學(xué)生社團(tuán)自主管理之路
——以福建師范大學(xué)附屬中學(xué)為例

何燕林 陳志強(qiáng)

（福建師范大學(xué)附屬中學(xué)，福建 福州 350007）

學(xué)生社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主線，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，為中學(xué)生提供了一個(gè)加強(qiáng)自我管理、促進(jìn)自我激勵(lì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提升專業(yè)技能、實(shí)踐創(chuàng)新理念、展示青春活力的良好平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)的自主管理是指在校團(tuán)委的主導(dǎo)下，在特定的時(shí)間和場(chǎng)所里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主組建社團(tuán)、自主推選社長(zhǎng)、自主安排日常活動(dòng)等過程，既要讓學(xué)生體會(huì)“我的青春我做主”的暢快，又要切實(shí)承擔(dān)“我的青春我負(fù)責(zé)”的責(zé)任。

我校于2008 年成立第一批社團(tuán)，由于早期缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校社團(tuán)總體比較松散不規(guī)范，社長(zhǎng)隊(duì)伍不穩(wěn)定、活動(dòng)缺乏整體計(jì)劃安排、社員參加活動(dòng)隨意，活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)均缺乏有效保障。因此造成社團(tuán)的數(shù)量不斷縮水、年段長(zhǎng)和班主任對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的安排有怨言，社團(tuán)曾經(jīng)一度成為學(xué)校管理的“雞肋”，面臨著解散的壓力。2013 年校團(tuán)委加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的全面管理，社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的規(guī)范期；2016 年我校以學(xué)生社團(tuán)自主管理建設(shè)為課題，申報(bào)福建省教育廳德育示范建設(shè)項(xiàng)目，立項(xiàng)審批后還獲得專項(xiàng)資金的支持。此后我校以課題研究為契機(jī)，實(shí)施了系列有效措施，經(jīng)過三年的努力，社團(tuán)自主管理建設(shè)取得明顯成效。

當(dāng)前我校社團(tuán)共有涵蓋技術(shù)、藝術(shù)、體育、文化、社會(huì)等5 大類20 個(gè)社團(tuán)，參加社團(tuán)的總?cè)藬?shù)穩(wěn)定在600 人左右。社團(tuán)的組織架構(gòu)合理、規(guī)章制度比較健全、活動(dòng)豐富，自主管理意識(shí)和能力較強(qiáng)，成為促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重要陣地。2018 年10 月和2019 年10月我校課題通過了福建省教育廳的中期驗(yàn)收和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成效得到省市有關(guān)媒體的關(guān)注和報(bào)道，發(fā)揮了較好的示范和輻射作用，經(jīng)歷了從松散到示范的成長(zhǎng)蛻變之路，歷練成學(xué)校德育的一張靚麗名片，成為許多學(xué)生的精神家園和青春的美好印記。在此次抗擊新冠肺炎的疫情中，我校社團(tuán)在第一時(shí)間做出積極反應(yīng)，利用平常義賣等活動(dòng)籌集的慈善資金于2020 年1 月24 日向武漢市慈善總會(huì)捐款10000 元，此后還向陸續(xù)向湖北省天門市第一醫(yī)院、中山大學(xué)第一附屬醫(yī)院、福州市殘障兒童之家捐贈(zèng)口罩、護(hù)目鏡等醫(yī)用物品總價(jià)值近30000 元，踐行了“以天下為己任”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，引起廣泛贊譽(yù)。

回顧走過的成長(zhǎng)路，為培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我校從以下幾個(gè)方面推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的自主管理建設(shè)。

一、完善管理制度，提升自主管理規(guī)范性

管理制度是管理的穩(wěn)定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。有規(guī)矩才能成方圓，制度就是設(shè)規(guī)定矩。從現(xiàn)實(shí)角度，眾多學(xué)生社團(tuán)由團(tuán)委的一兩個(gè)教師管理必然心有余力不足而產(chǎn)生許多紕漏，因此我校團(tuán)委在總結(jié)早期社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)期社團(tuán)建設(shè)的新任務(wù)，先擬定了《福建師大附中學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例（草稿）》，接著充分發(fā)揮民主集中制原則，草稿先由社團(tuán)部的學(xué)生干部進(jìn)行初步討論修改，修改后形成管理?xiàng)l例的初稿，然后發(fā)給各個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng)進(jìn)一步征求意見，在兩個(gè)層面商討的基礎(chǔ)上最后形成管理試用條例。

