信息技術條件下減輕中小學課業負擔

梁尚建

【摘?要】隨著市場經濟發展，市場競爭加劇，對人才要求更加嚴苛，就業形勢嚴峻，倒逼教育事業需要不斷增加課業和教學內容來全面提升學生知識儲備以及技能水平。長期下來，過重的課業負擔為成長中的學生帶來了嚴重危害，例如損害孩子們的身心健康、喪失對學習的興趣，乃至磨滅孩子們的創新能力等，從長遠來看，這種畸形的教學模式反而不利于未來高質量的人才輸出。因此有識之士提出減負，通過調整課程設置、減少教材分量、優化教學方法等方式來達到減負目的，但單純的減負與對人才的需求依然存在矛盾，如何就保障減負不“減質”成為新形勢下每一個教學工作者亟需解決的一個問題。基于這一背景，筆者探討通過信息技術的應用來減輕中小學生課業負擔的可行性，權當拋磚引玉之舉。

【關鍵詞】信息技術;中小學;減負

1 教師需要及時更新教育理念

減負的根本前提是需要教師及時更新和轉變傳統的教育理念，秉承以人為本、因材施教的科學教育發展觀。減輕學生課業負擔，為的是提升學生的綜合素質，提升其創新思維能力，發展素質教育，以便更好的適應當下及未來階段社會對人才的需求。通過引入信息技術方法，能在有效降低學生課業負擔的同時不降低課程教學效率與質量，將時間用在刀刃上，單位時間內有效提升教學效率，將課余時間返還給學生，讓學生真正的減負而不“減質”。

2 合理應用信息技術 優化課堂教學

2.1 應用信息技術 激發學生興趣

之所以傳統教學模式下學生負擔較重，很重要的一個原因就是因為課堂氛圍較差，教學方法單一，且枯燥乏味，學生學習興趣低，學習質量差，便只能通過后續反復的課程堆積來實現學生知識點掌握的目標。換言之，學生學習興趣高，學習效率高，后期便不再需要大量重復的課程堆積，由此減負的目標便能得以實現。新形勢下引入全新信息技術，通過聲、形、情兼備的教學材料導入，突破了教學的時間與空間限制，將原本枯燥乏味的課程內容和有趣的動畫、音頻等形式有效結合，可以輕松的激發學生們的學習興趣。

筆者在調研實踐中發現，小學生基于年齡問題和心理特征，比較好動且難及時控制和穩定好自己的情緒，在學校里我們經常會看到這樣一種場景：上課鈴已經響了很長時間，學生們不情不愿的走進教室回到自己座位，但是表情依然喜悅、活潑，情緒依然高漲，和自己的前后桌討論著剛才游戲的過程或者昨晚的見聞，老師拿著書本走入教師開始一板一眼的講課，這樣一種情況下學生完全無法快速進入學習狀態，基本上課堂的前半段等同于對牛彈琴。運用信息技術后，甫一上課教師便通過信息技術，以動畫形式或者音頻形式將與本節課教學內容相關的材料向學生們展示，學生們便會快速被教學材料吸引，由放松游玩的心態快速步入學習心流狀態。例如在學習《烏鴉喝水》一課時，教師通過多媒體播放烏鴉喝水的動畫，生動的形象與動作吸引著學生們的注意力，借此之際教師提出一些問題，帶著這些問題引領學生們開始文本的學習。從課堂一開始，教師便牢牢把握住了教學節奏，學生興趣始終如一，保持到了課堂結束，這節課的教學效率和教學質量自不必言。

2.2 應用信息技術 簡化教學內容

信息技術在呈現形象方面有著傳統教學方法無可比擬的優勢，可以輕松的將抽象概念具象化，以可視的形象展現到學生面前，便于學生們的理解和學習，極大的提升了教學效率和教學質量，為實現減負目標奠定基礎。

例如在學習《找尾巴》一課時，課程的知識點之一便是要讓學生們理解“甩”、“搖”、“擺”三個字的區別與具體形象。如果單憑教師的描述，很難描述出這三者的區別，即便描述出來也很難在學生腦海中留下深刻印象。通過信息技術的應用，教師可以提前在教學資源的相關網站上，找尋小魚、老牛以及燕子這三種動物的動態形象，可以直接下載現有資源，也可應用軟件技術來制作三種動物的動態效果。最終在課堂上為學生分別呈現出小鯉魚搖尾巴在水面游弋的場景、老牛在青草地上悠悠吃草并一邊甩動尾巴驅趕惱人的蚊子等場景。這樣的教學材料一經播放，基本上都不用教師過多贅述，學生們便通過清晰直觀的觀察，察覺到“甩”、“搖”、“擺”三者之間的區別，并在腦海中留下深刻印象。

2.3應用信息技術 拓寬學生視野

以往教學背景下，中小學生們的學習只能通過書本來實現，從書本中獲取知識、見聞，但書本承載量有限，且節選的內容也比較有代表性，無法面面俱到。應用信息技術，學生們可以通過登錄信息網絡平臺，或者通過微課的方式來獲取與課堂知識點相關的知識延伸內容，拓寬自己的見聞與視野。例如在學習《太空生活趣事多》后，學生們對太空產生了濃厚的興趣，便可以借由微課的形式去更多的了解有關太空的常識，激發學生對太空的探索興趣，延伸到對本學科的學習興趣上，有助于后期學科學習效率和質量的提升。

3 結語

綜上，作為教師應當秉承時代發展需求以及教學大綱要求，合理的應用信息技術，在減負不“減質”的基礎上，減輕學生課業負擔，提升學生學習效率和學習質量，還學生們一段輕松可樂的課余時光。

參考文獻：

[1]蘇玉樹. 信息技術課該如何減輕學生課業負擔[J]. 金色年華：教學參考，2013（3）.

[2]李曉棟，李曉娜. 生本教育理念下減輕我國中小學課業負擔的思考[J]. 教學研究，2016，39（003）：113-116.

[3]劉吉星. 發揮信息技術優勢 減輕學生課業負擔[J]. 甘肅教育，2020，No.647（03）：149-149.

（作者單位：廣西百色市田東縣作登瑤族鄉大板希望學校）