土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

李 科

（南陽師范學(xué)院 土木建筑工程學(xué)院，河南 南陽 473061）

建筑行業(yè)與國家的經(jīng)濟發(fā)展密切相連，是我國國民經(jīng)濟重要的支柱性產(chǎn)業(yè)。近年來，伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速、高效發(fā)展，建筑行業(yè)對人才的需求也有著更高的要求，高校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面面臨諸多新問題、新形勢［1］。企事業(yè)用人單位在選聘人員時不再僅僅看重于專業(yè)理論知識的掌握程度，更看重其實踐動手能力、技術(shù)熟練程度。本科院校在進行人才培養(yǎng)時應(yīng)緊跟社會發(fā)展需要，積極培養(yǎng)具有實際工程經(jīng)驗，熟悉專業(yè)技能的應(yīng)用型工程技術(shù)人才［2］。土木工程是一門極具代表性的工科專業(yè)，在新工科背景下，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型專業(yè)人才，是一個我們?yōu)橹伎疾⒏冻雠Φ膯栴}。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型技術(shù)人才應(yīng)該具備以下幾個突出特點，首先應(yīng)用型人才必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)；其次應(yīng)該具有寬泛的知識結(jié)構(gòu)，隨著用人單位對多樣化人才需求的不斷上升，土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)市場的需求，在增強人才專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，積極擴展人才的知識構(gòu)成，培養(yǎng)出知識、管理、技能等復(fù)合型專業(yè)人才，以便其更快獲得、適應(yīng)工作崗位；再次，應(yīng)用型人才需要突出應(yīng)用性，注重人才的實踐動手能力，培養(yǎng)人才在獲得理論知識的同時，能夠有效地將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力，提升自己的專業(yè)素質(zhì)、動手能力、思想素質(zhì)、心里素質(zhì)［3］。只有具備了這些特點，應(yīng)用型人才才能更快、更好地被社會、企業(yè)認可，才能在專業(yè)領(lǐng)域更好地發(fā)揮自己的能力，獲得快速成長。

土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要，以培養(yǎng)在工程技術(shù)領(lǐng)域具備生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等綜合能力、能夠有效解決實際工程問題［4］，保障工程正常運行的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)上突出專業(yè)的應(yīng)用性特點，夯實專業(yè)知識，擴展就業(yè)口徑，強化實踐能力，建立出一套完整的、適合自己發(fā)展特色的土木工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）人才需求特色的改變

近年來，我國不斷加大對基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，這些建筑的日常維護、運營管理等工作將會需要大量的土木工程專業(yè)人才來參與，同時隨著國家“一帶一路”建設(shè)的不斷深入發(fā)展，原來越多的國內(nèi)企業(yè)將走出國門，進入國際市場，參與國際競爭，并將占據(jù)部分國際建筑市場，因此相關(guān)企業(yè)需要一批了解國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、具有國際工程能力、經(jīng)驗的技術(shù)人才［5］，但是，國內(nèi)目前注重理論知識培養(yǎng)、缺乏實踐能力的的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)適應(yīng)不了未來人才需求的需要。

（二）重理論、輕實踐的培養(yǎng)理念

目前，多數(shù)的本科院校在進行理論教學(xué)時多以傳統(tǒng)方法，采用填鴨式手段傳授專業(yè)知識，但是隨著近年生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的變化，這種教學(xué)方法無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂參與度低、自我學(xué)習(xí)能力下降，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解、把握不夠，專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，加之理論教學(xué)與實際工程的切合度較差，學(xué)生不知道怎么把理論知識應(yīng)用到實際工程中去，從而降低了人才質(zhì)量。

（三）人才供求關(guān)系不匹配

房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)歷前幾年的快速發(fā)展以后，逐漸進入一個低迷期，土木工程人才的需求量有所降低，因此本科生更多地會選擇繼續(xù)深造，進入研究生階段的學(xué)習(xí)。同時，隨著土木工程項目的大型化、專業(yè)化的不斷深入，企業(yè)為了項目的安全、順利進行，逐漸加大對科研工作的投入，因此，企業(yè)對人才的需求開始朝著創(chuàng)新型、研究性人才轉(zhuǎn)變，以幫助企業(yè)解決工程中遇到的復(fù)雜難題。

