老師，請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)

張芳

一、案例背景

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它是人們從事各種活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)，它引領(lǐng)著我們克服前進(jìn)路上的重重困難。如何在體育教學(xué)與訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)其潛能，使其形成良好的意志品質(zhì)，是每位體育教師都應(yīng)該思考的問題。

二、案例描述

2019年8月7日，安徽省青少年排球錦標(biāo)賽圓滿落幕，我所在的學(xué)校排球隊(duì)經(jīng)過一周激烈的爭(zhēng)奪，最終獲得季軍的好成績(jī)！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，每個(gè)隊(duì)員的臉上都洋溢著喜悅和自豪。當(dāng)目光掃到隊(duì)長(zhǎng)學(xué)生A的臉上時(shí)，發(fā)現(xiàn)淚水早已在他的眼眶里打轉(zhuǎn)……頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，學(xué)生A再也控制不住，淚水奪眶而出。隊(duì)友們紛紛上前安慰，學(xué)生A一把抱住他的隊(duì)友，痛哭起來……學(xué)生A之所以會(huì)有這樣的感情流露，還得從他的成長(zhǎng)故事說起：我在學(xué)校一直從事體育教學(xué)和校排球隊(duì)的課余訓(xùn)練工作。在我的排球隊(duì)里有一位中途被“破格”錄取的小隊(duì)員——學(xué)生A。學(xué)生A由于自身身體條件和運(yùn)動(dòng)技能都不“突出”，在校排球隊(duì)的選拔中不幸“落榜”。但學(xué)生A不懼失敗，自己私下繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)，憑著對(duì)排球的熱愛和執(zhí)著追求，經(jīng)過后期的不斷努力最終被我發(fā)現(xiàn)，成功進(jìn)入排球隊(duì)，直至成為現(xiàn)在排球隊(duì)的主力隊(duì)員。

我還清楚地記得，在三年級(jí)的體育教學(xué)中，我上了幾節(jié)排球課，在課堂上我熟練的排球自墊自傳的動(dòng)作示范引來了學(xué)生們的陣陣掌聲。學(xué)生A就從這時(shí)開始，深深喜歡上了排球……

剛開學(xué)不久，校排球隊(duì)招新選拔賽開始了。這次排球隊(duì)選拔的對(duì)象是本校四年級(jí)的全體學(xué)生，因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生經(jīng)過3年的體育課程學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都有了一定的基礎(chǔ)和提高，各方面的能力已經(jīng)有所提升，學(xué)生A就是參加這次選拔的對(duì)象之一。由于這次校排球隊(duì)補(bǔ)充選拔的隊(duì)員名額只有15個(gè)，而來參加選拔的學(xué)生有好幾十個(gè)，所以選拔的標(biāo)準(zhǔn)和要求也更嚴(yán)格。

由于名額有限，加上身體條件等各方面綜合素質(zhì)表現(xiàn)并不突出，學(xué)生A在這次選拔中不幸被“淘汰”了，這樣的結(jié)果對(duì)學(xué)生A來說打擊太大了。因?yàn)閷W(xué)生A從三年級(jí)就開始練習(xí)排球，對(duì)排球非常喜愛，上排球課時(shí)練習(xí)也非常認(rèn)真積極，課后還經(jīng)常和同學(xué)們約好一起打球。

然而，在經(jīng)歷了“失敗”后，學(xué)生A卻沒有像其他學(xué)生那樣選擇放棄，而是自己買來排球“偷偷”練習(xí)……

沒有人指導(dǎo)，他就請(qǐng)教在排球隊(duì)訓(xùn)練的隊(duì)員，每次排球隊(duì)訓(xùn)練課結(jié)束，他總是迫不及待地跑去問同學(xué)們：“今天教練教了什么內(nèi)容？怎么練習(xí)？有哪些要點(diǎn)？你能教我一下嗎？……”同學(xué)們“指導(dǎo)”過后，等隊(duì)員們都離開了，他便開始到排球場(chǎng)給自己“加練”……

就這樣，半年過去了，學(xué)生A一直這樣堅(jiān)持練習(xí)，節(jié)假日也不例外。直到某個(gè)周末，我訓(xùn)練完排球之后來到操場(chǎng)，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生在獨(dú)自練習(xí)排球，而且“技術(shù)”還有模有樣，便上前詢問：“你是哪個(gè)班級(jí)的？排球打得不錯(cuò)，想不想加入排球隊(duì)？”學(xué)生A看到我既激動(dòng)又害羞：“老師，我是四年級(jí)的，我想加入排球隊(duì)！可是以前排球隊(duì)選拔時(shí)，我沒選上……我的排球動(dòng)作是我在排球隊(duì)里訓(xùn)練的同學(xué)教我的，老師，我好喜歡打排球，請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)吧？”學(xué)生A不好意思地低著頭說道。

“你自己練了多長(zhǎng)時(shí)間？”我驚訝地問。“他們訓(xùn)練時(shí)我不好意思來，每天他們訓(xùn)練結(jié)束我就一個(gè)人過來練，周末和放假寫完作業(yè)也來練……”

