混合式教學(xué)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
——基于新疆廣播電視大學(xué)混合式教學(xué)應(yīng)用

□劉亞警 李紅梅 楊 楊

混合式教學(xué)，是在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起的一種“線上”+“線下”的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式通過線上、線下兩種教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺到深達(dá)到深度學(xué)習(xí)。線上、線下和深度學(xué)習(xí)是混合式教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。線上包括網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為；線下包括課堂教學(xué)以及課堂教學(xué)延展的各種教學(xué)方式；深度學(xué)習(xí)是解決問題層次逐級(jí)提高的學(xué)習(xí)，即個(gè)體能夠?qū)⑵湓谝粋€(gè)情境中所學(xué)運(yùn)用到新情境的過程。學(xué)生首先通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀文本資源，觀看視頻，掌握教材基本內(nèi)容，在課堂上通過老師講解，掌握深層次知識(shí)。混合式教學(xué)把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、混合式教學(xué)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用情況

新疆廣播電視大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱新疆電大）會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，屬于專業(yè)核心課，分為兩學(xué)期開設(shè)，其中中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）在第二學(xué)期開設(shè)，4學(xué)分；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（二）在第三學(xué)期開設(shè)，2學(xué)分。2017年，新疆電大采用混合式教學(xué)組織中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，取得了一定成效，具體情況如下。

（一）線上教學(xué)

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)。國家開放大學(xué)為全國省級(jí)電大預(yù)留端口，省級(jí)電大在這個(gè)端口上傳學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，建立討論區(qū)，組織教學(xué)。

2.教學(xué)資源

國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)有豐富的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計(jì)方案，課程考核說明，期末復(fù)習(xí)提要等文本資源，VOD點(diǎn)播19講，IP課件學(xué)習(xí)輔導(dǎo)6講，資源更新區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)6講，IP新課件準(zhǔn)則帶來的變化5講等視頻資源。這些資源是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開展混合式教學(xué)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

新疆電大成立中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師角色分別是課程責(zé)任教師和課程輔導(dǎo)教師。課程責(zé)任教師負(fù)責(zé)課程教學(xué)及相關(guān)教學(xué)管理工作，課程輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑等工作。

4.教學(xué)組織

建立中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程微信學(xué)習(xí)群，為學(xué)生課后完成作業(yè)構(gòu)建交流平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布階段性作業(yè)完成時(shí)間、交紙質(zhì)作業(yè)時(shí)間以及調(diào)整面授課上課時(shí)間等信息。學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)布在群里，有提問題的學(xué)生，有解答問題的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成充分互動(dòng)。

（二）線下教學(xué)

混合式教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線上教學(xué)師生情感缺乏交流空缺。教師與學(xué)生面對(duì)面交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的情感需求，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有積極的作用。認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六類，采用混合式教學(xué)，教師淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生提高應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)認(rèn)知能力。

1.課中探究

（1）課程育人。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)面授輔導(dǎo)課，將會(huì)計(jì)法知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容潤物無聲滲透到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、有職業(yè)操守。

（2）講重點(diǎn)。對(duì)于課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，如應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)、壞賬核算、存貨核算、長期股權(quán)投資后續(xù)計(jì)量等內(nèi)容，采取邊講授、邊練習(xí)的教學(xué)方法，或采取以強(qiáng)帶弱，學(xué)生站在講臺(tái)講解，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣既鍛煉了基礎(chǔ)好的學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，又使其他學(xué)生理解并掌握了知識(shí)。從實(shí)際效果看，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有所提高，課堂氣氛活躍，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

（3）對(duì)于線上學(xué)生共性問題，教師在面授輔導(dǎo)課上集中解答。對(duì)于一些抽象或不好理解的教學(xué)難點(diǎn)，教師采用案例教學(xué)法，幫助學(xué)生理解。

2.個(gè)性化教學(xué)

新疆電大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生層次不同，有實(shí)際從事會(huì)計(jì)、出納工作，具有初級(jí)會(huì)計(jì)資格證書；有零基礎(chǔ)學(xué)生，這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)問題困難。面授輔導(dǎo)課采用個(gè)性化教學(xué)方法，教師將教室劃分為兩個(gè)區(qū)域，穿插講授課程內(nèi)容，對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.小組討論

小組活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生集體智慧和力量，群策群力，攻克難題。教師參與小組活動(dòng)，提出問題，組織學(xué)生討論。這種小組合作式教學(xué)既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思維，又能充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（三）教學(xué)效果