三、新形勢下人才培養(yǎng)模式的改革

土木工程的專業(yè)發(fā)展方向未來會朝著綜合化、融合化、特色化的趨勢發(fā)展，在專業(yè)培養(yǎng)上要切實做到以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)生成材為目標(biāo)，突出專業(yè)的實用性，培養(yǎng)出既具備深厚專業(yè)知識儲備又具有過硬的實踐動手能力，勇于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人才。

（一）優(yōu)化培養(yǎng)方案

應(yīng)用型人才不僅要具有扎實的理論知識儲備，還應(yīng)具有熟練的動手能力、創(chuàng)新的思維精神，因此在制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)以學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢、辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握社會需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)置，強化實踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，合理、科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，補充前沿性學(xué)科知識；充分利用第二課堂，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐緊密相連，確保學(xué)生能力得以全面發(fā)展；注重人才的個性化發(fā)展，豐富選修課內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）合理設(shè)置課程體系

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)是理論教學(xué)，在進行人才培養(yǎng)時要重視理論教學(xué)的重要性，理論教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)發(fā)展動向，突出其前沿性，以滿足當(dāng)下企業(yè)發(fā)展的基本需要；其次在課程體系建設(shè)中，要進一步加大實踐教學(xué)課時，應(yīng)用型人才的一個重要的特點就是具備熟練的動手能力，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐，實踐課時的增加可以有效鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于應(yīng)用型人才的發(fā)展；再次，積極展開社會調(diào)查，加強與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需要、行業(yè)發(fā)展趨勢，及時、合理地調(diào)整課程體系，培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀專業(yè)人才。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

土木工程專業(yè)課程內(nèi)容多，理論性強，這些知識通過書本的形式呈現(xiàn)出來，對于多數(shù)學(xué)生來說，過于抽象，無法形成感性認識；同時在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)主體是教師，學(xué)生多以被動學(xué)習(xí)為主，對知識內(nèi)容的深入理解較少，基本靠死記硬背的形式去應(yīng)付理論考試，這些問題都嚴(yán)重制約了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為改變這一現(xiàn)狀，教師在授課過程中，應(yīng)打破常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如根據(jù)授課內(nèi)容引入工程實例，將理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合起來，甚至可以根據(jù)實際情況，安排學(xué)生到施工、設(shè)計一線，根據(jù)工程內(nèi)容現(xiàn)場教學(xué)，提升學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有被動變主動，鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段制約著教學(xué)質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的、有效的教學(xué)手段不斷被應(yīng)用與教學(xué)中來。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音、影像、動畫等多種多樣的形式形象地展現(xiàn)出來；同時也可根據(jù)專業(yè)課程特點，如結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測量、工程制圖等課程，以學(xué)生為主體，利用結(jié)構(gòu)模型、沙盤等形式開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)的互動性、參與性。教師只有在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）整合實踐內(nèi)容

實踐環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生動手能力的重要組成部分，對于提升學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)過程中的實驗環(huán)節(jié)是實踐內(nèi)容的重要組成部分，以往的實驗課程多以課程為基礎(chǔ)展開，相對單一，缺乏綜合性，而且實驗多以演示為主，學(xué)生參與較少，起不到鍛煉學(xué)生的目的，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，可整合實驗內(nèi)容，將兩門或多門具有相關(guān)聯(lián)系的課程實驗整合在一起，設(shè)置綜合性、設(shè)計性實驗，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，自己設(shè)計、操作實驗，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力；同時加大認識實踐、專業(yè)實踐、施工實踐的課時比重，讓學(xué)生多到施工、設(shè)計一線，親自參與到具體的工作中去，切實提升運用理論知識的能力。

（六）加強校企合作

人才最終是要流向社會的，只有緊跟社會發(fā)展需要，了解企業(yè)的用人需求才能培養(yǎng)出社會認可、企業(yè)滿意的人才。學(xué)校應(yīng)深挖校企合作模式，積極開展校企交流，定期聘請企業(yè)專家進入課堂講學(xué)，利用工程實例帶動學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)熱情，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，加強學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)工作，增加學(xué)生鍛煉機會。

四、結(jié)論

土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，需要厘清人才培養(yǎng)思路，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)手段、教學(xué)方法、實踐教學(xué)等多方面入手，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升人才質(zhì)量，增加學(xué)生融入社會的適應(yīng)能力和競爭能力。