協(xié)同治理視域下基于大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育研究

王叢叢

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 安徽 阜陽(yáng) 236000）

0.引言

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思政教育工作大會(huì)中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持將立德樹人作為教育的核心環(huán)節(jié)， 將思政教育全面貫穿在育人的始終，真正實(shí)現(xiàn)全程育人、全面育人，積極開(kāi)拓我國(guó)高等教育發(fā)展的新局面。 ”長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于受到大學(xué)生擴(kuò)招、社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)變以及辦學(xué)主體多樣性等原因的影響，各大院校思政教育面臨著各種各樣的問(wèn)題。 教育部門制定的《有關(guān)進(jìn)一步強(qiáng)化和改善大學(xué)生思政教育若干建議》中詳細(xì)指出：“強(qiáng)化和改善大學(xué)生思政教育，是目前全方位推動(dòng)思政教育工作發(fā)展的緊急任務(wù)。 ”因此，現(xiàn)階段思政教育應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教育模式，努力探究并構(gòu)成有效提高思政教育整體水平的有效路徑。

1.協(xié)同治理的基本概念

協(xié)同這一概念最初主要應(yīng)用在系統(tǒng)論中， 其含義是協(xié)同作用，也就是有關(guān)系統(tǒng)當(dāng)中不同子系統(tǒng)間彼此競(jìng)爭(zhēng)、彼此作用。 上世紀(jì)七十年代， 德國(guó)著名系統(tǒng)學(xué)專家哈肯在探究激光理論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，所有復(fù)雜系統(tǒng)不都含有獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又包括彼此影響的整體運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部獨(dú)立運(yùn)動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí)，系統(tǒng)表現(xiàn)為沒(méi)有規(guī)則的無(wú)序形態(tài)。 當(dāng)不同子系統(tǒng)彼此協(xié)調(diào)、彼此影響，整體運(yùn)動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí)，系統(tǒng)則表現(xiàn)出有一定規(guī)律且有序的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，這樣的現(xiàn)象稱之為“協(xié)同效應(yīng)”。 而治理，主要是以聯(lián)合國(guó)治理委員協(xié)會(huì)界定最具代表性以及權(quán)威性的概念，即治理指的是個(gè)體與公共單位管理內(nèi)部事務(wù)的多種方法的總和。 其是讓彼此矛盾得到有效調(diào)和，并實(shí)施持續(xù)性聯(lián)合行動(dòng)的過(guò)程。

2.當(dāng)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)

2.1 個(gè)性化的追求

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中物質(zhì)生活條件比較優(yōu)越，因而，在他們的個(gè)人規(guī)劃中，通常不太關(guān)注物質(zhì)，更加重視個(gè)人的情感感受及價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 與此同時(shí)，他們這種個(gè)性化的追求還表現(xiàn)在個(gè)人與集體關(guān)系上，當(dāng)代大學(xué)生表示，集體的存在，主要是由于集體能夠包容、擴(kuò)展個(gè)人自身的個(gè)性，集體可以更好的促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)價(jià)值，若是集體無(wú)法實(shí)現(xiàn)上述功能，那么其也就沒(méi)有了存在的意義。

2.2 網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)生活

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們的日常學(xué)習(xí)和生活都與網(wǎng)絡(luò)有著緊密的關(guān)系。他們通常都具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)交際、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方面的能力。在當(dāng)代大學(xué)生日常語(yǔ)言體系中便能經(jīng)常聽(tīng)到“扎心”、“吃雞”、“瘋狂打 call”等網(wǎng)絡(luò)流行詞匯。 微信、微博以及各大論壇是當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的地方，他們喜歡通過(guò)自媒體來(lái)充分發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和想法，擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)玩游記、社交、追劇等。

2.3 自主學(xué)習(xí)形式

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我國(guó)基礎(chǔ)教育更加重視家庭和院校之間的聯(lián)系，更加重視發(fā)揮家庭在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，當(dāng)代大學(xué)生成了日常接受校園教育外，還有自主學(xué)習(xí)與家庭指導(dǎo)等途徑。并且，社會(huì)中各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、特長(zhǎng)班也進(jìn)一步促使了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。 因此，當(dāng)代大學(xué)生不再僅限于教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是重點(diǎn)從實(shí)踐、體驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式愈發(fā)向自主方向靠近。

