核心素養下初中數學探究課堂的構建研究

黃燦星

(廣東省廣州市南沙區靈山中學 511458)

在初中數學教學過程中，教師通過不斷地提升學生的探究能力，可以有效地加快初中數學探究課堂的構建，讓學生在數學課堂里能夠學習到數學知識的同時還可以不斷地提升自身的數學綜合能力，從而讓初中數學教學效率得到有效的保證，為學生今后的數學學業發展打下堅固的基礎.

一、初中數學探究課堂構建的意義

現在在初中數學課堂上，很多教師仍然使用著傳統的教學模式，在課堂上直接給學生進行數學知識的灌輸，而沒有引導學生對數學知識進行深入的思考和探究，從而導致學生的數學思維得不到有效的拓展，因此嚴重地影響到學生數學核心素養的培養和學習效率的提升.但是隨著探究課堂的構建就有效地改變了這一現狀，讓初中數學教學得到了更加高效的開展.通過探究課堂的構建，教師在課堂上不斷地引導學生對數學知識進行深入探究和學習，有效地加強了學生對數學知識的掌握與理解，同時還不斷地提升了學生的數學學習能力，拓展了學生的思維，讓學生的數學核心素養和數學學習效率可以得到同步的提升，從而有效地提升了初中數學教學效率，推動初中數學教學的高效開展.

二、核心素養下初中數學探究課堂構建策略

1.利用多媒體激發學生的學習興趣，調動學生數學知識探究的動力

在初中數學教學過程中，要想讓教學效率得到有效的保障，首先教師就一定要充分地激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到數學知識的學習與探究中來.尤其在構建探究課堂過程中，更需要充分地調動學生的數學學習興趣.只有這樣才能讓學生以最佳的學習狀態進行數學知識的探究，以此讓數學探究課堂的學習效率得到有效的保障.在日常數學教學過程中，教師就經常利用多媒體來激發學生的學習興趣，并且也取得了良好的教學效果.例如在學習人教版數學七年級上冊《有理數的加減法》一課時，教師就可以利用多媒體為學生創造一個有趣的數學情境，用多媒體為學生展示動物運動會的動漫，白兔隊在運動會的足球比賽上，第一場比賽贏了八個球，第二場比賽輸了一個球，那么白兔隊兩場比賽凈勝球數是多少？通過有趣的動漫就可以有效地吸引學生的學習興趣，讓學生能夠積極地對教師創設的情境問題進行思考探究，從而有效地推動了初中數學探究課堂的構建.

2.充分的體現學生在課堂上的主體位置

要想讓探究課堂得到高效的構建，首先教師在課堂上一定要充分地體現學生的主體位置，讓學生能夠自主地對數學知識進行深度的探索，有效地發揮學生的主觀能動性，讓學生在課堂上的學習效率得到有效的保障.在日常數學教學過程中，教師引導學生自主地進行數學課堂相關問題的解決，就可以充分地體現學生的課堂主體位置，以此來不斷地提高學生的數學學習效率.例如，在學習人教版數學七年級下冊《相交線》一課時，教師在課堂上就可以先給學生布置相應的學習任務，如“什么是對頂角？”“什么是鄰補角？”“對頂角和鄰補角都有什么樣的性質？”讓學生帶著這些任務進行數學知識的閱讀，讓學生在閱讀過程中能夠充分地進行思考，可以有效地拓展學生的數學思維，全面地提升初中數學課堂學習效率，從而有效地推動初中數學探究課堂的高效構建.

3.通過小組合作學習，激發學生的學習動力

在初中數學教學過程中，要想讓探究課堂對學生發揮出實質性的作用，就需要教師對學生進行不斷地積極引導，充分地調動學生課堂探究的動力，讓學生對待數學知識探究能夠一直保持著積極樂觀的態度.在日常數學教學過程中，教師就可以讓學生以組為單位進行課堂知識的學習，并且讓小組之間進行良性的競爭.通過這樣的方式可以有效地調動學生課堂學習的動力，讓學生都能夠積極自主地進行課堂知識的探究，從而有效地提升初中數學探究課堂的學習效率.例如，在學習人教版數學七年級上冊《直線、射線、線段》一課時，教師就可以用多媒體先給學生展示一些直線、線段、射線的圖片，如拉直的鞋帶，拉直的毛線，書的邊，課桌的邊等等，讓學生以組為單位，根據這些生活中常見的直線、射線、線段總結線段、直線、射線的相關概念，并且比一比看哪一個小組總結得最準確，最細致.通過這樣的形式就可以有效地激發學生對數學知識探究的動力，學生能夠積極主動地進行課堂知識的學習與探究，從而有效地保證了初中數學探究課堂的學習效率.

4.引導學生進行課堂延伸

在初中數學教學過程中，要想讓探究課堂教學效率得到更有效地提升，教師就可以根據教學內容適時地組織學生進行課堂知識的延伸，以此在加強學生對課堂知識掌握的同時還可以有效地加強學生對數學知識的記憶，讓學生的數學知識掌握程度能夠得到有效的提升，從而有效地推動初中數學探究課堂的構建.例如，在學習人教版數學七年級下冊《平移》一課時，教師在給學生講解完課堂知識以后，教師就可以引導學生在課后對課堂知識進行延伸，加強引導學生對平移的認識和性質的探索，讓學生在課下根據平移的性質平移作圖，通過引導學生在課下對課堂知識進行深度探究，可以有效地培養學生的自主探究能力，讓學生高效地進行課堂知識鞏固的同時，還為學生今后數學探究課堂的學習效率打下良好的基礎，從而有效地推動了初中數學探究課堂的高效構建.

總之，在初中數學課堂上通過探究課堂的高效構建，可以有效地加強學生對數學知識的掌握與理解，全面提升學生的數學綜合能力，讓學生的數學核心素養和學習效率可以得到同步的提升，從而讓初中數學教學效率得到有效的保證，讓學生通過初中數學學習能夠得到更全面的發展與培養，為學生今后的數學學習打下扎實的基礎.