的亮點在“活潑星”的評價環節，評價貫穿于活動始終。評價環節以自評和互評相結合的方式展開，隊員們都有機會在給他人帶去快樂的同時，自己收獲快樂及認可。以“活潑”為主題的活動，內容豐富，形式多樣。快展活動，有助于隊員們放松心情，將內心活潑的小分子釋放出來。自測活動，有助于隊員們了解自己的活潑指數。三個有趣的小活動，讓隊員們在說、寫、演的過程中，感受他人的快樂，釋放自己的魅力。小主持能連貫地銜接每一個活動環節，表現得十分活潑。

此活動在初中實施時，可給予隊員們更多的展示機會，特別是“說笑逗樂”這一環節。讓隊員們在笑聲中感受“活潑”的力量，積極成為集體中“活潑”的一分子。