電子琴教學(xué)應(yīng)注意的問題

張安敏

（龍巖市新羅區(qū)工人文化宮，福建 龍巖 364000）

電子琴是電子科技發(fā)展到今天與藝術(shù)握手的成果。近年，隨著人民物質(zhì)文化生活水平地提高，許多人希望會(huì)演奏某種樂器，既可自娛又可參加社會(huì)音樂活動(dòng)，許多家長熱望孩子能學(xué)一門藝術(shù)，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。電子琴以它音色豐富、節(jié)奏多變、表現(xiàn)力強(qiáng)、使用方便，既可獨(dú)奏又可伴奏的特點(diǎn)及購買經(jīng)濟(jì)實(shí)惠等，極大地滿足了廣大學(xué)生家長和音樂愛好者的需求。由于電子琴的獨(dú)有魅力，它已成為人們最喜愛的現(xiàn)代樂器之一。

電子琴演奏是一門技藝性、操作性很強(qiáng)的應(yīng)用藝術(shù)，電子琴教學(xué)能培養(yǎng)出演奏古典、通俗和各種不同風(fēng)格樂曲的能力，并具有高水平的綜合音樂能力。電子琴教育是一件既復(fù)雜、又細(xì)致的工作，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)、理解能力、生理?xiàng)l件等的限制，在教學(xué)上兒童、少年和成年人等有許多不同之處，因此電子琴教學(xué)有許多課題值得研究和探討。如藝術(shù)趣味的培養(yǎng)、彈奏技術(shù)的訓(xùn)練等，但筆者認(rèn)為指法規(guī)范化教學(xué)是不可忽視的重要課題。

當(dāng)前，學(xué)習(xí)電子琴已成為培養(yǎng)少兒音樂修養(yǎng)，普及音樂知識(shí)的手段之一。電子琴教學(xué)應(yīng)注意什么呢，我認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1 電子琴的選擇

不同的人、不同的年齡階段、不同的學(xué)習(xí)程度、不同經(jīng)濟(jì)條件的人，對琴的大小、品牌、檔次可做不同的選擇。若是幼兒使用可選擇非標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的小型電子琴。若希望成年人和少兒都能使用，最理想是選擇五組（61鍵）以上的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤（類似鋼琴的鍵盤）的電子琴，因五組標(biāo)準(zhǔn)鍵盤比四組的琴，音域較寬，一般的獨(dú)奏曲才能夠彈奏，又有利于培養(yǎng)兒童正確的鍵盤演奏姿勢。如果使用者的水平較高，或經(jīng)濟(jì)條件較好，從演奏的效果出發(fā)和功能等方面考慮，選擇高檔的電子琴更有意思。在一般情況下，進(jìn)口電子琴的音色模仿較好但價(jià)格較高，國產(chǎn)電子琴音色模仿略遜于進(jìn)口琴，但功能較多且價(jià)格較低，電子琴品牌眾多、檔次不同，各有千秋，看個(gè)人愛好和條件，最好根據(jù)各自條件做合理選擇或請專業(yè)教師幫選。

2 電子琴教材的選擇

重視選材，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選編更適合曲目，選既有科學(xué)性，又有通俗性，既有系統(tǒng)性，又有趣味性；能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、鍛煉并提高實(shí)際能力，開拓視野鍛煉多種技能的練習(xí)曲和樂曲，通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到提高演奏技巧，提高即興演奏能力，并觸類旁通的目的。年齡較小的幼兒，應(yīng)注意教材的通俗性和趣味性，教材應(yīng)盡量簡單明了，五線譜和音符應(yīng)盡量大些，有利于幼兒識(shí)譜。多用帶有圖畫的教材，較易引起幼兒的好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)琴興趣。年齡稍大的孩子，應(yīng)選系統(tǒng)性和全面性強(qiáng)，內(nèi)容豐富、形式多樣又具趣味性的教材。初學(xué)階段可以采用一種教材，隨著學(xué)習(xí)程度的逐步提高，應(yīng)加入其他輔助教材，從而使演奏技巧得到較全面地發(fā)展。假如把“電子琴考級(jí)教材”作為唯一的教材來使用，只彈考級(jí)的幾首曲子，是不夠的，是不科學(xué)，也是不可取的，應(yīng)引起老師和學(xué)生家長的高度重視。