聽了學(xué)生A的話，我既震驚又慚愧，而更多的卻是感動(dòng)！可想而知，學(xué)生A這半年經(jīng)歷了多少困難和挫折，這需要多大的勇氣和毅力才能堅(jiān)持到現(xiàn)在啊！

“明天來排球隊(duì)參加訓(xùn)練！”我堅(jiān)定地說道。

就這樣，學(xué)生A在經(jīng)歷了半年的“自學(xué)”后，終于如愿以償?shù)剡M(jìn)入了排球隊(duì)。進(jìn)入排球隊(duì)后，學(xué)生A表現(xiàn)得更加積極，每天總是第一個(gè)到達(dá)排球場(chǎng)，訓(xùn)練時(shí)也非?？炭啵瑥牟唤锌嘟欣?，技術(shù)進(jìn)步也很大。當(dāng)隊(duì)友有困難或者訓(xùn)練有情緒時(shí)他總是很熱心地主動(dòng)幫忙，由于各方面能力表現(xiàn)都不錯(cuò)，隊(duì)員們還一致推選他當(dāng)上了球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。

一年后，在他的帶領(lǐng)下，球隊(duì)獲得了區(qū)排球聯(lián)賽第一名、市排球比賽第四名，在之后的全省中學(xué)生沙灘排球錦標(biāo)賽以及這次的全省青少年排球錦標(biāo)賽上，更是一路拼搏，過關(guān)斬將，收獲滿滿！

望著學(xué)生A的臉，我的心情久久不能平靜……

三、案例剖析

在案例中，學(xué)生A是執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)的，在“落選”的情況下他沒有選擇放棄，而是知難而上，通過堅(jiān)持不懈的努力，最終“開花結(jié)果”。學(xué)生A是幸運(yùn)的，他的收獲離不開自身的努力和教師的正確引導(dǎo)。

1.教會(huì)學(xué)生直面困難

在案例中，學(xué)生A能夠快速?gòu)摹奥溥x”的陰影中走出，與其積極的抗挫折能力是分不開的。

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為使學(xué)生在未來競(jìng)爭(zhēng)中成為能夠經(jīng)受挫折、勇于開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，就必須重視挫折教育并潛心探索，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)困難、承受壓力;教會(huì)學(xué)生如何戰(zhàn)勝挫折、樹立自信;引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

案例中，學(xué)生A在排球隊(duì)選拔時(shí)雖未能進(jìn)入校隊(duì)，不能和其他隊(duì)員一樣參加訓(xùn)練和比賽，但他不氣餒、不放棄，堅(jiān)持訓(xùn)練，最終通過自己的努力順利進(jìn)入校隊(duì)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這都是因?yàn)樗L(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣。

有了良好的習(xí)慣，就能在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，取得好的成績(jī)。然而，每個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來的，它需要教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，通過學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，經(jīng)過長(zhǎng)期的磨煉才能形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)毅力

作為一名四年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生A能夠每天堅(jiān)持獨(dú)自“學(xué)練”排球且長(zhǎng)達(dá)半年之久，讓人震驚，若是沒有頑強(qiáng)的毅力是無法做到的。

要培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力，首先要有堅(jiān)定的信念。一個(gè)人對(duì)自己的追求充滿信心，就會(huì)努力奮斗，不顧暫時(shí)遇到的困難、挫折和失敗;也會(huì)積極地克服困難，戰(zhàn)勝失敗，這是信心在其中所起的作用。

其次還要有強(qiáng)烈的愿望和目標(biāo)。也就是說要對(duì)成果充滿渴望，頑強(qiáng)的毅力是與強(qiáng)烈的愿望聯(lián)系在一起的。要想獲得成果，必須有強(qiáng)烈的努力實(shí)現(xiàn)的愿望;要學(xué)習(xí)，必須有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這樣行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生極大的毅力。

最后更要有積極的行動(dòng)，把信念和目標(biāo)都化成行動(dòng)的動(dòng)力，時(shí)刻指引著我們走向獲得成果的道路。

四、案例反思

1.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)觀

首先，要與學(xué)生真誠(chéng)溝通。成長(zhǎng)中的學(xué)生的心理正處于一種可塑性較大的時(shí)期，這是一個(gè)心理的過渡期，也是一個(gè)敏感期。這期間教師的正確影響和積極引導(dǎo)非常重要，教師要用愛心和耐心來教導(dǎo)學(xué)生，要多關(guān)注學(xué)生的快樂與痛苦、希望與失望、成功與失敗。這種心靈上的關(guān)愛與溝通才是對(duì)學(xué)生最高的愛。

其次，教師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)不同差異的學(xué)生，創(chuàng)造寬松而民主的環(huán)境。

最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“自我意識(shí)”，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)充分發(fā)展。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀

學(xué)生是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷完善的生命個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，需要教師熱心、耐心和科學(xué)的引導(dǎo)。

在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師應(yīng)以多元和發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，那些所謂的“差生”，只是在某一方面或某一階段發(fā)展不平衡，而對(duì)那些在某些方面“后進(jìn)”的學(xué)生，教師更需要用心去呵護(hù)、去引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們信心，教他們方法，挖掘他們的潛能，讓他們感受成功的喜悅，而不是一味批評(píng)指責(zé)。在教育教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)過程去多元、動(dòng)態(tài)、科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，堅(jiān)持健康的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。