3.協(xié)同治理視域下基于大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育有效路徑

3.1 樹立協(xié)同思想，積極增加參與主體

第一，要賦予大學(xué)生群體以及院校高層領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師相同的發(fā)言權(quán)利，嚴(yán)肅對(duì)待大學(xué)生的真實(shí)需求，讓他們參加院校思政教育工作的決策構(gòu)建。習(xí)近平同志曾在全國(guó)高校思政教育大會(huì)中明確指出：“思政教育工作從本質(zhì)上講，就是做人的工作，應(yīng)緊密圍繞廣大學(xué)生、主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷增強(qiáng)他們的思想水平、道德素養(yǎng)、政治覺(jué)悟以及文化能力，讓大學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)洹⑷轿话l(fā)展的優(yōu)秀人才。”對(duì)此，院校應(yīng)正確認(rèn)知大學(xué)生在思政教育中的核心主體地位，充分尊重每位學(xué)生、體諒學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，既要給予他們外在的教育及關(guān)心，還要為學(xué)生日后的職業(yè)生涯發(fā)展提供契機(jī)，努力激發(fā)廣大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到思政教育的日常管理工作當(dāng)中。 在具體操作中，應(yīng)防止過(guò)去院校部處專制獨(dú)行的單一做法，應(yīng)讓大學(xué)生變成構(gòu)建主體之一，讓他們的實(shí)際需求融入決策過(guò)程，將保守決策轉(zhuǎn)變成開(kāi)放決策。 基于此，院校可設(shè)立由學(xué)工部、大學(xué)生、導(dǎo)師以及各種專家構(gòu)成的決策制定小組，并利用校園微信、微博和專題座談會(huì)等不同有效形式，廣泛聽(tīng)取廣大學(xué)生的意見(jiàn)，制定出各種科學(xué)決策。且在政策建立后，及時(shí)向?qū)W生們進(jìn)行公示闡述，及時(shí)做好反饋建議的搜集，從源頭上吸收學(xué)生們的真實(shí)聲音和訴求，將其體制化、合法化。

第二，賦予大學(xué)生群體以及院校高層領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師同等的參與權(quán)利，積極謀求大學(xué)生主體更好實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們參加院校思政教育工作。 應(yīng)讓大學(xué)生參加各種思政教育工作的實(shí)踐過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中親身感受和體會(huì)，充分了解思政教育的重要意義。比如，可組織院系的優(yōu)秀大學(xué)生成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，幫助院校指導(dǎo)員對(duì)新生實(shí)施思想及日常生活輔導(dǎo)，并利用交際活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)新生的模范帶頭作用。 在這一過(guò)程中，高年級(jí)大學(xué)生應(yīng)更加嚴(yán)格要求自身的言行，逐步提高個(gè)人思想道德素養(yǎng)。并且，學(xué)工部可聯(lián)系各類大學(xué)生社團(tuán)，積極創(chuàng)新思政教育實(shí)踐活動(dòng)的載體模式，開(kāi)展符合大學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想、專業(yè)背景以及發(fā)展需求的文化活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中走出圖書館和實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高思想。

3.2 構(gòu)建協(xié)同結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化管理模式

首先，確立各個(gè)參與主體的自身職能。 思政教育屬于一項(xiàng)能夠充分展現(xiàn)協(xié)同精神的工作， 想要最大限度地發(fā)揮各個(gè)主體的積極能效，就需要讓每個(gè)參與主體對(duì)自身的職能有著清晰的定位，真正做到權(quán)限清晰，防止因職責(zé)和權(quán)限不清而出現(xiàn)彼此扯皮、相互推諉等不良情況。對(duì)此，院校應(yīng)按照各方參與主體的具體特征，探討并構(gòu)建合理的體制規(guī)范，對(duì)包含大學(xué)生工作小組、團(tuán)委、大學(xué)生、輔導(dǎo)員以及學(xué)生導(dǎo)致等重要參與主體進(jìn)行具體地規(guī)定和要求，實(shí)現(xiàn)有章可循，確立職責(zé)和基本義務(wù)。

