高校思政課教師育人素質提升路徑研究

呂 菲

燕山大學，河北 秦皇島 066000

黨的十八大以來，習近平總書記的一系列講話都強調了教育的重要性以及思政課的關鍵作用。2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”①思政課教師是思政工作重要的師資力量，思政課教師要承擔起立德樹人的根本任務，必須要以習近平總書記所提出的“六個要”為目標，提升育人素質，嚴把政治關，堅定社會主義方向，把認識上升到一個新的高度，旗幟鮮明地引導學生從根本上理解什么是馬克思主義，怎樣信仰馬克思主義，以實現新時代思政課教學的目標。

一、思政課教師育人素質提升的必要性

（一）教育大計，教師為本

高等教育是培養人才的重要階段，只有辦好高等教育，才能為國家不斷輸送人才，才能不斷推動國家強盛。人才強國、教育興國的基本國策和教師的育人素質緊密相關，思政課教師能否始終堅定社會主義教學方向，決定著教育作用發揮的強弱；思政課教師能否精心引導和培養新時代大學生堅持“四個自信”，決定著大學生能否自覺為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈努力，能否自覺為建設社會主義現代化強國而奮斗終身。[1]

（二）立德樹人，重任在肩

思政課教師是立德樹人的主體，中國特色社會主義教育要為國家培養一代又一代優秀青年。大學生是最有活力的群體，新時代大學生隨著物質社會和互聯網的高速發展，他們會更加依賴于網絡媒體，而此時的他們，價值觀尚未形成，心智又不夠健全，如果不加以引導，極易受到社會各種不良思潮的影響。思政課教師能否以“六個要”為基準，直接關系著能否在新時代復雜的環境、背景下為社會培養新時代的新青年。

（三）思政課創新，教師是主導

習近平總書記強調：“辦好思政課關鍵在發揮教師的積極性、主導性和創造性。”②傳統觀念上的思政課是枯燥無味的“假大空”，如何破除對思政課的誤解，如何“講活”思政課，成為思政課教師必須關注和亟需解決的問題。思政課創新離不開教師的主導，學生是課程的主體，思政課教師要嚴格以“六個要”為標準，以“素質”為內在指引，堅持發揮思政課教師在課堂上的主導作用，用理論講課，用心講課。“馬院姓馬，在馬言馬”，能否實現讓馬克思主義理論真正走進學生內心，關系著能否調動學生的參與性、主動性和主體性，幫助學生樹立堅定崇高的理想信念，完成從“要我學”到“我要學”的積極轉變。[2]

二、思政課教師育人素質提升的意義

（一）堅定“六個要”，提升教師幸福感

思政課教師責任重大，要相信教師職業使命光榮，要堅信自己能成為一名好教師，要記得自己培養的是逐夢的新一代大學生。[3]因此，思政課教師必須認真學習并貫徹習近平總書記對教師提出的“六個要”，矢志不渝，勤勉不怠，以“六個要”作為提升育人素質的長期追求，努力為國家建設培養更多又紅又專、全面發展的棟梁之才。這不僅利于思政課教師弘揚紅色主旋律，始終堅定馬克思主義信仰，還能使大學生學有所得，收獲滿滿的知識，提升學生獲得感。

習近平總書記一直在強調不忘初心，教師的初心是立德樹人。教師要完成教書育人的根本任務，就要用崇高的人格感染學生，以堅定的信仰帶動學生，用家國情懷感召學生，以辯證思維引導學生，這是思政課教師的責任與使命，也是教師獲得幸福感的重要途徑。[4]

（二）弘揚紅色主旋律，打造思政“金課”

首先，思政課發揮的是思想引領的作用，思政課教師育德，也育心。在課堂上，思政課教師要充分展現馬克思主義的真理魅力，引領學生們信馬克思主義、用馬克思主義，使“小我融入大我”，幫助學生更好地吸收和理解馬克思主義。[5]

其次，思政課教師自身要有高尚的人格，要為學生做好表率，在課堂上要有親和力，以交流分享的方式，把馬克思主義理論與學生自身發展相結合。理論易懂且有深度，有益且健康，流行且有啟發，通過講故事的形式講歷史，以理服人，以情服人。燕山大學“紅色旋律”系列活動迄今為止已進行10年，以“紅色”為主線，主辦了142期講壇，引領高校開設思政“第二課堂”，努力打造思政“金課”，得到了學校學生、老師的一致好評，得到了社會各界媒體的廣泛關注。思政課教師要弘揚紅色主旋律，努力打造思政“金課”。

三、思政課教師育人素質提升的路徑

（一）政治本色是思政課教師育人的長期追求

一要堅定政治方向。方向對了，路就對了。思政課教師是學生們思想上的先導，政治方向要對。高校思政課教師要明確，中國特色社會主義的本質是中國共產黨的領導，思政課教師要堅持中國共產黨的領導，思政課教學要服從社會主義發展。

