從教師的眼里看師德建設(shè)

于洪梅

教師現(xiàn)在積極向上的大方向是好的，但是仍然有些教師“當(dāng)和尚不撞鐘”，影響了教育事業(yè)的發(fā)展。那么，如何提升教師職業(yè)道德呢？我有以下幾點(diǎn)看法。

一、提高福利待遇，讓教師有榮譽(yù)感

物質(zhì)需求是人的第一需要。政府要提高教師的工資待遇，縮小教師與發(fā)達(dá)地區(qū)或其他行業(yè)的工資差別，兌現(xiàn)班主任教師超額工作量的補(bǔ)助（一個(gè)班主任工作量相當(dāng)于1.5個(gè)教師的工作量），最起碼要保證通貨膨脹的情況下，教師的實(shí)際收入不降低。有條件的學(xué)校在政策允許的范圍內(nèi)要提高教師的福利。只有這樣，教師職業(yè)才有吸引力，教師的職業(yè)榮譽(yù)感才能提升。

二、善待教師，讓教師有幸福感

眾所周知，學(xué)校的核心是教師隊(duì)伍，目的就是開發(fā)教師潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。現(xiàn)代科學(xué)研究表明：兩個(gè)教師能力相當(dāng)，一個(gè)情緒高漲，工作效率就會(huì)大增；一個(gè)情緒低落，工作效率就會(huì)大打折扣。即使是同一個(gè)教師，在兩個(gè)不同的心境時(shí)段，效率也會(huì)產(chǎn)生差異。因此，要尊重、理解教師，為教師創(chuàng)設(shè)舒心的工作環(huán)境。

三、搭建發(fā)展平臺(tái)，讓教師有價(jià)值感

作為教師，當(dāng)物質(zhì)上已經(jīng)有了改善的前提下，他投身于教育事業(yè)就不僅僅是為了謀生，而是將工作作為展示自己才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。如，我校幫助教師制訂并完成五年職業(yè)生涯規(guī)劃、開展骨干教師論壇等平臺(tái)；開展比成績、比奉獻(xiàn)等師德活動(dòng)，讓教師充分展示自我，取得實(shí)效。事實(shí)證明，廣大教師有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，只要學(xué)校管理在人力資源的整合過程中，因材施用，給每位教師搭建實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，并幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，這樣教師對(duì)這個(gè)崗位就會(huì)更加熱愛，責(zé)任心、事業(yè)心就會(huì)明顯增強(qiáng)，自我價(jià)值感也油然而生。

四、鼓勵(lì)教師，讓教師有成就感

教師不僅有物質(zhì)上的追求，也需要精神上的鼓勵(lì)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。”學(xué)生的進(jìn)步，需要教師的表揚(yáng)；同樣，教師取得的成績也需要鼓勵(lì)和肯定，一旦教師渴望成功的心理需求得到滿足，自信心就會(huì)更強(qiáng)，就會(huì)樹立更高的工作目標(biāo)，從而進(jìn)入自我管理、自主發(fā)展的境界。

總之，要加強(qiáng)師德建設(shè)，運(yùn)用管理制度、評(píng)價(jià)機(jī)制等手段固然重要，但更需要不斷提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感；培育學(xué)校的精神文化，引領(lǐng)教師行為，使教師進(jìn)入自我管理、自主發(fā)展的境界，只有這樣，師德建設(shè)才會(huì)大見成效。

編輯 鄭 淼