工程教育認(rèn)證背景下地方高校土木工程人才培養(yǎng)思路探討

河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院 董 捷 郝 勇 胡建林 王經(jīng)磊

我校自1950 年建校以來(lái)，歷經(jīng)70 年的不懈努力，土木工程專(zhuān)業(yè)已成為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，河北省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)，社會(huì)聲譽(yù)好，是河北省唯一一個(gè)畢業(yè)生薪酬連續(xù)多年進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)的高校。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一方面，國(guó)家對(duì)新形勢(shì)下的工科發(fā)展提出了新要求，從“復(fù)旦共識(shí)”到“天大行動(dòng)”再到“北京指南”，每一個(gè)政策的頒布都是國(guó)家在新形勢(shì)下，對(duì)工科教育發(fā)展的深度思考和理論指導(dǎo)。另一方面，隨著我國(guó)加入華盛頓協(xié)議，意味著我國(guó)的工程教育要對(duì)標(biāo)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。基于此，我校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求和世界高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，為把我國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供人才保障。下面，談?wù)剮c(diǎn)對(duì)標(biāo)工程教育認(rèn)證理念的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思路。

一、持續(xù)改進(jìn)，制度先行

持續(xù)改進(jìn)工作是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心工作，首先要建立完善可執(zhí)行的持續(xù)改進(jìn)工作機(jī)制，在本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系及社會(huì)需求等方面形成聯(lián)動(dòng)體系，保證土木工程專(zhuān)業(yè)教育水平呈螺旋式上升。

持續(xù)改進(jìn)要以國(guó)家及行業(yè)需求為目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要制定土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)設(shè)定的畢業(yè)要求要能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，畢業(yè)要求要有相應(yīng)的課程體系相支撐。要制定完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系進(jìn)行全面評(píng)價(jià)、深入分析，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，提出改進(jìn)意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施，杜絕評(píng)后不改、評(píng)后欠改的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、立德樹(shù)人，德育為先

樹(shù)人先立德，道德教育事關(guān)社會(huì)和諧、國(guó)家安定。要把思政課程作為立德樹(shù)人教育的起點(diǎn)，不斷深化思政教育課程改革，提升思政教育工作質(zhì)量。我校高度重視思政教育，出臺(tái)了一系列的制度加強(qiáng)思政教育。我校主動(dòng)改變傳統(tǒng)“大水漫灌”式的思政教育，將“精耕細(xì)作”作為思政教育的主要教學(xué)方式。傳統(tǒng)“大水漫灌”式的思政教育不以學(xué)生需求為導(dǎo)向，教師以“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)灌輸和思想傳播，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政課程積極性不高，甚至產(chǎn)生了排斥心理，這也是全國(guó)高校思政課程普遍存在的問(wèn)題。而“精耕細(xì)作”是以學(xué)生需求為導(dǎo)向，教師親近學(xué)生并進(jìn)行積極引導(dǎo)的一種教學(xué)方式。這就要求教師要深入了解學(xué)生思想，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生暢談他們感興趣的話題。以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)素材，因勢(shì)利導(dǎo)、循序善進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)集體、關(guān)心社會(huì)的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、注重基礎(chǔ)，激發(fā)興趣

一切科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都是基于其對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)的深度理解。基礎(chǔ)科學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義，但基礎(chǔ)科學(xué)理論性強(qiáng)、知識(shí)復(fù)雜抽象，學(xué)習(xí)難度大，故部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)的學(xué)習(xí)存在很大困難。要改變這一現(xiàn)象需從課程體系方面進(jìn)行改革，要推動(dòng)案例教學(xué)方法，就要以社會(huì)中真實(shí)的工程案例為背景，以真實(shí)工程中所需要的知識(shí)為導(dǎo)向，不斷將基礎(chǔ)科學(xué)引入課堂，使學(xué)生帶著疑問(wèn)主動(dòng)尋求答案，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

增加學(xué)生實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行工程實(shí)踐，突破社會(huì)參與人才培養(yǎng)的體制障礙，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作等多層次的聯(lián)合培養(yǎng)模式。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中去解決工程中遇到的實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把所學(xué)知識(shí)變?yōu)楣リP(guān)法寶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。另外，學(xué)院應(yīng)積極聯(lián)系實(shí)習(xí)單位反饋課堂教學(xué)的不足，進(jìn)而推動(dòng)課程改革，為課程改革指明方向，形成校內(nèi)、校外聯(lián)合培養(yǎng)，互相反饋，互相改革，合作共贏的新局面。

