興趣視角下初中物理教學(xué)有效途徑初探

靖艷平

(江蘇省徐州市銅山區(qū)清華中學(xué) 221006)

興趣是最好的老師.初中生的思想不夠成熟、學(xué)習(xí)意志力不強(qiáng)、思維力較弱，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，往往會(huì)激起他們的抗拒心理，削弱學(xué)習(xí)的積極性.筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“學(xué)習(xí)興趣視野下初中物理有效教學(xué)途徑”問(wèn)題進(jìn)行了深入的探索，現(xiàn)將研究成果與大家分享共商.

一、教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣

提高教學(xué)的有效性，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是前提.而學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生有濃厚的興趣.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師首先要做到語(yǔ)言風(fēng)趣幽默.因此，物理課堂上，教師要不斷提高語(yǔ)言的趣味性、幽默性和詼諧性，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望.

如《力的相互作用》的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師可以借助于生活小故事，并注重故事語(yǔ)言的趣味性導(dǎo)入新課，以獨(dú)特的導(dǎo)入，營(yíng)建樂(lè)學(xué)的氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如一天淘淘走路撞到了強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)拉著淘淘找到老師“說(shuō)，淘淘撞到我了，也不給我說(shuō)對(duì)不起”.而淘淘很委屈的說(shuō)：“我憑什么給你說(shuō)對(duì)不起，我撞到你，你痛，我就不痛嗎？再說(shuō)了，我也不是故意的！”他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師說(shuō)：“淘淘不是故意的，再說(shuō)力的作用是相互的，他撞到你，他的痛比你厲害很多，不信，你用拳頭打墻試一試，看你的手痛不痛？”這個(gè)小故事的引入，學(xué)生聽(tīng)后哈哈大笑，同時(shí)也深刻領(lǐng)會(huì)了力的作用的相互性.

此外，物理教學(xué)中，教師的語(yǔ)言除了要注意風(fēng)趣幽默之外，還應(yīng)做到抑揚(yáng)頓挫，用高質(zhì)量的語(yǔ)言，感染學(xué)生，猶如磁鐵一般，深深吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)建快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，奠定有效課堂的基礎(chǔ).

二、教學(xué)設(shè)施要生動(dòng)趣味

一本教材、一支粉筆、一份教案、一塊黑板為教學(xué)資源走進(jìn)課堂的教學(xué)樣態(tài)，沿襲了無(wú)數(shù)個(gè)春秋.雖然這些教學(xué)媒體是最重要、最傳統(tǒng)，且必備的基本教學(xué)工具，但我認(rèn)為這些教學(xué)媒體，缺少生命力，很難快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.特別是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、信息時(shí)代突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代教育媒體悄悄地走進(jìn)了課堂，為課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力.

在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)課堂觀的新時(shí)代，教師更不能局限于一張嘴、一支粉筆向?qū)W生講解和灌輸知識(shí)，必須借助于更加具體形象、直觀有效、針對(duì)性強(qiáng)的現(xiàn)代 教學(xué)設(shè)施裝備，打造“魔術(shù)式”的課堂教學(xué).特別是物理教學(xué)，必須以實(shí)驗(yàn)、視頻、操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生去探索物理世界的神奇和奧秘，展示學(xué)生的探究和智慧，發(fā)展學(xué)生的思維和能力，在這個(gè)探索過(guò)程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的趣味性、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性.

如“摩擦力”的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓學(xué)生感受摩擦力的類(lèi)型，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的欲望.在教學(xué)引入時(shí)，讓學(xué)生用筷子和涂油的筷子進(jìn)行夾鋼球比賽；在探究影響摩擦力因素的過(guò)程中，讓學(xué)生把手放在桌面上慢慢向前推動(dòng)談感受，和在撒有沙子的水磨石地面上進(jìn)行跑步比賽；在介紹摩擦力的應(yīng)用時(shí)播放“XX”視頻……學(xué)生在多種情景中，感受摩擦力的存在和類(lèi)型，感知摩擦力在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用，這種“教學(xué)做合一”的情境教學(xué)方式，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情.在教學(xué)結(jié)束前，教師提出：門(mén)前有一塊大石頭，你有哪些辦法能推動(dòng)或移動(dòng)它，比比看哪組的辦法多？哪組的辦法好你有什么好辦法？這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，……學(xué)生的熱情再次點(diǎn)燃了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣更高漲.

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體、微課、微視頻等現(xiàn)代媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，極大的增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性、互動(dòng)性、思維性，有效的改善了教學(xué)的生態(tài)，課堂教學(xué)顯示出更加強(qiáng)大的生命力.如極慢鏡頭播放“礦泉水瓶、手機(jī)”等物品從桌子上掉落到地面上的形變過(guò)程，慢動(dòng)作和放大效果不但能讓學(xué)生看到物體形變的詳細(xì)過(guò)程，而且能感受到現(xiàn)代媒體的巨大功能，若想潛移默化地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的教學(xué)時(shí)，課前，教師借助于網(wǎng)絡(luò)資源搜集與之相關(guān)的資料，查一查哪些光是人們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的，課堂上，用PPT或者制作的微課、微視頻的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)打破教材的限制，學(xué)生認(rèn)識(shí)紅外線、X光等，了解了神奇的物理世界.同時(shí)，多媒體為主的現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，可以快速吸引學(xué)生的眼球，促學(xué)生全身心投入到物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，營(yíng)建快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍.學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我們何樂(lè)而不為呢？

三、教學(xué)方式要多樣化趣味化

靈活選用多種教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)時(shí)間處于比較興奮的狀態(tài)，既是激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣的重要手段，又是提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重心提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、有效性的主要教學(xué)策略.所以，教學(xué)中教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，采用多樣化、趣味化、多元化的教學(xué)方式.

現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的渠道多、知識(shí)面較廣，如果教師的教學(xué)，一味地采用講授法，不可能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們可以選用“問(wèn)題引導(dǎo)，先學(xué)后教”的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).如《浮力》的教學(xué)，教師可以運(yùn)用問(wèn)題趨動(dòng)法，設(shè)計(jì)如下自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)進(jìn)去、再講出來(lái).

(1)把藍(lán)球慢慢地壓入水中，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?

(2)你認(rèn)為藍(lán)球在水中受幾個(gè)力的作用，請(qǐng)用圖示法畫(huà)出球的受力情況.

(3)閱讀教材，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和討論，說(shuō)明什么是浮力？

(4)你深得下沉的物體受浮力的作用嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究你的看法.

……

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有自學(xué)、有合作探究、有實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明了方向，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生的探究設(shè)計(jì)水平，避免了教師的“一言堂”，學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣嗎？學(xué)生能不積極參與主探究嗎？

此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生做一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作等，還可以開(kāi)展課外制作大賽.在激發(fā)學(xué)生探究興趣的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神.將課堂教學(xué)時(shí)空有效延伸和拓展.

總之，興趣視角下的物理教學(xué)，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)趣味情境，讓學(xué)生樂(lè)在其中.學(xué)生心中有樂(lè)，才能真正地參與學(xué)習(xí)活動(dòng).也只有在學(xué)生有了興趣，主動(dòng)參與，才能讓課堂煥發(fā)生機(jī)，提升教學(xué)有效性.