淺談如何準備比武競賽

李 靜 胡爽爽 吳海清 曾芬奇

（中國人民解放軍92509部隊衛生勤務教研室，河北 邢臺 054000）

以賽促練，授課比賽是培養教師、提高教學能力的有效途徑。準備比賽的過程，是重新熟悉教學內容的過程，也是再次進行教學設計的過程，更是一個突破自身能力的過程。經過多次授課比賽后，教學水平、應變能力、語言表達能力都能得到顯著提高。比賽的最終目的不僅是為了爭奪名次，更是自身教學水平的提升。充分的準備是成功的前提，同時可以增加自信。該如何進行賽前準備呢？我們可以從以下幾個方面著手。

1 反思過去比賽中遇到的問題

將以往參與過的比賽，結合本節段課堂教學實際，及時總結，找出問題。反思包括教態、儀容儀表、語言表達，教具的選擇與使用，教學手段的使用和板書內容的組織和安排，重點和難點的處理和講解；能否加強與學生的互動、注重啟發式教學；能否有效地調動學生學習的主動性，提高學生學習的興趣；能否體現出關注本專業的研究進展動向及國內外的新知識和新理念的更新，做到教學和科研結合；能否體現出對教學理念的改革等。虛心聽取專家評委的點評，找出自身存在的不足，不斷改進教學方法和手段，提升賽時教學水平。同時通過參加教學比賽，提升賽后的日常教學能力。

2 吃透規則，做到心中有數

嚴格按照比賽規則進行準備，不按規則的準備就是提前出局。對比賽規則和評分標準，要做到理解透徹，吃透細節，做好充分的準備。例如，在某些競賽中，增加了說課，在設計方面的評比環節，評委會對教師的授課內容、授課思路以及授課水平有一個整體認識，對參加教師有一個基本評價，因此針對類似的細節要求要格外重視。再例如，在某些評比中，要求現場制作授課的課件，雖然課件只是授課的一種輔助手段，但讓人眼前一亮的設計也會給比賽增分不少，況且有些比賽課件設計還占用一定的比例。因此需要大家日常多積累，多參考一些優質課件，尤其多關注一些顏色搭配，哪怕是多留意路邊的廣告牌都會有收獲。還有現場授課在評分標準中所占比重通常最大，這就需要我們平時多練多講。但不一定每次都從頭講到尾。可以針對某一不熟悉的部分進行反復練習，練習的時候一定要大聲講出來，而且要有熱情，有激情。我們還可以通過錄音，自己找問題，改后再講，講后再改，反復幾次，還要請他人幫助改正，如此幾番一定會有提高。教案必須要自己寫，而且把要說的每一句話都寫下來。我們可以參考他人的教案，但一定要變成自己的語言，轉換為自己的風格，這樣對內容才會熟悉，自信心自然就增強了。

3 貼近崗位，精選授課內容

并不是所有的科目都適合于比賽。首先授課內容要貼近崗位需求，符合大綱和課程標準。如果所選內容陳舊，面臨淘汰或已經被淘汰，那么這堂課講的再精彩也沒用，最好是介紹新設備，新裝備，新技能；其次，競賽課的內容不能過于抽象，過于抽象難懂，評委打分自然就不會很高；再次，所選課概念、原理等內容不能過多，因為這些內容理論性強，比較枯燥，不容易引起評委興趣。四是所選內容不易過于簡單，過于簡單使人容易產生簡單問題復雜化、過于啰嗦的感覺，也不能真正體現教師的授課水平。第五，所選課程一定要有一到兩個亮點，競賽不同于平時授課，如果一節課講下來，大家什么都沒有記住，說明這節課的講授是失敗的。因此，作為一堂競賽課，我們在選課時一定要多方面考慮，反復斟酌和衡量，既要符合認知需求，突出專業特色，還要能反映出教師高超的教學水平。

4 熟悉場地，盡快進入角色

像一些大型的比賽，通常都是由一家單位承辦，除了本單位的選手，其他單位選手對環境都很陌生。人在一個陌生的環境都會出現不同程度的不適應，這就要求選手到達賽場后對場地要及時進行了解。重點是熟悉了解比賽所使用的設施設備，所使用教室與自己常用教室有何不同，有無幻燈和顯示屏？是使用教鞭還是激光筆？黑板的大小、高度是否合適？有沒有準備白色粉筆和彩色粉筆？粉筆的硬度是否合適等等，這些情況，都要提前了解，才能心中有數，不慌不亂。

5 反復彩排，充分預演多種授課形式

寫好教案以后，選擇凝練、簡潔和幽默的教學語言生動地講述非常重要。講課時，語言要流暢，切忌口語太多，語言的節奏、音量、音色一定要有變化。要養成自身的語言風格。要達到比較理想的教學效果，請老教師聽課，反復征求他們的意見，虛心向他們學習，汲取他們的經驗，找出自身存在的不足，字斟句酌，不斷改進教學方法和手段。

6 課堂教學，把握授課質量

講課過程不僅是對授課內容的比賽，更是一場個人秀。上場之前必須要有自信，有自信才能有激情，才能把精心預設的一節課在課堂上“表演”好。有全面、深厚的知識儲備，才能在教學中游刃有余。教師的教學語言要準確、嚴謹、規范，言簡意賅，生動形象、有抑揚頓挫的節奏感，幽默風趣更好，這樣有利于渲染教學氣氛、吸引學生聽課注意力、增強教學效果。教師在課堂上的肢體語言運用要合理恰當，教態自然大方。包括教師的眼神、表情、手勢、動作等。著裝整潔得體，形象清爽、整體印象干凈整潔。精神飽滿，親和力強。要經常觀察學生的表情，要經常變換自身的面部表情，和學生有效互動。

總之，成功的課堂一定是能夠給學生和受眾留下深刻的印象。教學風格突出、感染力強、教學效果好，板書設計合理、工整、美觀、規范等都將作為教學優化考量的標準。總之，不打無準備之仗，充分的準備是成功的前提。想站好講臺講好課，過好教學關，順利承擔起教學任務，就要以講課比賽為契機，抱著謙虛好學的態度，精心備好每一課。多聽課、多反思，取人之長，補己之短，才能穩步提升教學水平。我們一定要用積極的心態準備每一堂課，每一場比賽，用平和的心態接受結果。在比賽的準備和過程中帶給自身能力的提高才是更重要的。