其次，全面構(gòu)建順暢的商榷溝通橋梁。可定期組織院校聯(lián)席大會(huì)，并將其體制化、常態(tài)化，為協(xié)調(diào)各方主體提供當(dāng)面交流與溝通的機(jī)會(huì)，針對(duì)思想教育中出現(xiàn)的各種不足問(wèn)題， 實(shí)施相互討論并參考相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)成共識(shí)，協(xié)同處理與解決各種難題。 與此同時(shí)，還要構(gòu)建系統(tǒng)內(nèi)部戶信息及資源的有效共享平臺(tái)，全方位公開(kāi)及透明大學(xué)生思政教育的各種資源與信息，讓包含大學(xué)生在內(nèi)的各方參與主體都可以隨時(shí)隨地的查看且提出可行性意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)民主化、公開(kāi)化、平等化的管理。

最后，進(jìn)一步健全監(jiān)督反饋與獎(jiǎng)勵(lì)制度。大學(xué)生工作小組、團(tuán)委以及大學(xué)生三個(gè)重要的參與主體，應(yīng)積極肩負(fù)其維護(hù)安全管理環(huán)境的職責(zé)，課選派專門的檢查員，隨時(shí)監(jiān)管協(xié)同治理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并主動(dòng)找出其中存在的不良問(wèn)題。 更關(guān)鍵的是，要定期搜集并整理各方參與主體的建議反饋，在院校聯(lián)席大會(huì)上進(jìn)行探討。此外，某些必要性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要積極完善，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提醒各方參與主體規(guī)范性的參加協(xié)商探討。對(duì)此，三方重要參與主體應(yīng)依照具體的規(guī)章體制，定期為遵從及違反協(xié)同準(zhǔn)則的參與人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

3.3 整合協(xié)同資源，充分實(shí)現(xiàn)多方協(xié)作

首先，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)院校和社會(huì)的全面開(kāi)放性協(xié)作。對(duì)此，就需要院校強(qiáng)化與社會(huì)資源的有效協(xié)作，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教育與科研之間的密切合作，院校與社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定協(xié)作，能夠讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，有機(jī)會(huì)走出校園進(jìn)入社會(huì)，有利于提高他們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供完善的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，參加產(chǎn)業(yè)性科研項(xiàng)目，健全科教結(jié)合、校企協(xié)作等協(xié)同育人機(jī)制，從而構(gòu)成整個(gè)社會(huì)共同關(guān)注、配合、支持及參加大學(xué)生思政教育的積極互動(dòng)局面。

其次，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)院校和大學(xué)生家庭的緊密互動(dòng)。對(duì)此，就需要院校在構(gòu)建教育管理機(jī)制的過(guò)程中，將大學(xué)生家庭教育劃分到教育管理體制中， 利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)架構(gòu)其家長(zhǎng)和院校交流的有效橋梁。 家長(zhǎng)可利用校園官方網(wǎng)站、微信賬號(hào)等平臺(tái)及時(shí)掌握院校和學(xué)生的情況，進(jìn)而強(qiáng)化與孩子之間的溝通，拉近彼此之間的距離。輔導(dǎo)員是院校和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的重要人員， 應(yīng)積極組織構(gòu)建家長(zhǎng)微信群或是QQ 群等，切實(shí)幫助各位家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握大學(xué)生的思想情況，并引導(dǎo)家長(zhǎng)配合院校的教育工作，以此來(lái)更好的構(gòu)建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)交流制度、便捷的信息公式與反饋制度以及協(xié)同教育和管理討論制度，吸納家長(zhǎng)根據(jù)科學(xué)有效的制度參加院校教育管理，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生家庭德育教育和院校思政教育的和諧統(tǒng)一。

4.結(jié)語(yǔ)

在協(xié)同治理視域下，基于大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育的嶄新模式應(yīng)重點(diǎn)從價(jià)值基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以及系統(tǒng)假設(shè)等方面入手，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，因事而化、因勢(shì)而新的開(kāi)展思政教育工作。只有這樣，才能切實(shí)提高思政教育的實(shí)效性，促進(jìn)廣大學(xué)生的健康全面發(fā)展。