二要堅定政治信仰。思政課教師要認真系統地學習新時代中國特色社會主義思想，真學、真悟、真用，學深、學透、學懂，能講、會講、善講。要明確思政課教學的根本目的，堅持馬克思主義的指導地位，認真學習習近平總書記系列講話，學習習近平新時代中國特色社會主義思想。

三要自覺成為運用馬克思主義的引領者。思政課教師學馬列，講馬列，在學入心的前提下講出來，在講出來之后做出來。要引導學生堅定馬克思主義的立場，運用馬克思主義的觀點和方法解決實際問題，理論聯系實際，使馬克思主義理論走進學生心里，引導學生樹立正確的世界觀。

（二）深厚情懷是思政課教師育人的內在品質

一要有家國情懷。愛國主義是民族精神的核心，家國一體，愛國愛家。思政課教師身肩重任，影響著大學生核心價值觀的形成，必須要有深厚的家國情懷，熱愛祖國，熱愛黨。

二要有仁愛情懷。教師是師亦是友，要關心學生，愛護學生，關注學生健康成長，做一名有仁愛之心的好教師。

三要有馬克思主義理論情懷。傳道授業解惑是教師的職責，思政課教師傳的“道”是社會主義，是馬克思主義。要以習近平總書記講話精神為引領，積極參加“不忘初心，牢記使命”主題教育，“講馬學馬”，不忘初心，愛崗敬業。[6]

（三）與時俱進是思政課教師育人的必備能力

新的時代主題，新的國家形勢，決定了思政課要順勢而生。思政課教師要根據新時代學生的特點，加強分類指導，著力因材施教，引導學生學深、悟透。要想更好地講好思政課，需要以“六個要”為基準，不斷提高自身素質，與時俱進。

首先，思政課教師要堅持教育者先受教育，要真正學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，形成扎實的理論功底，創新育人途徑，并引導學生樹立辯證思維，學習科學的世界觀和方法論。

其次，思政課教師要有戰略思維，在思政課教學過程中，要隨時代、形勢變化而不斷更新教學理念，了解時代特征，貫徹黨的路線、方針、政策，提升自身的理論修養。高校姓黨，教育要為黨服務，為人民服務。辦好現代思政課的最高標準，就是要落實立德樹人的根本要求，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

（四）視野開闊是思政課教師育人的素質保障

一要有知識視野。思政課教師不能局限于某一方面的理論講解，要多涉獵心理學、社會學、文學、倫理學等各個學科的知識，拓寬知識系統，全方位、多層次地講解專業知識。

二要有歷史視野。新中國成立70周年以來，中國形成了特有的中華文明史、古近現代史。要深刻領悟中國歷史，體會中國發展歷程，講好中國故事。

三要有國際視野。當今中國在全球化的背景下逐漸走向世界舞臺中心，這就要求思政課教師要客觀地認識中國，在充分了解中國發展規律的前提下，關注國際環境，了解世界發展規律，樹立大局思維，培養國際能力，要給學生講解“中國方案”，帶領學生感受強大的中國力量，增強愛國主義情感。

（五）嚴于律己是思政課教師育人的高尚品質

“吾日三省吾身。”教師要做學生的表率，要常自省，只有嚴格要求自己才能給學生樹立模范典型。思政課教師要堅持學習，注重學校的專業培訓，提升自己的能力水平，言傳身教。只有這樣，才能引導學生自主學習，調動學生的積極性、主動性；教師要堅守嚴格的師德師風，不收禮，不徇私，樹立自律意識，制定自己的底線標準，堅決不越線，清正廉潔，做好教師模范。

（六）師德端正是思政課教師育人的重要前提

“親其師才能信其道。”思政課教師人格要正，作風要正，要展現獨特的人格魅力，積累豐富的理論素養，立足學生的專業領域，著眼學生的身心特點，提升親和力，為學生傳道、授業、解惑。以傳授學習之道為基，做人之道為本，愛國之道為根，篤行致遠；以授科創之道為重，求職之道為要，堅定執著；以立德為根本，以樹人為核心，以馬克思主義為指導，以亦師亦友的身份做學生的知心人、熱心人和引路人，培養新時代能夠擔當民族復興大任的中國青年。

明心知往筑青年使命，致知力行育時代擔當。高校思政課教師要把習近平總書記提出的“六個要”作為根本標準，努力提升政治素養。要順應新時代的發展潮流，堅定理想信念，政治方向要對，開拓思維，開闊眼界，關心國內外大事，樹立“政治意識，大局意識，核心意識，看齊意識”，自律要嚴，人格要正。新時代要有新作為，不斷提升自身素質，努力成為學生們的靈魂導師，培養為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的新時代中國青年。

注釋：

①習近平在全國高校思想政治工作會議強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

②習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.