新時代沿海地區高校大學生海洋意識培育路徑探析

寧波城市職業技術學院 籍洪亮

黨的十九大報告明確提出，堅持陸海統籌，加快建設海洋強國。在中國特色社會主義進入新時代的歷史方針指導下，海洋強國夢已成為實現中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分。因此，作為擔當民族復興大任的新時代大學生，理應具備基本的海洋認知、較高的海洋敏感度、積極的海洋人格與精神等海洋意識。所謂海洋意識指的是人們在認知、情感和行為傾向方面對海洋的覺知總和，它形成于人類長期的涉海實踐。從具體內容看，大學生海洋意識主要包括海洋政治意識、海洋經濟意識、海洋法律意識、海洋文化意識、海洋生態意識。

然而，縱觀當前，我國高校對大學生海洋意識培養普遍重視不足，使大學生群體對海洋知識知之甚少，海洋意識的“覺醒度”較低，無法適應我國實施海洋開發戰略，也不能真正實現建設海洋強國的宏偉目標。因此，在新時代推進海洋強國夢的歷史境遇下，培育沿海地區高校大學生海洋意識有著極為重要的現實意義。

一、新時代沿海地區高校大學生海洋意識培育的價值維度

（一）社會價值：助推海洋強國夢的實現

21 世紀是海洋的世紀，海洋是中國實現可持續發展的重要空間和資源保障，關系人民福祉，關乎民族存亡，關乎國家未來，建設海洋強國是中國特色社會主義事業的重要組成部分。而大學生作為新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人，不僅是未來海洋經濟事業的建設者，而且是未來海洋科技創新的創造者，同時也是未來海洋權益保護的執行者，他們的海洋意識直接決定著中國海洋強國戰略實施的成敗。可以說，“海洋意識是一個國家向海發展和進步的主要驅動力”，即海洋意識是海洋強國建設之魂。因此，通過提升沿海地區高校大學生了解海洋、關心海洋、經略海洋的意識，促使他們深切地把脈中國的海洋疆域，藍色國土安全，以及樹立維護國家海洋權益的信心，從而增強他們為海洋強國建設貢獻力量的責任感與使命感。與此同時，大學生海洋意識的提升，將形成全社會關注海洋狀況、學習海洋知識的有利氛圍，從而為海洋強國的建設提供重要輿論支持，并且引領人們密切關注海權維護，提升社會整體海洋安全意識，最終強化海洋強國的軟實力。如此一來才能一步步實現新時代建設海洋強國的宏偉目標。

（二）經濟價值：推進海洋經濟的高質量發展

在海洋強國戰略與“一帶一路”倡議的不斷推進下，海洋經濟已然成為我國經濟重要的增長極。根據《2019 年中國海洋經濟統計公報》數據，2019 年海洋生產總值占國內生產總值的比重為9.0%，占沿海地區生產總值的比重為 17.1%，這足以說明海洋經濟對我國經濟的貢獻率。但在藍色經濟總量穩步增長的前提下，如何推進其高質量發展成為當務之急。大學生群體作為海洋經濟發展的生力軍，他們既是未來海洋經濟發展的主力軍，也是海洋科技的開發者與推動者，同時還是海洋經濟可持續發展的智力源與動力源。培育大學生的海洋意識，可以堅定他們投身藍色經濟的信心與信念，投身于海洋運輸、海洋漁業、濱海旅游與海洋生物制藥等與藍色經濟相關的領域，為海洋經濟高質量發展提供源源不斷的精神動力、智力支持、創造資源與人力資源，從而保障海洋經濟的高質量可持續發展。

（三）文化價值：傳承與弘揚中華海洋文化

不同沿海地區有著各具特色的海洋文化，如海防文化、海洋漁文化、海洋民俗文化與海絲文化等，它們是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是提升我國文化軟實力的重要載體，更是建設文化強國的重要資源。與此同時，受傳統觀念的影響，生活中海洋文化傳承的現狀不容樂觀，諸多海洋文化遺產遭到了不同程度的破壞，許多沿海地區大學生對海洋文化也知之甚少，而參與海洋實踐活動就更是少之又少。但是，作為中華優秀傳統文化重要組成部分的海洋文化，理應被世代傳承與弘揚，既為建設海洋強國提供文化“養料”，又為文化自信提供堅實的底氣。而作為文化強國與海洋強國建設主力軍的大學生，其海洋意識的強弱，直接影響著中華海洋文化的傳承、弘揚與創新。