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)考核方式為：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一），50%網(wǎng)上作業(yè)，50%網(wǎng)上終結(jié)性考試；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（二），50%紙質(zhì)作業(yè)，50%紙質(zhì)終結(jié)性考試。在歷年的綜合考核中，由于課程難度大，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的及格率較低。為提高教學(xué)質(zhì)量，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)采取混合式教學(xué)后，從考核的結(jié)果看，學(xué)生成績逐年上升。2019春季學(xué)期中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）綜合考核成績及格率51.06%，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（二）綜合考核成績及格率73.62%，其中新疆電大直屬學(xué)院（校本部）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）綜合考核成績及格率75.24%，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（二）綜合考核成績及格率80.50%。這里除新疆電中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）綜合考核成績及格率較低外，其他成績均有提高，說明混合式教學(xué)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用已見成效。

二、混合式教學(xué)模式在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用中存在的問題及原因分析

（一）存在問題

1.線上教學(xué)存在問題

（1）部分資源陳舊，國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)部分資源陳舊，如2002年中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電視錄像課，2006版教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。

（2）視頻課時(shí)間長，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)視頻課時(shí)間在45分針到50分鐘之間，時(shí)間較長，不利于學(xué)生利用零碎時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。

（3）資源點(diǎn)擊率有待提高，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自我約束能力差，造成中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)視頻資源點(diǎn)擊率不高，學(xué)生欠缺課程內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（4）回帖質(zhì)量不高，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程責(zé)任教師在課程討論區(qū)發(fā)布主題貼，學(xué)生跟帖回答問題并參與討論，大部分學(xué)生能按照要求，認(rèn)真完成，也有部分學(xué)生回答問題不認(rèn)真，重點(diǎn)不突出，討論區(qū)回帖質(zhì)量不高。

（5）學(xué)生提交網(wǎng)上作業(yè)不及時(shí)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）網(wǎng)上作業(yè)安排6次，部分學(xué)生在期末集中提交，前期松，后期緊，提交作業(yè)不及時(shí)。

2.線下教學(xué)存在問題

（1）到課率低，新疆電大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生邊工作，邊學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾突出，面授輔導(dǎo)課一般安排在周末，使得部分周末單休的學(xué)生不能上課，造成到課率低。

（2）輔導(dǎo)課安排少，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程難度大、內(nèi)容多，輔導(dǎo)課時(shí)數(shù)不能滿足部分學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，如何解決學(xué)生到課率不高和輔導(dǎo)課程安排次數(shù)少之間的矛盾，值得教學(xué)管理部門思考。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的前期課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，部分學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)難度大。

（二）存在問題分析

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)存在問題的原因主要有：思想不重視，學(xué)校出臺(tái)促進(jìn)教學(xué)改革的措施辦法少，造成各地州電大采用混合式教學(xué)參差不齊；混合式教學(xué)的應(yīng)用缺少理論設(shè)計(jì)；教師傳統(tǒng)教學(xué)思想沒有完全轉(zhuǎn)變，填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌鲜浇虒W(xué)需要有一個(gè)思想轉(zhuǎn)變和適應(yīng)過程；部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，缺乏自我管理能力。

三、混合式教學(xué)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施

（一）配套措施

1.頂層設(shè)計(jì)

新疆電大應(yīng)出臺(tái)促進(jìn)教學(xué)改革配套管理辦法，頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法；修改設(shè)計(jì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)混合式教學(xué)方案，將多種教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合，設(shè)立階段教學(xué)目標(biāo)。

2.建章立制

（1）制定學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理規(guī)定，包括遵守計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理辦法、規(guī)章制度、法令法規(guī)、遵守道德規(guī)范、網(wǎng)上學(xué)習(xí)次數(shù)、階段性學(xué)習(xí)截止時(shí)間、預(yù)警措施以及獎(jiǎng)勵(lì)處罰措施等，制度上規(guī)范教學(xué)行為。

（2）在目前已有的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度基礎(chǔ)上，出臺(tái)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度，通過制度的建立，明確課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)思想、組織管理、團(tuán)隊(duì)職責(zé)，充分發(fā)揮課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用。

3.師資培訓(xùn)