四、提升能力，適應(yīng)社會(huì)

不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力，掌握行業(yè)新技術(shù)、新方法，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代工具解決工程實(shí)際問(wèn)題，并且能根據(jù)工程需要對(duì)現(xiàn)有工具進(jìn)行開(kāi)發(fā)完善。學(xué)會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)解決工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)溝通交流能力，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)，獲得企業(yè)認(rèn)可。

以企業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好及工作方向，讓學(xué)生了解和使用現(xiàn)代工程軟件。土木工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向較多，如工程施工、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、工程管理等方向，其所涉及的相關(guān)軟件也較多。常用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件有PKPM、盈建科、邁達(dá)斯等，常用的工程造價(jià)軟件有新點(diǎn)、斯維爾、廣聯(lián)達(dá)以及目前比較流行的施工軟件BIM。由于相關(guān)軟件較多，學(xué)生不可能全部掌握，應(yīng)充分考慮學(xué)生興趣及就業(yè)方向，讓學(xué)生自主選擇一種或幾種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)軟件要精學(xué)，要按實(shí)際工作的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)，學(xué)軟件不能離開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，軟件中相關(guān)參數(shù)的設(shè)置要理解其含義，做到知其然，知其所以然。

五、素質(zhì)拓展，豐富內(nèi)涵

工程師不僅要有豐富的工程知識(shí)，還應(yīng)該有人文社科素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中遵守職業(yè)規(guī)范，履行責(zé)任。這就要求我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、工程職業(yè)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的國(guó)際視野，鼓勵(lì)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨界整合能力。要不斷推動(dòng)學(xué)科交叉融合，促進(jìn)科學(xué)教育、人文教育、工程教育的有機(jī)融合。

加強(qiáng)職業(yè)道德教育，能夠起到凈化行業(yè)“土壤”、改善社會(huì)風(fēng)氣的作用。要將職業(yè)道德教育納入本科教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，理解人與社會(huì)的關(guān)系，承擔(dān)起工程師需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。要將社會(huì)中違背職業(yè)道德的事例作為反面教材，告誡學(xué)生要遵紀(jì)守法、誠(chéng)信守則，并將職業(yè)道德內(nèi)化為工程實(shí)踐的自覺(jué)行為。

六、終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)發(fā)展

未來(lái)職業(yè)發(fā)展將面臨新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模態(tài)的挑戰(zhàn)，必須讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，要不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自身文化儲(chǔ)備的廣度和深度，要在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題、新困難，使學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)未來(lái)職業(yè)中面臨的挑戰(zhàn)。

七、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以師為范

辦好教育，關(guān)鍵在教師。要不斷強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)水平建設(shè)，以自身深厚的學(xué)術(shù)功底打動(dòng)學(xué)生。教師要走近學(xué)生，親近學(xué)生，只有親其師，才能信其道。教師需要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，知道學(xué)生平時(shí)喜歡玩什么、做什么、有什么困難、需要什么幫助，只有深入了解學(xué)生，才能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，采用學(xué)生感興趣的方式講述復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，方便學(xué)生深入理解，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

要加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師高尚的品德。要嚴(yán)于律己，寬以待人。以高尚的品德影響學(xué)生，以自己的一言一行感化學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地欽佩教師的學(xué)識(shí)和人格，并潛移默化地影響學(xué)生的日常行為。

綜上所述，學(xué)校應(yīng)以此次專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，結(jié)合我校人才培養(yǎng)定位及未來(lái)發(fā)展方向，突出專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化課程教學(xué)改革。積極貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三大理念，實(shí)現(xiàn)工程認(rèn)證背景下人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，使我校教育既符合國(guó)際工程教育認(rèn)證的要求，又體現(xiàn)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，從而順應(yīng)國(guó)家“新工科”建設(shè)的潮流，努力培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)歡迎、國(guó)家需要的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，努力建設(shè)學(xué)生喜歡、教師熱愛(ài)、社會(huì)支持的區(qū)域高水平大學(xué)。