堅持問題導向扎實開展經常性思想教育

丁雙武

積極開展安全教育巡講，讓安全意識扎根官兵心底

充分發揮思想骨干作用 高驗杰／攝

習主席在軍委基層建設會議上指出，“時代變了，對象變了，教育必須跟著變”。近年來，北部戰區海軍某作戰支援艦支隊下大力抓好經常性思想教育，深刻感到，只有跳出教育看教育、深入教育抓教育，才能增強針對性實效性，實現經常性思想教育的應有功能。

一、營造相互信任的內部氛圍，著力增強經常性思想教育的認同度

良好的環境是經常性思想教育的陣地、官兵勵志的課堂、上下同欲的氣場，帶給官兵的是希望、信心和力量。如果一個單位領導在教育中講的話、平時做的事能夠讓官兵信任信服，必然會增進官兵對單位的信賴、對教育的認同。實踐中我們感到，要著力在三個方面下功夫：

一是純正風氣凝共識。風清才能氣正，氣正才能氣順，氣順才能充盈起正能量。基層處事公不公，官兵看得最真切。有的單位大會小會講著公平公正私底下卻搞暗箱操作，領導干部教育大家破除“微腐敗”自己卻吃拿卡要，久而久之，黨委終將失去官兵信任、削弱軍心士氣。支隊自新一任班子組建以來，以純正風氣為突破口，特別是在入黨考學、士官選改、立功受獎等涉及官兵切身利益的關鍵時刻，都會第一時間開展教育，在不同場合旗幟鮮明表態堅決抵制說情風，嚴格按規定、按程序、按渠道辦，讓官兵心服口服。支隊所屬某艦一名同志因綜合排名靠后未能如愿留下，即便如此，他也講：“這次套改過程黨委公平公正，就是讓我走我也服氣！”

二是樹好形象贏信賴。自身硬氣，帶兵才有底氣，戰士才能服氣。而有些基層干部上教育課講道理頭頭是道，很多工作自己做不到，卻要求部屬真學真信。某船戰士講到，該船政委為人低調、關心部屬，總是出現在官兵最需要的地方，大風浪到機艙送夜餐，天氣炎熱為戰士送冷飲，被官兵稱為“知心大哥”。冬季艦艇開放日，該政委頂著寒風一直站在該船舷梯口，對每名戰士的家屬噓寒問暖，讓大家心中充滿感動。正如戰士們講的那樣：“不管課講的怎么樣，我們就服他！”可見，最好的教育，是一種“身教重于言教”的行為操守，教育者自身的言行就是最好的“發言材料”。

三是回應關切聚兵心。過去常講，“伙食搞好了等于半個指導員”，而現在官兵更多關注的是精神需求的滿足、個人價值的實現和今后人生的發展。如果忽視這些，經常性教育就會與官兵擰著勁，只能事倍功半。我們要積極回應官兵關切，就要講貼近官兵內心最深處的話，做距離官兵內心最近的事，使教育與官兵現實需要接軌、與官兵工作生活合拍。支隊黨委把解決官兵實際困難多少作為檢驗教育成效的重要指標，想方設法解決官兵反映的飲水質量難保證、家屬來隊住房難落實、出入碼頭交通不暢等矛盾問題，真正把評判教育成效的權利交給官兵。

二、突出同頻共振的現實需要，著力優化經常性思想教育的效費比

跑題的教育是“給錯藥”，遲滯的教育是“馬后炮”，無效的教育投入都是對資源的浪費。我們感到，新形勢下抓經常性思想教育必須因時而進，與官兵思想共振，與時代發展合拍。

一是教育指向要“準”。搞不清困惑就解不開疑惑，找不到鑰匙就打不開心結。及時掌握官兵所思所想、所需所盼是開展教育的基礎前提。支隊結合部隊常年分散流動、大項任務壓茬推進的實際，把經常性談心活動貫穿滲透到任務全程，緊跟形勢變化主動談、緊貼任務轉換全程談、緊扣現實思想及時談，挖掘部隊建設的痛點、難點，找準基層關注的興趣點、疑惑點，為教育開展樹好靶子、找好鼓點、解好扣子提供鮮活依據。