（四）生態價值：優化與美化海洋環境

當前，海洋環境領域面臨著諸多挑戰，如海水污染、海洋垃圾、海洋資源的過度開發與海洋生態失衡等問題，而這些都制約著我國海洋強國夢的實現，以及美麗中國的推進。因此，保護海洋環境，維護海洋生態平衡，科學開發海洋資源，已然成為建設海洋強國的當務之急。海洋環境問題不可小覷，它直接影響著海洋資源的可持續性，關系著海洋經濟的繁榮興衰，以及海洋強國事業的興衰成敗。在此種形勢下，培養大學生敬畏海洋、保護海洋的責任感與使命感，能夠讓大學生將海洋環境保護意識外化為自身的日常生活行動，并通過各種途徑參與海洋生態保護實踐，同時帶動身邊同學、朋友投身海洋環境保護與美化，從而建設藍色風景，打造魅力海洋，助力海洋生態環境的恢復與美化，為推進美麗海洋夢貢獻自己的一分力量。

二、新時代沿海地區高校大學生海洋意識培育的路徑選擇

在新時代海洋強國戰略與“一帶一路”倡議不斷推進的背景下，立足于沿海地區豐富的海洋教育資源與海洋文化資源、便捷的海洋實踐條件與良好的海洋意識培育環境等優渥的條件，通過制度化、課程化、實踐化與生活化等可行性路徑，全面提升沿海地區高校大學生的海洋意識，并引導其形成正確科學的海洋觀。

（一）制度化：強化海洋意識培育頂層設計

大學生海洋意識的培育離不開制度的支撐，尤其是自上而下的系統化的總體性規劃，即海洋意識培育的頂層設計。培育沿海地區高校大學生海洋意識可以從以下幾個層面進行探究。一是制訂海洋意識培育規劃。政府與教育主管部門要加快制訂海洋意識培育規劃，推進大中小學校海洋意識培育一體化建設，系統化地推進海洋意識的教育教學，并從教育目標、教育內容、教學方法與教育保障等層面，制訂詳細的海洋意識教育規劃與具體的落實措施，將大學生海洋意識培育落到實處。二是推進海洋意識培育的法制化。基于諸多世界發達國家以法制化形式培育國民海洋意識的經驗，當前我國應加快海洋立法，將大學生海洋意識培育融入海洋法律法規中，明確教育主管部門、高校的責任與分工，推進海洋意識培育的常態化、規范化，以法律的形式保障大學生海洋意識培育效果，建構大學生海洋意識培育的長效機制。三是打造海洋意識培育的專業化師資團隊。海洋意識培育的關鍵在教師，高校可以通過整合校內外資源，設立有關海洋研究專項科研資金，并立足沿海地區涉海研究的優勢，引入海洋領域研究的專家、學者，打造一個由不同學科背景、校內外融合、理論實踐兼備的專業化師資團隊，從而持續地推進沿海地區高校大學生海洋意識培養工作，強化海洋意識培育實效性。

（二）課程化：構建海洋意識課程教育體系

在新時代的境遇下，以課程為載體，整合沿海地區高校思想政治理論課、公選課、專業課等各類課程資源，建構立體化、多層次的海洋意識課程教育體系，以此強化沿海地區高校大學生對海洋的認知，培育大學生熱愛海洋、經略海洋的意識。具體而言，一是將海洋意識教育內容融入思想政治理論課。如在思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、中國近現代史綱要、形勢與政策課程中融入海洋歷史與權益、馬克思主義海洋觀、海洋強國戰略與海洋環境形勢等內容，從意識形態領域提升大學生的海洋意識，講清楚海洋對中國發展和中華民族偉大復興的重要意義，引導大學生樹立科學的海洋觀。二是開設海洋意識教育公選課。結合沿海高校特色與專業優勢，開設海洋文化、海洋人物和歷史故事、海洋環境、海洋強國戰略等公選課，開闊大學生視野，豐富海洋知識，培養沿海高校大學生的海洋自覺意識與海洋素養。三是舉辦關于海洋意識專題系列講座。以學校人文大講堂為抓手，邀請校內學者、科研單位研究者、行業專家專題化講解涉海知識，拓展大學生海洋素養，增強大學生對探索海洋的興趣。此外，沿海高校還需整合教師、地域海洋文化資源，利用沿海地區的地域優勢與學術優勢，開發地域特色的校本教材，拍攝制作校本慕課，為大學生海洋意識的提升提供優質的課程資源。因此，通過以上課程化路徑，構建出思政課、公選課、課外講座等課內課外相融合的立體化海洋意識課程教育體系，從而提升沿海地區大學生海洋意識培育的實效性。

