高校人文教育與科學教育融合路徑探討

徐暉

摘 要：在現代教育發展史上，人文教育和科學教育體現著從對立到統一的過程。時代的和社會的發展，為了實現人文教育和科學教育進一步整合提供了良好環境。本文對現代高校人文教育與科學教育的同和路徑展開了分析。

關鍵詞：人文教育; 科學教育; 融合路徑

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-127-001

一、科學教育與人文教育的含義

所謂科學教育，就是賦予學生科學知識和思想，培養學生的科學精神，讓學生學習能夠掌控合適的科學學習方式，用科學知識去解決實際生活中遇到的問題。它把重點放在了人們與客觀物質世界的關系上。而人文主義教育則側重于對人文主義知識和思想傳遞，使學生通過學習分析各種社會現象，從而做出正確判斷，指導他們自身的行動。

二、科學教育與人文教育的發展歷史

在人文教育發展的歷史中，科學教育和人文教育長期對立。19世紀以后，特別是工業革命完成后，科學教育的思想開始快速發展。從此，科學教育和人文教育在學校開始了激烈的斗爭。但科學教育大大促進了社會生產力的發展，促進了社會經濟的發展，給人們帶來了豐富的材料，科學教育在較長時間內占據著上風。然而，長時間如此造成了人類社會的精神世界和價值方向扭曲，不利于社會的和諧發展。基于此，人們開始重新認識人文教育的地位，開始推動科學教育與人文教育融合發展。

三、科學教育與人文教育的整合是現實的必然選擇

現代科學教育思想強調了人類對自然的征服和物質世界的變化。在某種程度上，人對自然的改造使得科學與人文逐漸對立。要想改善這種狀況，就必須更加注意人文教育。人文教育和科學教育相結合，可以使得人們的身體、心理的能力和想法得以充分體現。

分析后不難發現，科學教育與人文教育都有著自身的優勢和價值，都對人類的發展起著不可替代的作用，只是由于人類認知體系的不健全，才導致在一定的歷史時期兩者的相互對抗和排斥。從現實社會的發展和教育本身的規律看，高等教育必然會改變兩者抗爭對立的局面，逐漸走到相互整合的道路上。其實自從上世紀末開始，全世界范圍內已經達成共識，科學教育與人文教育被放在同等重要的位置，強調了兩者的和諧共榮，協調共進。通過以上論述可以看出，科學教育與人文教育的整合是未來教育的趨勢和方向，是高校教育必須堅持的原則。

四、建立合理的科學教育與人文教育整合模式

科學教育與人文教育的融合是大勢所趨，但兩者的整合不是簡單放在同等的位置，而是要在教育思想、教育方式以及課程的編排上做到兩者互融。要形成一種人文化的科學教育和科學化的人文教育的模式，高等教育要以科學和人文教育為手段，培養出全面發展的人才。

1.因地制宜的進行科學教育與人文教育的整合

每個國家每個地區的社會經濟水平不同，教育環境和資源也有所不同，不能一成不變的照搬別人的經驗和模式，要充分分析自身特點，結合自身的實際情況，找到符合自己的科學教育與人文教育的整合模式。比如，我國南方的高校和北方的高校，沿海的高校與內地的高校，由于所處的地區社情人情的不同，以及學校的發展階段的不同，所采用的模式就不盡相同;高職院校和本科院校，普通高校與重點高校情況會有不同，所以須因地制宜，因校制宜。

2.加強校園文化建設，營造良好人文氛圍

人文教育的內涵豐富，范圍廣泛，僅僅依靠教師在課堂教學中的教授是遠遠不夠的。高校在科學教育和人文教育整合上要充分利用校園文化的作用，通過營造良好的校園文化，在潛移默化中完成對學生的科學與人文教育。比如，學校可以組織形式多樣的文化活動，鼓勵學生參加一些知識競賽、辯論賽、演講比賽，組織學生進行一些體育項目的比賽等等，讓學生在活動中既學到科學知識，又能磨練意志，培養健全的人格;還可以利用學校的廣播、宣傳欄等，積極宣傳社會正能力，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

3.開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動

校園文化活動，在促進人文教育與科學教育融合方面起著重要的作用。高校應以校園文化建設為載體，開展豐富多彩的校園文化生活，在全校范圍內營造濃厚的人文氣息。首先可以開展專家講座、專題報告、大學生藝術節等文化活動，豐富大學生的校園文化生活。其次通過校園內人文類配套設施建設，增強校園內的人文氣息，使校園人文建設具有育人功能。再次充分發揮學生社團在廣大學生中的影響力，以社團為依托，開展書畫、攝影、演講、辯論等形式多樣的文化活動，使學生在活動參與中得到人文熏陶。校園文化活動的開展，在于讓學生親身投入到活動中，親身感受和體悟，進而使學生進行自我反思和體會，把所學的專業知識和人文體悟相結合，真正做到人文教育與科學教育的融合。

綜上所述，現代高校教育中的科學教育與人文教育的融合是社會發展的必然要求，也是現代教育改革的重要趨勢。只有堅持科學教育與人文教育的有機結合，才可以為社會的發展培養出更高素養的人才。所以在現代高校教育中，應該因地制宜，轉變觀念，創新方法，將人文精神滲透到科學教育中，將科學方法運用到人文教育中來，推動兩者進行融合，提升高校教育教學水平。

參考文獻：

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