專、兼職教師培訓(xùn)制度化。《新疆電大系統(tǒng)專兼職教師培訓(xùn)規(guī)劃》將于2020年春季學(xué)期出臺(tái)，從制度上規(guī)范教師培訓(xùn)。政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是新疆電大開展課程混合式教學(xué)的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使新疆電大教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，樹立現(xiàn)代的教育觀念、先進(jìn)的教育思想，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師參加國家開放大學(xué)骨干教師研修班、新疆電大教師二級(jí)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等，都是提高教師綜合能力的途徑。

（二）線上教學(xué)

1.教學(xué)資源

2020年3月，新疆電大一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)將在全疆電大系統(tǒng)使用，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程責(zé)任教師應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，制作課程重點(diǎn)內(nèi)容的微課、小視頻等精品資源，解決國開學(xué)習(xí)網(wǎng)部分資源陳舊問題。同時(shí)，新疆電大發(fā)展規(guī)劃與科研管理處課程試題庫已經(jīng)建成，2020春季學(xué)期供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。試題庫應(yīng)及時(shí)更新，滿足學(xué)生需要。

2.教學(xué)過程

（1）電話教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展，給人們帶來更加方便快捷的聯(lián)系方式，但是傳統(tǒng)的通訊工具仍然被廣泛使用。電話具有精準(zhǔn)性、時(shí)效性等特點(diǎn)，不受時(shí)間、空間影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，輔導(dǎo)老師要耐心解答。

（2）大教研室活動(dòng)。定期在新疆電大特別論壇大教研室活動(dòng)欄目召開《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程大教研室活動(dòng)會(huì)議，組織全疆電大會(huì)計(jì)專業(yè)教師開展教研、教學(xué)活動(dòng)。

（3）及時(shí)批改網(wǎng)上作業(yè)。輔導(dǎo)教師按時(shí)批閱學(xué)生網(wǎng)上提交的作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，給學(xué)生留足作業(yè)的時(shí)間。

（4）建立評(píng)價(jià)機(jī)制。在新疆電大一體化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建立任務(wù)式章節(jié)打點(diǎn)測(cè)試題，學(xué)生通過自測(cè)練習(xí)，檢驗(yàn)對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容掌握程度。

（三）線下教學(xué)

1.輔導(dǎo)課

面授輔導(dǎo)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，熟知課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。授課中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主獲取知識(shí)的能力。

2.班主任負(fù)責(zé)制

嚴(yán)格遵守新疆電大《學(xué)生管理規(guī)定》辦法，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。班主任關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、工作情況，增加面授課到課率。隨著學(xué)生到課率提高，科學(xué)安排輔導(dǎo)課次數(shù)。通過注重教學(xué)過程，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3.督導(dǎo)檢查

（1）督導(dǎo)監(jiān)督。充分發(fā)揮各地州電大督導(dǎo)室的作用，監(jiān)聽監(jiān)看教師授課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在授課中存在的問題，引導(dǎo)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》授課規(guī)范化。網(wǎng)上監(jiān)督，檢查教師發(fā)帖、回帖以及批改學(xué)生作業(yè)情況，督導(dǎo)教師按期完成課程教學(xué)任務(wù)。

（2）教師監(jiān)督。采用教師互相聽課、評(píng)課方式，監(jiān)督教師是否為人師表、啟發(fā)學(xué)生思維、教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是否應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)。教師互相聽中學(xué)，評(píng)中學(xué)，共同提高。

（3）學(xué)生監(jiān)督。通過課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)表（學(xué)生填寫），從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面對(duì)教師全面評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生對(duì)教師認(rèn)可程度。從學(xué)生角度督促教師改進(jìn)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4.全疆一堂課

新疆電大在16個(gè)地州建立了云教室，利用云教室平臺(tái)講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)全疆一堂課，優(yōu)質(zhì)教師資源共享。按照課表安排，信息處技術(shù)人員提前做好云教室測(cè)試，保證新疆電大與各地州電大云教室互聯(lián)互通。

結(jié)論：采用混合式教學(xué)，線上教學(xué)與線下教學(xué)不是互相孤立的，而是線上教學(xué)與線下教學(xué)互相補(bǔ)充，互取所長，不分先后。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)混合式教學(xué)應(yīng)用，就是互聯(lián)網(wǎng)+線上資源、互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)上答疑、互聯(lián)網(wǎng)+面授輔導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)+小組學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)+電話教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+課程群、互聯(lián)網(wǎng)+課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集合。