通過小學數學教學活動培養學生創新能力對策研究

曾文佑

【摘?要】伴隨著時代的不斷發展進步，創新能力以及創新意識成為新時期各個階段學生必須要具備的一種能力和素質，其能夠對學生的學習以及今后的生活產生重要的價值和作用。對于小學數學教學來講同樣如此，因此，本文便針對如何通過小學數學教學活動培養學生創新能力做出一些對策上的分析和研究。

【關鍵詞】分析研究;小學數學;創新能力;小學生;教學活動

前言：

在素質教育全面實施的背景下，學校在實際教學過程中更加注重對學生各方面素質的培養，創新精神便是其中之一，通過對學生創新意識以及創新能力的樹立和提升可以幫助學生更好地適應新時代的發展趨勢，滿足社會對創新人才的需求。因此，在小學數學教學當中教師應注重對學生創新能力的有效培育，通過科學合理地開展小學數學教學活動，不斷增強學生的創新意識以及提升其創新能力。

一、注重貼合生活，利用提問來引導學生思考與創新

對于小學生來講，其對各種新鮮刺激的事物充滿了好奇心，所以對于生活中一些未知的事物總是保有著極大的興趣[1]。這一點教師可以對其進行充分有效的利用，以此來激發學生興趣，引導學生展開思考和創新，因此，教師在實際開展教學活動的過程中，應注重從多方面考慮，盡量貼近生活以及學生接觸過的事物來進行提問。

例如：在教學冀教版小學數學“中位數和眾數”這部分知識的時候，小學數學教師便可以結合小學生日常生活來挖掘較為適宜的提問元素，以此來引導學生進行思考和創新。比如：中位數主要指的便是在所有排列的數字當中，其位置在整個數列當中最為中間的那個數，結合這個概念，教師便可以有效引入小學生日常學習以及生活中的所見所聞來進行提問，如：“同學們，誰能告訴老師，在班級第一排當中，哪位同學處于中位數的位置上？”問題提出之后，引導學生進行討論和回答，利用這種方式能夠將中位數的概念從課本上的文字描述轉換到實際問題上來，不但可以激發學生學習興趣，還能夠利用實物來促使學生進行具體化、形象化的思考，在幫助學生有效理解中位數概念的同時，還可以促使學生發揮想象力，自主結合身邊的事物來進行概念代入，進而促使學生的創新能力有所提升。

二、注重創設情境，推動學生思維發展

情境教學法在教學當中屬于一種較為常用的策略，其不但能夠有效激發學生學習興趣，調動學生的主動性，同時還能夠通過特定的情境引發學生深思，促使其思維能夠得到良好發展，這對于學生的創新能力提升有著非常好的促進作用[2]。因此，在小學數學實際教學過程中，教師可以通過創設教學情境來刺激學生的思維，讓學生對所學知識產生好奇心，展開主動地探索和分析，逐漸培養其創新能力。

例如：在教學冀教版校學數學“長方體”這部分內容時，小學數學教師便可以利用信息技術以及多媒體設備來制作一個動畫視頻，為學生展示長方體、球體以及正方體等相應物體，然后組織學生對這些物體進行觀察，并且分析這幾種物體之間存在的區別，過程中教師需要鼓勵和引導學生開展討論活動，讓學生彼此之間進行思維上的碰撞，互相驗證和學習彼此的觀點，以此來增強學生創新能力，同時教師還要對學生做出具有針對性的引導比如讓學生針對“點、線、面”等方面來進行幾種物體區別的分析，為學生劃定相應的范圍，避免學生思維跑偏，通過這種直觀展示和互相討論的方式，有助于學生的思維發展，進而提升其創新能力。

三、注重開展實踐活動，增強學生創新能力

想要提升學生的創新能力，便要求教師在實際教學過程中能夠多為學生創造一些可以自主思考和交流的機會，給予學生一定的時間和空間，這有助于學生思維的發散和創造能力的提升。實踐教學活動，可以充分做到這一點，能夠讓學生對自身的觀點以及所學知識進行驗證，在實踐過程中主動去分析知識以及思考問題，從而有效增強學生的創新能力。

例如：在教學冀教版小學數學“位置”這部分內容時，教師便可以組織學生開展實踐活動，比如：將學生進行分組，然后帶領學生來到學校操場，讓學生來根據不同的事物來確定自身所處的位置以及其他同學的位置。過程中教師可以為學生指出一些特定的事物讓學生在小組內部進行自由討論和交流，如：指定操場、圖書館以及教室等來讓學生確定自身的位置。在各個小組討論完畢之后，教師再進行提問，讓各個小組選派成員來進行回答，這種方式可以從多角度來對學生的思維進行鍛煉，從而提升學生的創新能力。

結語：

綜上所述，小學生創新能力的培養，不但能夠對學生的學習產生良好的促進作用，更是為學生今后的生活以及工作打下一個良好的基礎。教師應注重在開展小學數學教學活動時，結合學生的實際情況，注重運用提問、創設教學情境以及開展實踐等方式來促進學生的思維發展，使得學生的創新能力能夠得到有效培養和提升，從而推動學生能夠實現全面發展。

參考文獻：

[1]楊軍.談如何通過小學數學教學活動培養學生創新能力[J].讀與寫，2020，17（24）：167.

[2]凌群妹.小學數學課堂教學中如何培養學生創新能力[J].中外交流，2020，27（9）：278-279.

（作者單位：廣西壯族自治區貴港市港北區大圩鎮仁心小學）