3 學(xué)琴要選對老師

目前，電子琴老師還不夠規(guī)范，由于這個(gè)“市場”廣闊，因此，魚龍混雜，許多人只學(xué)過幾天音樂略會(huì)一點(diǎn)視唱或摸過幾次鍵盤，但樂理、和聲、琴法等均未達(dá)到中師水平就都當(dāng)起了幼兒、少兒的電子琴老師，由于這些未達(dá)標(biāo)的老師，對樂譜一知半解更不懂指法在電子琴教學(xué)中的重要性，教出來的學(xué)生只是把音符羅列出來，演奏的樂曲斷斷續(xù)續(xù)，不清不楚。造成社會(huì)對電子琴的種種偏見和誤解。甚至有人說：“電子琴是小兒科誰都會(huì)教。”筆者認(rèn)為應(yīng)規(guī)范教師隊(duì)伍，電子琴老師也應(yīng)提高自身素養(yǎng)，認(rèn)真教學(xué)以對得起“老師”的稱號(hào)。學(xué)琴要選責(zé)任心強(qiáng)，受過音樂專業(yè)訓(xùn)練的老師。

4 電子琴教學(xué)安排

將電子琴演奏技法與樂理知識(shí)緊密地融合在一起，對每一項(xiàng)內(nèi)容都作出精心安排，為學(xué)生提供一種最容易、最不費(fèi)力的學(xué)習(xí)方法，“一點(diǎn)一點(diǎn)”地而不是“一課一課”地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者逐步掌握電子琴演奏的手指用法等基本技巧。一是采用技巧與樂曲交叉進(jìn)行，以避免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)單調(diào)感覺，適當(dāng)加入關(guān)于控制音響的訓(xùn)練，以利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的樂感。二是精選練習(xí)曲，精選音樂會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)，最富演出效果，最受人們歡迎的電子琴名曲，讓學(xué)生練習(xí)、實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)針對性地在考級(jí)教材中選曲，學(xué)生可以找到最適合自己發(fā)揮水平的曲子，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在考級(jí)時(shí)取得更好的成績。三是電子琴教學(xué)不僅要重視技巧的訓(xùn)練，更要重視音樂的表現(xiàn)，彈奏練習(xí)曲不能做純技巧的手指訓(xùn)練，應(yīng)注意音樂性，把曲子彈得很生動(dòng)。學(xué)生還必須站得高，對各個(gè)時(shí)代，每個(gè)作曲家的美學(xué)觀點(diǎn)，個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)，以及在演奏技巧方面的要求有所了解。對于左手和弦，要從理論上認(rèn)識(shí)和弦的名稱與結(jié)構(gòu)，還要能感受、區(qū)別和弦的功能和色彩。

5 要重視和規(guī)范指法教學(xué)

雖說小型電子琴的演奏技巧與其他傳統(tǒng)鍵盤樂器有不少相同之處，如演奏時(shí)手的姿勢、指法的基本規(guī)則等，但電子琴也有著自己特殊的表達(dá)方法，如它的“手觸感應(yīng)鍵盤”的彈奏，演奏中左右手與各種音響開關(guān)的配合以及手與腳踏音量、持續(xù)音控制在演奏中的相互關(guān)系，琴功能地發(fā)揮等，都與鋼琴有所不同，對老師來說手的演奏姿勢、指法安排、指型更應(yīng)高度重視。對初學(xué)者來說，掌握手的演奏姿勢和基本指法規(guī)則是第一步。指法問題應(yīng)引起老師、學(xué)生的高度重視、認(rèn)真對待，不能把手指的隨意性視為小問題。許多幼兒、少年學(xué)員，心中無指法概念，同樣一首樂曲彈一遍用一種指法，每次用指都不同，可以說是隨心所欲，或明明指法標(biāo)得很清楚他就是要自己另“發(fā)明”一種指法（當(dāng)然如書有錯(cuò)誤教師應(yīng)即時(shí)幫助更正）由于學(xué)生任意拼湊指法，造成演奏不連貫、彈不順、彈不好，破壞樂曲完整與流暢，久而久之就會(huì)失去學(xué)琴的興趣。要重視視譜能力和指型、指法的密切關(guān)系，約翰·湯普說：要著重強(qiáng)調(diào)旋律型、節(jié)奏型、和聲型和指型，會(huì)識(shí)別音型的學(xué)生具有較高的視譜、背譜和演奏能力，而掌握了指型的知識(shí)就能比一個(gè)個(gè)音符去找的學(xué)生彈奏的更好。由此可見各種音型、指型即特定指法在教學(xué)中非常重要。學(xué)習(xí)鍵盤樂器一定要掌握好指法，指法技術(shù)在鍵盤樂器中很重要、很科學(xué)，因?yàn)橹阜ㄟ\(yùn)用得好壞，會(huì)影響演奏技巧和音樂的表現(xiàn)力，如指法運(yùn)用正確，能充分發(fā)揮每個(gè)手指的作用，有助于彈奏者正確地表達(dá)樂曲的思想感情，保持樂句的完整性。所以，初學(xué)者要嚴(yán)格按照規(guī)定的指法練習(xí)，老師也要認(rèn)真督促檢查。

