應用型本科高校校企合作研究
——以S學院為例

鄭丹潔

(紹興文理學院元培學院 浙江 紹興 312000)

前言

近年來應用型本科高校因為具備強烈的市場導向性，有利于培養掌握新技術的應用型人才，且校企合作又是一條可以使應用型本科高校對接市場、提升育人質量的有效途徑，國家正通過不斷立法施政，大力支持校企合作工作。

S學院在這個背景下，于2018年與騰訊云公司開展校企合作，成立騰訊云互聯網學院。S學院作為一個應用型地方院校，在校企合作培養應用型人才的道路上跨出了一大步，但是校企合作是騰訊云公司與S學院兩個不同的主體在參與，兩個不同的主體間有著各自的利益訴求和主觀意識，所以在實際運營過程中可能存在的不確定性，會對雙方既定目標的實現帶來不利影響和風險。

一、制約騰訊云互聯網學院發展的關鍵因素

(一)頂層設計不完善

目前在我國，因為政府尚未給校企合作設置專門的機構與相應的法律條文、規章制度與獎懲措施，校企雙方的合作也缺乏法律保障，增加了風險發生的概率，影響雙方既定目標的實現。騰訊云互聯網學院也是如此；由于合作時缺乏政策、財政、人力資源等方面的支持，所以騰訊云互聯網學院也存在合作不夠深入等問題；由于校企合作的過程缺乏權威組織的指導，騰訊云互聯網學院也缺乏宏觀指導與統籌規劃。頂層設計的不完善給騰訊云互聯網學院這一校企合作項目的縱深發展帶來困難。

(二)組織機構與人員落實不到位

雖然S學院與騰訊云公司成立了騰訊云互聯網學院理事會，并制定了章程，詳細明確了騰訊云互聯網學院的規章制度。但由于應用型高校的管理注重效益的特征，決定了騰訊云互聯網學院的管理也帶上了“一崗多職，一職多能”的特點，目前S學院并未設立專門對口的校企合作協調組織機構，人員安排也過于精簡，均為二級領導與部分教職工兼任，這些工作人員一方面是沒有進行過系統的校企合作理論培訓和教育管理培訓，另一方面因為是兼任，故均在緊張的本職工作之余抽出時間來處理騰訊云互聯網學院的諸多事宜，工作質量自然得不到保證。沒有專門的校內組織機構負責校企合作日常運營對騰訊云互聯網學院的發展產生了較大的負面影響。

(三)資金保障不足

從目前情況來看，騰訊云互聯網學院校企合作的資金，大部分還是從高校本身的財政收入之中支出。地方政府、騰訊云公司對騰訊云互聯網學院出資占比不多。在政府財政支持力度不足的狀況下，學院要想發展騰訊云互聯網學院就要得到更多的資金支持，但因為騰訊云公司是國內互聯網界巨頭，S學院屬地方性應用型本科高校，兩者在社會影響力上存在不小差距，故企業并未給初生的騰訊云互聯網學院注資。總體而言，騰訊云互聯網學院目前的建設出現了資金缺乏的情況，許多計劃內的項目(比如大數據與云計算實驗室建設)遲遲無法動工，資金的不足對這項事業的不良作用已經顯現。

二、構建騰訊云互聯網學院長效發展機制的建議

(一)政府牽頭完善保障制度

地方政府相關部門要在參考目前的法律條文的基礎上，借鑒發達國家的成功經驗，針對性地對校企合作教育事業編制出相應的法律條款，那么就以政策法律的形式保障了高校與企業的權利與義務，同時也對雙方具有法律約束力。具體而言應包括以下幾部分：一是以法律法規形式明確校企雙方的權責；二是給予稅收政策紅利；三是通過多種方式提供資金保障。

(二)S學院建立健全校企合作管理機構

S學院應明確騰訊云互聯網學院的主管領導，整合利用雙方優勢資源，協調處理合作過程中遇到的困難與出現的問題。創建專門的騰訊云互聯網學院項目辦公室，設置專人只處理騰訊云互聯網學院的各項事務，包括制定培養方案、規劃課程體系、組織實習實踐、開展學生活動、學風建設、學生職業生涯規劃等問題。并建立制度保障，制定如“校企合作管理條例”、“校企合作工作管理辦法”等規章制度，分條列項明確校企合作的工作流程、工作權責、績效考核和獎懲辦法。

(三)尋求多元化的經費投入方式

從發達國家在校企合作經費投入保障方面的做法和經驗來看，各國的校企合作經費的大致模式是來源主體多元化、渠道多樣化，并且發達國家對于校企合作籌集教育經費方面頒布了較為健全的法律法規。當前，我國校企合作教育經費來源方式較為單一，大多數是依靠收取學雜費以及國家的財政扶持，很少甚至無社會資源投入注資，騰訊云互聯網學院也屬于這種情況。這樣的現實，就要求S學院主動出擊，以開放共享實驗室、優先對接優秀畢業生、申報橫向課題或產學研協同育人項目等方式為條件，積極向社會各界開拓渠道、尋找經費來源，全面激發外界力量參與到校企合作中來，吸引優質社會教育資源投入騰訊云互聯網學院的人才培養，從而組建多方共贏的教育辦學模式。

三、結語

本文希望通過分析騰訊云互聯網學院在校企合作、協同育人運營管理過程中所面臨的問題，提出優化騰訊云互聯網學院校企合作與管理機制的實施策略，能在為其進一步發展提供思路，加大其校企合作深度，同時也為其他應用型高校培養適應當前經濟社會發展要求的高素質應用型人才提供參考。