（三）實踐化：搭建海洋意識養成活動體驗平臺

海洋意識的培育應以實踐活動為導向，通過社團活動、社會實踐活動、志愿服務活動等校園文化活動，搭建海洋意識養成活動體驗平臺，促使大學生在實踐活動中切實養成海洋意識。一是組織開展海洋主題社會實踐活動。高校應以思想政治理論課實踐、大學生暑期社會實踐等為載體，鼓勵大學生走向海洋、走進漁家，調研學習人類在海洋生產實踐中積累的海洋藝術、海洋思想、海洋民俗等寶貴遺產，不斷增強學生了解海洋、關心海洋、保護海洋、經略海洋的信心與信念。二是舉辦豐富多彩的涉海校園文化活動。高校團委、學生工作部門應支持學生成立海洋社團，并引導學生自主開展海洋知識科普宣傳、海洋文化遺產保護、藍色文化藝術節等校園文化活動，以豐富多樣的涉海文化活動吸引學生的注意力，搭建起學生自我成長、自我建構的海洋意識養成平臺，使學生在校園文化活動中認知海洋、關心海洋、經略海洋，從而不斷提升海洋意識。三是打造海洋特色化品牌活動。高校應立足沿海地區海防文化、漁文化、民族文化等特色海洋文化資源，依托海洋日、減災日、航海日、開漁節等節慶時機，結合學校專業特色與文化特色，策劃組織關于海洋漁文化游園會、海防知識競賽、海洋民俗圖片展等具有鮮明特色的品牌活動。此外，高校還需整合沿海地區海洋實踐資源，建立各類實踐基地與平臺，供學生開展海洋科學探索、海洋文化體驗等實踐活動。這樣一來，以特色化海洋實踐活動吸引學生，強化大學生對經略海洋的興趣，引導大學生深度參與海洋實踐，并在多維度的海洋實踐平臺上開闊海洋視野，以此使學生在立體化的海洋實踐活動中樹立起科學的海洋觀。

（四）生活化：優化海洋意識養成生態系統

著眼于新時代的“一帶一路”倡議與海洋強國戰略，以日常生活實踐為依托，通過網絡化、圖像化、社區化等形式，改善海洋意識培育工藝，優化海洋意識培育“配方”，從而建構海洋意識養成的良性生態系統。一是建制海洋意識教育網站平臺。借助數字化海洋信息資源，通過學校、社會組織、大眾媒介等主體，協同建制一批公益性海洋意識教育網站，或者開發相關App，以文本、動畫、漫畫等形式宣傳海洋文化，喚醒大學生海洋意識，推進沿海地區高校大學生海洋意識的生成。二是改善海洋意識培育工藝。新時代也是圖像化的時代，大學生海洋意識的培育可以以沿海地區豐富的海洋文化資源為切入點，對沿海地域的漁文化、絲路文化、民俗文化等海洋文化進行動態化展示與靜態化展覽，并開展訪談、調查與參觀等體驗式活動，用直觀、形象的形式提升大學生海洋意識的培育效果。三是營造濃厚的參與海洋實踐氛圍。高校、家長與媒體可以更多地引領大學生廣泛參與沿海地區涉海的民俗活動、公益活動、貿易活動等，并引導他們逐漸融入沿海地區人民的社區生活，在日常生活實踐中感悟海洋“味道”、領略海洋“風采”，養成海洋“氣質”。此外，高校還可以通過學校官方微信公眾號、官方微博、校園廣播、校園新聞網等校園媒體，定期推送關于地域特色的海洋文化、海洋歷史故事、海洋人物等內容，使海洋意識培育浸潤大學生的日常生活實踐，激發學生關注海洋的興趣，并切實提升大學生的海洋意識。總之，通過以上生活化的形式，將海洋意識培育融入大學生的日常生活實踐，并不斷優化大學生海洋意識養成生態，從而全方位提升沿海地區高校大學生的海洋意識。

綜上所述，在新時代實現海洋強國夢的背景下，培育新時代大學生的海洋意識，既是加快建設海洋強國的客觀需要，也是回應當前大學生海洋意識薄弱的現實需要，同時也是傳承地域海洋文化與堅定文化自信的時代需要。因此，通過制度化、課程化、實踐化、生活化等路徑，注重大學生海洋意識培育的頂層設計、理論與實踐相結合以及全面融入大學生日常生活實踐等方面，建構沿海地區高校大學生海洋意識培育的長效機制，保障新時代沿海地區大學生海洋意識培育的實效性。