高中化學學科核心素養培養的實踐與思考

章 琳

(江蘇省無錫市第三高級中學 214028)

在培養學生核心素養的教育理念之下，重新對高中化學的知識進行劃分，對高中生實驗操作能力提出了新的要求，要求學生在化學實驗設計和操作過程中體現出化學思想的理念，這就要求教師在平時的課堂教學活動中要注意對學生加強素質理念的教育.

一、要求學生從更深的角度來掌握教材的重點內容

培養和提升學生的化學學科核心素養是新的教學改革的要求，也是當前化學教學的基礎.在實際的教學過程中為了更好的提升學生的化學學科核心素養，首要的問題就是要確保學生掌握更加扎實可靠的基礎化學知識.只有確保學生掌握了基礎的知識之后，才能夠更好的構建屬于自己的學習化學的知識結構體系，進而在解決問題的時候可以更快的調動自己的思維.從某個角度來看，化學學科的基礎核心知識是樹木的根基，只有將根基扎牢才能夠為以后的枝繁葉茂打好基礎.所以，這對于當前的化學教師也提出了更高的要求，在平時的教學過程中要對自己原有的教學方式進行優化，結合學生的實際學習情況和能力，合理的選擇教學方式，而且也要對師生的關系進行一個明確的定位，合理的安排教學時間，確保可以完成教學的任務，為提升學生的核心素養和綜合素質奠定基礎.例如，在學習關于“物質的分類”的相關內容的過程中，鑒于類型相同的物質往往在化……