該條例由總則、社團(tuán)的成立與解散、社團(tuán)活動(dòng)管理、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理、社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)管理、社團(tuán)考評(píng)及獎(jiǎng)懲辦法等幾部分構(gòu)成，在試運(yùn)行的三年內(nèi)還多方面征求實(shí)施的意見，注意條例表述的簡(jiǎn)約性，讓學(xué)生易于理解便于傳達(dá)；注意條例結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，涵蓋學(xué)生自主管理的主要方面；更注意條例內(nèi)容可操作性，讓學(xué)生覺得管用實(shí)用。通過民主征求也有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)條例的理解，推動(dòng)條例的落實(shí)；有利于提高學(xué)生對(duì)社團(tuán)自主管理的熱情與信心，增強(qiáng)自主管理的責(zé)任感。在管理實(shí)踐中產(chǎn)生，并在實(shí)踐中不斷修正和完善的條例最終成為自主管理的規(guī)范文本和重要依據(jù)。

二、構(gòu)建梯度團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)自主管理組織性

人在管理中是最能動(dòng)的因素，再好的制度也需人的有效執(zhí)行，因此自主管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)是核心環(huán)節(jié)。社團(tuán)自主管理的組織體系由校團(tuán)委老師、社團(tuán)部學(xué)生干部、各個(gè)社團(tuán)社長(zhǎng)三級(jí)管理梯度構(gòu)成。校團(tuán)委老師主要負(fù)責(zé)社團(tuán)發(fā)展大方向的把握和學(xué)校層面的工作協(xié)調(diào)，如時(shí)間地點(diǎn)的安排、與年段工作溝通和社團(tuán)活動(dòng)的宏觀把握；社團(tuán)部學(xué)生干部由一名部長(zhǎng)（高三）一名副部長(zhǎng)（高二）和四名左右的干事構(gòu)成，每位學(xué)生干部負(fù)責(zé)聯(lián)系三到四個(gè)社團(tuán)，包括日常活動(dòng)的協(xié)調(diào)、每周活動(dòng)期間的巡視記錄、場(chǎng)地的最后的檢查等。要求學(xué)生干部在督查中發(fā)現(xiàn)問題盡可能在第一時(shí)間整改，強(qiáng)化日事日清的工作作風(fēng)。校團(tuán)委不時(shí)抽查工作，堅(jiān)持監(jiān)管不包辦，自主而不放任。

社長(zhǎng)是社團(tuán)日常活動(dòng)最直接的組織者和管理者，各個(gè)社團(tuán)社長(zhǎng)要求有一定的特長(zhǎng)、較強(qiáng)的責(zé)任感和組織能力。一般是學(xué)年末最后一次社團(tuán)總結(jié)活動(dòng)時(shí)由原社長(zhǎng)推薦或社員自薦相結(jié)合，最后由社團(tuán)成員選舉產(chǎn)生。新社長(zhǎng)正式接手社團(tuán)前一般要經(jīng)過崗前培訓(xùn)會(huì)。社長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)一般要學(xué)習(xí)社團(tuán)管理?xiàng)l例、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)，要注意營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，加強(qiáng)社員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和認(rèn)同感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)工作的計(jì)劃性，每個(gè)社團(tuán)開學(xué)初要根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)期的任務(wù)制定出活動(dòng)計(jì)劃，提升每一次社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。另一方面我們重視社團(tuán)以老帶新傳統(tǒng)的培育，鼓勵(lì)高年級(jí)已退出的老社長(zhǎng)和骨干社員繼續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)社團(tuán)新成員的活動(dòng)，不管是管理經(jīng)驗(yàn)還是特長(zhǎng)技能方面均發(fā)揮傳幫帶的作用，以增強(qiáng)社團(tuán)管理和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)性。

三、納入課程管理系統(tǒng)，提高管理科學(xué)性

大多數(shù)中學(xué)社團(tuán)松散的一個(gè)重要原因是沒有相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)空保障，在繁重課業(yè)和考試的壓力下，教師和家長(zhǎng)要么言語態(tài)度上流露出對(duì)活動(dòng)的不滿，要么干預(yù)和擠占學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，一時(shí)興起自發(fā)組成的社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)本來就比較脆弱，在外界不當(dāng)干預(yù)下很容易走向衰微。2013 年經(jīng)學(xué)校商議決定將社團(tuán)活動(dòng)納入課程管理體。