6 如何規(guī)范指法，克服錯(cuò)誤彈奏方法

6.1 重視基礎(chǔ)

剛開始練習(xí)，指型要保持在五指手位上，用指型來移位非常便捷。在學(xué)習(xí)復(fù)雜的指法前，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)過練習(xí)實(shí)踐建立五指組的指法感覺。這是學(xué)習(xí)音階、琶音指法的基礎(chǔ)，而音階和琶音又是鍵盤技巧的基礎(chǔ)，所以得非常重視五指練習(xí)，然后把手位逐漸擴(kuò)展。先練拇指從掌下穿過和手在拇指上越過即穿指、跨指音階，還要練手的伸終止式、琶音。在輔導(dǎo)學(xué)生彈奏方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求彈奏指法的準(zhǔn)確性。在順指法、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法、縮指法、輪指法中，后三種較易出錯(cuò)誤，而在音階、半音階、琶音、和弦等彈奏中，琶音與和弦較會(huì)弄錯(cuò)指法或讀譜較粗心犯錯(cuò)。

除此，黑鍵與白鍵的交替彈奏，對指法提出了更嚴(yán)格地要求，因?yàn)橹阜ㄥe(cuò)誤造成彈奏中斷的情況屢見不鮮。特別是雙音以上的轉(zhuǎn)位，為了彈奏中不至于盲目移位，并為讀譜提供方便，要找出共同音，許多學(xué)生沒按指法來彈，彈雙音與和弦轉(zhuǎn)位都會(huì)有一次換位跳動(dòng)，沒有充分發(fā)揮五指的作用，這不但增加了彈奏困難，而且易出錯(cuò)誤，合理的指法將有效避免這種現(xiàn)象。若指法不當(dāng)或粗心，還會(huì)使聲音質(zhì)量和均勻程度都受到一定的影響，所以指法的合理運(yùn)用也是流暢的基本保證。

6.2 順序漸進(jìn)

練習(xí)時(shí)不能只追求快速度，最需要的是要規(guī)范的彈奏方法，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，掌握準(zhǔn)確的音色、節(jié)奏。掌握運(yùn)用正確的指法，必須靠長期認(rèn)真、不斷的努力和養(yǎng)成良好的彈奏練奏習(xí)貫，并不斷究善。學(xué)生要用聽覺參與彈奏，把精力花在讀譜上，不能粗糙應(yīng)付，過急地完成作業(yè)，否則彈出來的聲音單調(diào)、機(jī)械。當(dāng)然在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移和進(jìn)度的深入，技巧問題因人而異日見明顯，以區(qū)別對待為好。

6.3 持之以恒、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

彈奏方法特別是指法的訓(xùn)練是枯燥的，教師要把指法的訓(xùn)練與讀譜、節(jié)奏訓(xùn)練及音樂表現(xiàn)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生用正確的彈奏方法表現(xiàn)完美的音樂形象，啟發(fā)學(xué)生理解彈奏方法、指法等正確的重要性，提高學(xué)生掌正確彈奏的積極性并持之以恒，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性。值得再提：要從電子琴彈奏特點(diǎn)出發(fā)，精選練小曲，力求做到簡潔、系統(tǒng)，避免簡單重復(fù)，讓學(xué)生用盡可能少的時(shí)間去掌握一定的演奏技巧，并積累一定的曲目，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可指導(dǎo)學(xué)生自己編排指法，做到學(xué)以致用，通過電子琴演奏嚴(yán)、專注的學(xué)習(xí)不斷豐富學(xué)生自己的音樂人生，陶冶情操，練就聰慧的大腦和靈巧的雙手，對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)也將產(chǎn)生積極的影響。

如今，越來越規(guī)范的電子琴教師隊(duì)伍向我們走來，電子琴專業(yè)學(xué)科在各大音樂學(xué)院得到認(rèn)可，無不令人驚喜；音樂文獻(xiàn)浩如煙海，電子琴藝術(shù)學(xué)無止境，前程無量。讓我們?yōu)楣餐岣唠娮忧俳虒W(xué)水平，不斷規(guī)范音樂教學(xué)和考級(jí)，開創(chuàng)音樂藝術(shù)新篇章做出新的更大貢獻(xiàn)。