潛心立德樹人 靜待鮮花盛開

易麗紅

【摘?要】學校的主要職責之一就是管理學校基礎教育工作，作為義務教育開端的小學教育其教學任務更為重要。在追求素質教育的今天，小學德育教育應積極穩妥地推進素質教育改革，不斷提高德育教育質量，堅持教書育人。但是在小學德育實際教學中，仍然存在著一些教學模式固化、教學理念陳舊等問題，為此小學教師更應該秉持立德樹人的觀念，在德育教學中，積極響應學校德育教育的號召，不斷創新教學方法，為學生走好人生第一步奠定基礎，同時要緊密學生家長的配合，引導小學生們形成健全的人格，成為德智體美全面發展的人才。

【關鍵詞】小學德育;教學方法;全面發展;教書育人

在我們今天的教育教學中，小學教師不能只注重對學生知識的灌輸，還要注重對學生思想道德的培養與行為習慣的塑造，所謂立德樹人、教書育人正是這個道理。由于小學教育是孩子們接觸基本教育的開端這一特殊性，德育教育在小學學校教育工作中占據著重要地位，隨著人們對孩子接受教育觀念的不斷刷新，社會、教師以及家長越來越重視對孩子的德育教育。在教育理念和教育模式轉變的階段里，小學德育教育也面臨了一些挑戰，為此要從小學生自身學習能力出發，剖析小學德育教學現狀，為展開德育工作創造先機。

1.小學德育教學現狀及問題

為了響應立德樹人的號召，學校對教師們能否有效開展德育教學格外重視，并提出了更高的要求。雖然素質教育理念成為當下時代潮流，教育體制正在進行改革，各學校也在積極響應，但是小學教育中對學生的理論成績的重視程度高于德育教育，小學教學考核依舊是以學生的語數英等主要科目成績為標準，對家長的反饋也主要以學習排名為主。

2.小學德育教育優化方法

新課程教育體制的要求下，社會正在逐漸改變傳統教學理念，加強了對學生品德和素質的關注。針對當下德育教學現狀，要從學校、教師、家長等角度出發，改變傳統教學觀念，推動素質教育工作展開，在各個教學環節中融入德育教育理念，有效提高德育教學成果。

2.1學校加強德育教育宣傳，設立針對性教育目標

要想真正推動小學德育教育工作，要先在思想上改變傳統教育觀念，為此學校要加強對德育教育思想的宣傳，提高學校各個崗位的教育人員對德育教育的認識。學校應加大對德育教育的普及力度，加強德育教育的培訓力度，同時建立有針對性的、系統性的、完備的德育教育目標，落實德育教學工作，提高小學生綜合素質能力。同時學校要充分配合教師工作，滿足教師德育教學所需的資源需求，從外在物質和內在精神上支持教師的德育教學工作。

2.2教師增強自身德育素質，改變傳統說教式教學

在小學教育中，起著直接作用的還是教師，尤其是在德育教學中，教師應該增強自身的德育素質，以身作則，言傳身教。教師應該改變傳統的說教式教學，與其空洞、枯燥地給學生傳遞文明觀念、美德知識，不如以自身行為作為示范，加強對自身行為的要求與約束，提高自身道德素養，為小學生起到榜樣的作用。例如教師在日常學習中表達出對學生的關心，在學生需要幫助時及時伸出援手，可以很好地起到榜樣作用，向學生傳遞樂于助人的精神，培養學生之間友好互助行為。

2.3教師關注學生身心變化，及時調整德育教學計劃

小學生們自身也存在各種各樣的差異與問題，在以往教學中教師往往只看見學生在學習成績上的問題，卻忽視了小學生們身心發展的變化，如果教師沒有仔細關注到這些變化、沒有充分地認識到這些變化，可能會使問題堆積，甚至出現不良后果，因此教師要時刻注意學生情感上、心理上的一些敏感的方面，及時進行心理輔導和德育教育，幫助其改掉壞毛病，形成正確的行為習慣。例如當教師看到有學生有習慣性說謊的傾向時，要及時教育學生誠實的重要性，通過一個個誠實小故事來告誡學生，引導學生樹立正確的思想觀念。

2.4家長主動配合教師工作，加強課外德育教育實踐

教育不只是學校的工作，在家庭中受到的教育也很重要。同理，小學生的德育教育不僅要在學校進行，學生在家的表現也會影響著德育教育的成果。切實加強學校德育教育與家庭教育的銜接，能夠讓教師掌握到學生在家的表現情況，并以此為依據進一步提高德育教育效率。教師要加強學生家長的溝通與了解，家長也要主動配合教師工作。例如教師定期開設班級家長會，幫助家長了解自己孩子在校情況的同時，教師也能了解到孩子在家情況，家長們配合教師組織班級活動，加強課外德育實踐，綜合提高學生的德育教育效率。

結束語：

總的來說，學校作為德育教育的主要場所，既要明確德育教育目標，加強德育教學理念培訓，還要充分整合各方面教育力量，組織家長輔助教師開展德育教育工作，才能把正確的思想道德潛移默化地滲透到學生日常學習和日常生活中，而教師要明確立德樹人的理念，積極踐行新時期教育提出的立德樹人新要求，教育小學生從小樹立良好的道德修養，為其未來發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]矯恒周.將小學德育教育與心理健康教育相結合的策略研究[J].文科愛好者（教育教學），2020（04）：158-159.

[2]秦雯.小學德育教育生活化實踐研究[J].小學時代，2020（16）：95+98.

（作者單位：廣東省東莞市南城陽光第二小學）