1.加強(qiáng)時(shí)空保障

明確周三下午第四節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，并以“社團(tuán)活動(dòng)課”呈現(xiàn)在學(xué)校課表上，并納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“綜合實(shí)踐活動(dòng)部分”的內(nèi)容。社團(tuán)參加對(duì)象主體為高一全體學(xué)生，高二保留部分骨干力量，起到傳幫帶的作用。校團(tuán)委在開學(xué)第二周內(nèi)與學(xué)校各部門溝通協(xié)商，確定好每個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)地點(diǎn)。學(xué)生參加社團(tuán)報(bào)名的時(shí)間為第二周周末，在學(xué)校官網(wǎng)的課程報(bào)名系統(tǒng)上統(tǒng)一報(bào)名，每個(gè)社團(tuán)一般不超過30 人，最多為45人，以便學(xué)生有能力自主管理。報(bào)名結(jié)果將于第三周的周一或周二公布，同時(shí)以列表的方式告知每個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人、成員、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所。正常第三周便可試開展活動(dòng)，社團(tuán)部的學(xué)生干部將密切關(guān)注活動(dòng)開展情況，及時(shí)解決存在的問題。春季開學(xué)的第二學(xué)期除了少數(shù)社團(tuán)有人員微調(diào)外一般第二周便可開始正常開展活動(dòng)。各學(xué)期除半期考試、期末考試周以及前一周復(fù)習(xí)停止活動(dòng)外，其他時(shí)間均按課表正常活動(dòng)。

2.配置指導(dǎo)老師，提高自主管理水平

放手自主管理并不意味完全放任。課程管理體系除了要有基本的時(shí)空保障和活動(dòng)的計(jì)劃安排外，教師的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是重要的環(huán)節(jié)，畢竟社團(tuán)的主體是從初中剛升學(xué)的高一學(xué)生，客觀上存在管理能力和水平的欠缺。此外，要讓社團(tuán)上層次，管理規(guī)范化，也需要專業(yè)化的指導(dǎo)，而不能純粹的“自嗨”。因此我校團(tuán)委把指導(dǎo)教師的配置作為自主管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嘗試將“導(dǎo)師制”引入到社團(tuán)日常活動(dòng)中。導(dǎo)師并非直接的“管理者”，其職能主要是進(jìn)行專業(yè)性或技術(shù)性方面指導(dǎo)，助力社團(tuán)自主管理水平的提高。導(dǎo)師一方面來自校內(nèi)教師，比如文學(xué)社聘請(qǐng)了語文組教師、皇城武社聘請(qǐng)?bào)w育組教師、人工智能社聘請(qǐng)了勞技組教師、模聯(lián)社聘請(qǐng)了歷史組和政治組教師……校內(nèi)指導(dǎo)教師日常的指導(dǎo)工作納入教師工作量績(jī)效管理，維持了導(dǎo)師隊(duì)伍的穩(wěn)定性；另一部分鼓勵(lì)學(xué)生自籌和學(xué)校補(bǔ)貼相結(jié)合外聘校外的指導(dǎo)教師，比如口語社的外教、舞林社、商業(yè)模擬社的指導(dǎo)教師等。事實(shí)證明，有配置指導(dǎo)教師的社團(tuán)其活動(dòng)質(zhì)量更高、學(xué)生的專業(yè)技能成長(zhǎng)更快、管理嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，許多社團(tuán)僅需開頭指導(dǎo)幾次就容易上正規(guī)的軌道，指導(dǎo)教師“扶上馬送一程”的效果明顯。

總之，社團(tuán)借助課程系統(tǒng)管理，既為自主管理奠定了時(shí)空條件，也為活動(dòng)規(guī)范開展提供專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校社團(tuán)不是簡(jiǎn)單隨意的“課外活動(dòng)”，更能獲得師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，也讓自主管理獲得堅(jiān)實(shí)的保障。

四、搭建展示平臺(tái)，激發(fā)自主管理內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生社團(tuán)自主管理中“管”僅僅是必要的手段，不是目的，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、喚醒自我成長(zhǎng)，在快樂中增長(zhǎng)才干為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)才是我們的宗旨，因此我校搭建多樣平臺(tái)讓社團(tuán)砥礪自我，展示自我，以激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

1.以賽事為導(dǎo)向，激發(fā)社團(tuán)學(xué)生自主管理動(dòng)力

賽事是標(biāo)桿，通過比賽學(xué)生能直觀感受一項(xiàng)活動(dòng)高水平層次要求；賽事是練兵場(chǎng)，有利于磨礪學(xué)生的意志力；賽事也是黏合劑，能大大增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此我校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)參加一些省市級(jí)賽事。比如，人工智能社參加機(jī)器人大賽、舞林社參加校園啦啦操大賽、足球社參加校園足球賽、文學(xué)社參加冰心杯文學(xué)大賽活動(dòng)、模聯(lián)社參加高校組織的模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)。以賽事為導(dǎo)向，凝聚一批志同道合的同學(xué)，他們有更明確的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，制定更詳細(xì)和緊湊的活動(dòng)方案，也增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的自覺性和積極性。特別是競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后，成功體驗(yàn)感會(huì)充分增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理能力。

