沙水初體驗 樂享沙世界

張冰

摘 要：一沙一世界，一水一天堂。對于孩子來說，沙與水的世界是賦予他們無限可能、滿足他們無限想象的完美樂園。小班孩子初次集體玩沙水游戲，對于他們來說新鮮刺激的同時，也存在著一定的挑戰，例如：對沙水屬性認識的不準確;大、小肌肉動作與想象力不匹配;人際交往不協調……等問題，需要孩子且玩且解決的同時，也需要教師從旁的觀察、分析與支持。

關鍵詞：小班; 沙水; 初體驗

中圖分類號：G613.7? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-105-001

【觀察目的】：通過摸沙、團沙等動作，感知沙的屬性。2.在游戲中練習舀、挖、鏟等動作，鍛煉小肌肉群。3.能自主選擇玩沙工具與輔助材料，創造性地玩沙水。4.在游戲中獲得新的經驗，體驗動手操作、分享交流的樂趣。

【案例】：第一次玩沙

觀察人物：小浩、小源

白描記錄：每一個孩子換好“裝備”后都選擇了自己想要的工具來到了沙池。小浩拿的是一輛玩具卡車，小源拿的是一把鏟子和一個沙漏玩具。在沙池中擺弄了一會后，小浩將手中的小車擺在了一旁，開始徒手玩沙，他先將手指并攏成“刀”狀用力地戳向沙中，戳出一個洞后再將沙子向前挑開，接著又用手指戳向小坑，再挑開，如此重復幾次后，小浩的小坑變大了許多，接著小浩又五指分開成“小耙子”狀，開始將剛剛的小坑填平……小源則一直手中拿著小鏟子玩沙，他先將沙子鏟到沙漏玩具上，看沙子一點一點地往下漏，再將沙子鏟到旁邊小浩的車中將運沙到稍遠的地方卸下來。

教師分析：《指南》指出：3-4歲的幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣;喜歡好奇的擺弄各種物品，并能感知和發現物體和材料的特性。從觀察中發現，小浩和小源兩人在玩沙過程中注意力是十分專注的，他們兩人用兩種不同的方法探索、感知沙子的屬性。小浩在最初的玩了一會小車后，后面幾乎全程徒手玩沙，他放棄使用工具，而是把手變成各種形狀來翻、撥、舀沙子，從而感受沙子的硬度與可塑性。而小源全程一直在使用工具，他先將沙子鏟到沙漏中，感受沙子在沙漏中的流動，再將沙子鏟到小車中搬運沙子，感受移動擺弄的樂趣。

支持策略：1.減少工具投放。讓幼兒有更多機會親手感受沙子，鼓勵他們挖沙、淘沙、抓沙，感受沙子的屬性。2.鼓勵孩子大膽表達自己的發現。活動后將自己的感受與體驗與大家分享，發展語言表達能力的同時，將知識內化。3.調整空間安排。在這次觀察中發現，孩子很專注與投入，但是也存在一些相互干擾現象，下次游戲中教師可適時提醒孩子去空的地方玩。

【案例】：泡奶粉

觀察人物：小沁、小涵

白描記錄：小沁是第一個想到要去水龍頭上裝水的小朋友，她拿著水桶裝了半桶水回來。路上碰到了小涵正拿著半桶沙走過來，小沁商量著把自己桶中的水倒進了小韓的半桶沙中。周圍孩子圍了過來，他們有的用鏟子繼續往里面繼續鏟沙子，有的想到拿樹葉攪拌……水倒完了，小涵將桶倒扣在沙池里，發現里面的半桶沙和水已經混在一起，水沒了，她叫小沁：“你再去弄點水來！”小沁又去裝了半桶水過來。小涵一邊讓小沁倒水，一邊說：“我們在泡奶粉，泡奶粉要50ml的水，趕快再去裝點水！”于是她們開始了泡奶粉游戲……

教師分析：《指南》中指出：3-4歲的幼兒能根據自己的興趣選擇游戲，喜歡承擔一些小任務。這是他們第一次在沙池中玩水，也是他們第一次成功地合作玩情節性的游戲。從觀察中可以發現，他們中間有明確的角色分工，小涵是游戲的領導者，小沁負責配合運水，雖然情節簡單，確是從她們生活經驗出發。

支持策略：1.提供輔助材料。角色游戲是對社會認識的重要途徑，可以提供一些玩偶、假花、樹葉等小樹供幼兒進行角色游戲。2.“沙子可以做什么？”討論沙子可以代替什么？深化游戲內容，嘗試更多情節。3.強調規則要求。沙與水的結合是一種新的嘗試，但也會出現新的問題，下次游戲前共同討論新的游戲公約，避免爭搶狀況發生。

【案例】：埋寶藏

觀察人物：貝兒、小諾

白描記錄：貝兒一個人拿著一把鏟子坐在沙池邊上，她看著旁邊在玩“過家家”的小朋友，不知道自己要做什么。這時小諾拿著一只恐龍玩具走了過來，“給你！”貝兒看來一會兒恐龍玩具，開始挖坑，將恐龍埋了起來，旁邊的小諾也來幫忙一起埋，小諾還從旁邊又撿來了其他材料，也往上面放，一層一層埋起來！兩人興奮起來，動作也更麻利，貝兒口中喊著：“新寶藏，這是新寶藏，我們趕快拿先把它埋起來。”

教師分析：《指南》中指出：要充分尊重兒童好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探索、樂于想象和創造的良好學習品質。從觀察中可以發現，孩子能夠自主選擇、自由結伴開展游戲情節。貝兒從一開始不知道玩什么，到后來的“埋寶藏”，雖然情節簡單，動作單一，但是體現了她思考的一個過程。兩名孩子分工合作，有的拿材料，有的埋樂在其中。

支持策略：1.你藏我找。今天玩的是埋寶藏的游戲，相信不久之后就會出現挖寶藏的情節，可以比賽“誰藏的好”或是“誰找的多”。2.寶藏升級。除了藏寶藏，還可增設任務環節，例如：將任務紙埋起來，挖到的孩子需要完成紙上任務等。3.好經驗分享。通過拍照、視頻等方式保留和積累有趣的發現，供幼兒在講評室分享。

【回顧與思考】

回顧：從孩子們第一次玩沙到現在，他們正一步一步地感受與享受沙水游戲帶來的樂趣，每一次他們的“第一次”都是他們玩沙水游戲的“哇”時刻。我們感受著孩子們的感受，同樣驚嘆孩子們的想象力與創造力。雖然小班孩子能力不足，但是創意卻無限。

思考：接下來，我將更多關注幼兒的合作交往。《指南》中也有相應目標：愿意與人交往。讓幼兒學習幾句簡單的禮貌用語“我能和你一起玩嗎？”“我來給你遞材料吧！”……來促進幼兒從平行游戲向合作游戲過渡，激發幼兒游戲的主動性與積極性。

隨著幼兒年齡的增長，逐漸有更多的生活場景反映在游戲中，生活中引導幼兒多討論生活情節，結合自身的所見所聞所想，進行分享和討論。游戲結束后重點交流分享游戲經驗，提升幼兒的游戲水平。