社會工作專業大學生就業意向分析

摘要：本文運用定量研究取向的問卷調查法和定性研究取向的深度訪談法，以社會工作專業大學生就業意向為研究主題，以某大學社會工作專業的在校大學生和畢業生為研究對象，探究影響社會工作專業大學生就業意向的原因。研究結果表明，目前社會工作專業大學生從事本專業工作以及相關工作的意向不強，造成社會工作專業大學生就業意向偏離本專業的原因是多方面的。筆者在前人研究的基礎上提出相應對策，希望通過此次調查能為解決社會工作專業大學生就業意向偏離本專業的問題提供一些參考。

關鍵詞：社會工作專業：大學生;就業意向

一、研究背景與研究意義

（一）研究背景

目前，我國社會工作發展迅速，許多高校相繼開設了社會工作專業，每年培養出大量的社會工作專業人才。進入新時代后，社會工作在構建和諧社會中發揮著越來越重要的作用，我國近幾年的《政府工作報告》中都提到了社會工作，足以顯示政府對社會工作的重視。那么，在社會工作如此被重視的今天，卻由于社會工作專業在我國發展時間短暫，不被廣大群眾所了解和接受，導致很多社會工作專業學生畢業后不愿意從事社工行業。一項針對某學院兩屆社會工作本科以及碩士畢業生就業狀況的調查結果顯示，僅10.87%的社會工作專業畢業生從事社會工作行業，有接近一半的畢業生所從事的行業與社會工作毫無關聯[1]。雖然我國現在有300多所高等院校開展了社會工作教育課程，每年有上萬的學生畢業于社會工作專業，但由于很多原因，大量社會工作專業畢業生都離開了社工行業，社會工作人才流失現象十分嚴重[2]。因此，調查分析社會工作專業大學生就業意向偏離本專業的原因對社會工作的發展有著重要意義。

（二）研究意義

本文主要對某大學社會工作專業在讀和已經畢業的大學生的就業意向進行深入調查分析，研究內容與研究對象相比之前的研究有所擴展，通過對大學生就業意向與影響因素的研究，有利于形成對社會工作專業大學生就業意向和原因的合理認識。通過對社會工作專業大學生的就業困境進行分析，有助于反思社會工作專業化和職業化過程中存在的問題，進而提出相應對策減少社會工作人才流失，助力我國社會工作發展。

二、研究設計

（一）研究對象

本文的研究對象是河南省某大學社會工作專業的140名在校生和已經畢業的15名大學生，通過對他們進行問卷調查以及深度訪談全面了解社會工作專業大學生的就業意向。其中，男性35人，女性120人，分布情況為：大一學生37名，大二學生37名，大三學生38名，大四學生28名，2015屆畢業生5名，2014屆畢業生5名，2013屆畢業生5名。

在調查開始前進行的基線調查中筆者發現，調查對象的地區和城鄉分布廣且均，因此，筆者認為采取以上的方式進行調查能夠對全國的社會工作專業大學生就業意向情況做出推斷，因而具有較好的代表性。

（二）研究方法

在本研究中采用定性和定量相結合的研究方法，以問卷調查法和深入訪談法為獲取資料的方法。

1.問卷調查法

本研究使用的調查問卷為自填式問卷，采用紙質版和電子版相結合的形式，分發給在校大學生的為紙質版，給畢業生的為電子版。

2.深度訪談法

本研究同時采用深度訪談法來獲取資料。筆者按照訪談提綱，采用口頭交談和網絡訪談的方式來獲取一手資料，了解研究對象的真實想法，然后進行整理，并通過質性研究的方法對資料進行分析。

三、社會工作專業學生就業意向情況

（一）總體狀況

從此次問卷調查的數據分析來看，學生從事社會工作專業相關職業的意愿非常低。

對于“是否愿意選擇社會工作及其相關職業作為自己的生存發展職業”這一問題，選擇十分愿意的研究對象僅有23人，占14.8%。大部分研究對象表示有可能會選擇社會工作相關工作，為90人，高達5 8.1%?？梢姡蟛糠盅芯繉ο髮κ欠駨氖律绻ば袠I持觀望態度，并且也有相當一部分研究對象并不考慮從事社會工作。

（二）職業選擇意愿分析

對于“你畢業后想從事的職業領域是什么”這一問題，選擇最多的是黨政機關和事業單位，分別為50人和42人，占32.2%和27.2%。選擇頻數倒數第二的是與社會工作相關的工作，僅有23人，占14.8%。另外，選擇考研和其他的共有40人，占25.8%。在訪談中，多數被訪者都表示想要先去參加公務員或事業單位的考試，考不上再考慮別的職業。

從以上問卷調查和訪談的數據統計可以看出，社會工作專業大學生從事社會工作及其相關職業的意愿較低，且已畢業的大學生從事社會工作行業的也非常少，大多數學生在找工作的過程中，主要精力都放在了公務員考試和各種事業單位招考的備考上，而進入社工組織和相關機構成為他們保底的選擇。四、社會工作專業學生就業意向偏離本專業的原因分析

（一）學校教育直接影響學生擇業

教師的水平以及學校對社會工作專業課程的設置直接影響學生對社會工作行業的看法。在我國高校，社會工作專業教師大多是“半路出家”，所以任課教師的教學能力相對不足，再加上課程設置不夠合理，直接導致學生對社會工作學習興趣不高，進而致使社會工作專業學生的就業意向偏離本專業。