二是教育時機要“早”。及時性、針對性是經常性思想教育的生命。最好的教育應該是禁于未萌、止于未發。無數事實證明，事故案件的發生，事前都有端倪可察，而往往是沒有引起足夠重視、及時跟進教育，致使事故案件最終發生。這告誡我們，教育上一旦存在滯后性，小隱患往往會拖成大問題。為此，支隊各級充實和完善了橫向到邊、縱向到底的思想骨干網絡，及時掌握官兵思想變化，有針對性地開展教育引導，努力消除苗頭隱患。

三是教育手段要“活”。興趣是最好的老師，教育手段吸引人，官兵才會樂于參與。新媒體時代，智能手機已成為官兵最大的興趣點，但由于網絡信息魚龍混雜，且沉溺于虛擬世界容易產生許多負面影響，很多教育者對這一手段很不托底。對此我們感到，智能手機究竟是不是“洪水猛獸”，關鍵看這個“新陣地”被誰占領、為誰所用。支隊在利用手機APP 加強技術管控的同時，借力智能手機創新動中抓教模式，建立基層營連微信群，把官兵拉進朋友圈，推薦關注優質公眾號，有針對性地拋出話題聊一聊，讓正能量、主旋律快捷高效地進入官兵頭腦。

三、強化上下聯動的抓教格局，著力構建經常性思想教育的全體系

基礎性工作更需要打基礎。抓好經常性思想教育，必須要上下內外聯動、全員整體發力，努力形成合力抓教的良好局面。

一是讓“軟指標”成為“硬杠杠”。檢查中發現，相對主題教育和基礎教育而言，經常性思想教育落實起來往往打了折扣。對此有的主官反思道，大項教育一般有布置、有檢查、有考核，是反映基層政治教育任務完成情況的“硬指標”，而經常性思想教育則彈性較大，容易出現時間被擠占、問題被忽視等現象。要體現經常性思想教育的剛性，就必須建立和運用科學的評估機制。為此，支隊重申政治教育“四落實”規定，每季度召開教育準備會，通報講評教育計劃落實情況。2019年年底，支隊在黨委班子考核和干部考評中，將經常性思想教育開展情況作為硬性指標納入實績評判標準，進一步促進經常性思想教育制度化、規范化。

二是請“主人翁”走上“主講臺”。一個人的閱歷、精力有限，教育單憑少數人跳“光桿舞”、政工干部唱“獨角戲”是遠遠不夠的。支隊充分尊重士兵主體地位，積極發掘兵講兵、兵教兵的巨大潛力，廣泛開展群眾性自我教育。某船一位士官長培訓歸來，主動要求給全船談談學習感悟，引導大家如何處理官兵關系、正確對待進步，贏得大家點贊；某艦一名戰士用自己在護航期間被敵特“申請”加為好友，因及時向組織報告而沒有落入陷阱的經歷，警示大家信賴組織、慎重交友，官兵聽得很信服。

三是把“拿手菜”端上“選餐臺”。經常性思想教育涉及內容很廣，如果每個單位各自為戰，可能造成備課人員負擔過重、教育質量難以保證的情況。支隊嘗試走出“關起門來搞教育”的小圈子，對內按照船艇類型和駐泊位置，結成政治教育協作小組；對外與駐地軍事院校、兄弟單位組成教育協作區，分工備課、資源共享、互通有無，滿足官兵多樣化口味需求。結合優秀“四會”政治教員評比，組織各團單位圍繞上級強調的“10 個關注重點”分課題備課，分片區開展“精品課堂巡回宣講”，錄制授課視頻下發部隊，確保兵撒千里外、教育不缺課、學習不斷線。