2.對(duì)外交流合作，提升自主管理經(jīng)驗(yàn)

社團(tuán)自主管理建設(shè)既要埋頭著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，也要抬頭走出去學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的有效經(jīng)驗(yàn)，站在“高人”的肩膀上能看得更遼遠(yuǎn)。近幾年，我校團(tuán)委積極組織社團(tuán)部的學(xué)生干部和優(yōu)秀社長(zhǎng)“走出去”，先后前往福建師范大學(xué)、中山大學(xué)、廣東省名團(tuán)干工作室、東莞六中、廈門外國(guó)語中學(xué)、廈門雙十中學(xué)等高校和兄弟學(xué)校，通過聽取報(bào)告、閱讀資料、觀看展示、座談交流等形式，學(xué)習(xí)他人更先進(jìn)的管理思路和方法，探討共同存在的問題及對(duì)策，取得良好效果。學(xué)生表示這種交流活動(dòng)既樹立了自信，也能夠吸收別人的有效經(jīng)驗(yàn)提升自己。此外，開展校際社團(tuán)聯(lián)合活動(dòng)，也是鍛煉隊(duì)伍、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。近年來模聯(lián)社、商模社、公益社、舞林社等社團(tuán)積極走出去、邀進(jìn)來，通過聯(lián)辦活動(dòng)，一方面主動(dòng)展示管理成效，另一方面在更大規(guī)模更高層次的活動(dòng)中學(xué)生獲得更多的歷練和成長(zhǎng)。

3.以重大活動(dòng)為載體，展示社團(tuán)自主管理成果

社團(tuán)除了日常“關(guān)門”自主開展活動(dòng)，也要定期“開門”展示自主管理的成效。

近幾年，我校在日常開展社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，一般于元旦迎新和五四嘉年華為契機(jī)，全面展示各個(gè)社團(tuán)的面貌。特別是“五四嘉年華暨社團(tuán)展演”大型活動(dòng)分兩部分，一部分在校報(bào)告廳內(nèi)，主要是一些表演性的社團(tuán)如舞林社、音樂社、動(dòng)漫社、樂器社、話劇社等，表演平常排練的節(jié)目，另一部分在校園的特定區(qū)域展示社團(tuán)平常開展活動(dòng)的成果。這種集中展演的方式一方面給參與的社團(tuán)搭建一個(gè)展示青春風(fēng)采的平臺(tái)，另一方面讓教師和更多的同學(xué)了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)、支持社團(tuán)工作。這種大型展示活動(dòng)對(duì)社團(tuán)的同學(xué)也是鼓勵(lì)和推動(dòng)，他們往往早早進(jìn)行策劃，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)管理，團(tuán)結(jié)社員，展示各自青春風(fēng)貌。

4.優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比，樹立自主管理榜樣

以評(píng)促建，樹立自主管理榜樣也是促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)的有效途徑。每學(xué)年一次的優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比是展示也是考核。日常考評(píng)是參加優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比的準(zhǔn)入門檻，主要是根據(jù)《福建師大附中學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》，內(nèi)容包含材料繳交的完整及時(shí)，日常活動(dòng)的出勤及有序情況，活動(dòng)場(chǎng)地維護(hù)情況等，量化評(píng)分后淘汰后20%，其余社團(tuán)參加評(píng)選。每個(gè)社團(tuán)以多媒體圖文展示的方式演說5 分鐘，內(nèi)容包括本社團(tuán)成立宗旨，日常活動(dòng)過程展示，特色活動(dòng)和學(xué)年成果匯報(bào)、不足及改進(jìn)設(shè)想。展示后由校團(tuán)委老師、社團(tuán)部學(xué)生干部、所有社團(tuán)兩位代表參加投票。評(píng)出5 名年度優(yōu)秀社團(tuán)，在升旗儀式由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，并給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)金作為下學(xué)年活動(dòng)基本經(jīng)費(fèi)。評(píng)比活動(dòng)既是學(xué)年社團(tuán)自主管理建設(shè)的總結(jié)表彰，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也是社團(tuán)間相互學(xué)習(xí)借鑒，共同探討，在反思中不斷提高自主管理意識(shí)和能力的重要途徑。

總之，我校學(xué)生社團(tuán)自德育示范項(xiàng)目建設(shè)開展后，通過完善管理制度，構(gòu)建梯度管理團(tuán)隊(duì)，納入課程管理系統(tǒng)，搭建展示平臺(tái)等方面提升了自主管理規(guī)范性，增強(qiáng)了自主管理組織性，提高了管理科學(xué)性，激發(fā)了自主管理內(nèi)驅(qū)力，在充分釋放學(xué)生們青春活力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)，從松散走向示范的成長(zhǎng)蛻變之路。