（二）傳統就業觀念束縛學生擇業

在就業選擇上，越來越多大學生以開放的心態去選擇將來從事的職業，打破“鐵飯碗”思維。但還有大部分社會工作專業學生在就業意向上持較傳統的觀念，大都傾向于選擇工作性質穩定、社會地位較高的工作，寧愿花費大量精力去準備與自己專業無關的、競爭很大的黨政機關和事業單位的招考，也不愿意參加社會工作機構的對口招聘。

（三）社會工作發展不均衡阻礙學生擇業

在我國，由于東部經濟發達，社會工作崗位設置早且廣;中西部經濟落后，社會工作起步晚，社會工作崗位的開發設置較滯后[3]。在訪談中，來自農村的同學希望將來的工作地點能離家近一些，但其所在的縣城以及市區很少有社會工作崗位，所以就被迫做其他工作。雖然政府非常支持社會工作的發展，但社會工作崗位選擇仍十分有限，這就致使社會工作專業畢業生的就業率低逐漸成為社會共識，進而陷入就業困境。

（四）社會工作低薪資及低認可度限制學生擇業

以下是與社會工作畢業生的一些訪談記錄。

被訪者9： “我在畢業前就了解到從事社會工作的待遇不是很好，前景也不太好，我家人和親戚們也不認可這個專業，所以我準備參加公務員考試?！?/p>

被訪者11：“親戚朋友們有時候會問到工資的事情，我一說工資一個月兩千多，福利也很少，馬上就會迎來鄙視的眼光，讓我感覺很難受?！?/p>

被訪者12：“我去鄭州市參加過社會工作機構的應聘，給出的工資都很低，所以我轉行了?！?/p>

從以上訪談記錄足以看出“工資低，認可度不高”對社會工作專業大學生就業意向選擇的影響，自身工資低，再加上別人的質疑，就很容易放棄這一行業。

五、對策與建議

（一）增強社會工作專業大學生的專業認可

首先，報考社會工作專業的學生大部分是被調劑到該專業的，并非主動選擇。所以，針對這個具體問題，學校在新生入學后應開展專門介紹社會工作的教育課程，讓學生能夠全方位了解社會工作。

其次，盡可能多地開展專題講座，邀請社會工作專業相關的專家、學者、資深一線社會工作者等給學生授課，增進學生對專業的了解，提高學生的專業認可度，進而產生學習興趣。

最后，引導學生充分認識目前的就業形勢，樹立正確的就業觀，在校期間學好本領，充分抓住鍛煉自己的機會，積極參與社會實踐，加深對社會工作專業的認知。

（二）學校要努力提高社會工作專業教育質量

首先，引進專業人才，加強學校社會工作專業師資隊伍建設。目前，阻礙社會工作專業發展的主要原因之一就是社會工作專業教師不足。這就需要加強引進碩士及其以上學歷的專業教師人才;同時，加強對社會_丁作專業教師的培訓，如輪流派遣教師去其他高校或者是機構進行相關培訓[4]。

其次，強化實踐教學。社會工作的實用性決定了該專業必定要培養實踐能力強的社會工作者，因此，社會工作專業教學應十分重視實踐教學。調查中也有研究對象表示社會實訓太少，學到的知識無法有效運用到生活中。因此，學校要與專業社會_丁作機構和相關企業建立合作關系，將學生派送至社會工作機構、社區、養老機構、福利機構等單位進行實習，提高學生的實踐能力。

（三）政府應加大對社會工作發展的促進力度

1.提高社會工作專業優秀人才的社會職業地位

注重把優秀的社會工作專業人才吸納進黨員干部隊伍或者人大、政協參政議政，或者在共青團、婦聯等群團組織中擔任代表，黨政機關、群團組織、事業單位招聘社會服務相關職位工作專業人才時也要優先考慮社會工作專業的優秀人才。

2.加大社會工作專業人才表彰獎勵力度

雖然《社會工作者職業水平評價暫行規定》《助理社會工作師、社會工作師職業水平考試實施辦法》等政策的頒布推動了社會工作職業評價制度的建立[5]，但激勵機制尚未建立。一個工作崗位的健全必須具有完善的人才激勵體制，這樣才能吸引人才，提升社會工作者的工作熱情和效率，進一步促進這一職業的發展[3]。具體可從三方面著手：第一，建立健全社會工作鼓勵創新創業的表彰獎勵制度;第二，大力宣傳社會工作先進光榮事跡，提升社會工作專業人才的職業認可度;第三，鼓勵行業與企業、共同建立支持關愛基金會，對有突出貢獻的社工和社會組織進行獎勵。

參考文獻

[1]BullockA D， FirmstoneV R， Falcon H C.Developing Guidelines for Postgraduate Dental Educators in the UK[J].British Dental Joumal，2010（2）：19-23

[2]Hollis.Casework：A Psychosocial Therapy[M].New York： Random House， 1981

[3]趙光榮.論社會工作的崗位設置[J].社會工作，2014（ 6）：67-72

[4]潘桂芳.社會工作專業大學生就業意向調查與思考——以貴州省某高校為例[J].安順學院學報，2017 （6）：72-76

[5]人事部，民政部關于印發《社會工作者職業水平評價暫行規定》和《助理社會工作師、社會工作師職業水平考試實施辦法》的通知（國人部發[ 2006]71號）[EB/OL]（2006-07-20）[2019-09-11]http：//www.mohrss.gov.cn/g kml/xxg k/201 40 7/t201 4071 7136341.htm

作者簡介：黨帥旗（ 1995- ），男，河南葉縣人，在讀碩士研究生，研究方向：社區經濟與社會發展。