小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)實(shí)例分析

白俊燕

摘 要：在全面實(shí)施新課程的今天，教師要面對(duì)小學(xué)生對(duì)作業(yè)沒(méi)有什么興趣可言的現(xiàn)實(shí)，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，充滿智慧與情趣的課外作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中積極探究，獲取信息，展示個(gè)性，使數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)成為他們發(fā)揮潛能的陣地，從而賦予數(shù)學(xué)作業(yè)生命的色彩。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課; 實(shí)踐性作業(yè); 實(shí)例分析

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）1-058-002

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，老師布置數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中存在值得深思的問(wèn)題：課堂作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí)，拘泥于教材，往往以試題的形式出現(xiàn)：缺少創(chuàng)新性作業(yè)，探究體驗(yàn)作業(yè)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題作業(yè)，動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，不利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、新課程理念之實(shí)踐作業(yè)

新課程理念認(rèn)為實(shí)踐性作業(yè)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)形式多樣性、內(nèi)容的開(kāi)放性和可選擇性將會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)的教學(xué)，為學(xué)生的生活實(shí)際和書(shū)面知識(shí)之間架起一座橋梁，給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、調(diào)查、分析、歸納和整理的過(guò)程?！皠?dòng)手實(shí)踐性作業(yè)”是教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際精心設(shè)計(jì)的以學(xué)生為主體的具有實(shí)踐性、教育性、創(chuàng)造性的作業(yè)形式，主要特點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立操作、積極探索，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，力求促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，找找周圍的數(shù)剪貼畫(huà)

“動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)”是當(dāng)前新課程理念提倡的作業(yè)的形式之一?；诖死碚摶A(chǔ)，我把自己在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中從選題，到設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)踐作業(yè)，布置作業(yè)下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生利用周末在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)，作為綜合實(shí)踐性作業(yè)，一年級(jí)的學(xué)生顯得非常興奮。

1.設(shè)計(jì)思路：在設(shè)計(jì)這次作業(yè)時(shí)，我考慮了以下幾點(diǎn)：

（1）選題力圖貼近生活實(shí)際，具有調(diào)查性，只有貼近生活實(shí)際的作業(yè)才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的應(yīng)用。（2）選題要簡(jiǎn)單，具有可操作性。符合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以在家中的輔助下完成。（3）選題要有趣味性，一年級(jí)孩子活潑可愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)都很好奇，因此實(shí)踐作業(yè)選的題目一定要有趣。孩子喜歡做。（4）布置的綜合實(shí)踐性作業(yè)做出來(lái)要漂亮。

2.實(shí)施

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教材，青島出版社五四制，我選擇了第一單元數(shù)數(shù)，快樂(lè)的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后面的一節(jié)課，找找周圍的數(shù)作為我布置課外實(shí)踐作業(yè)的靈感來(lái)源，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的可操作的，可調(diào)查的貼近生活的，比較生活化的題目，讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)了1-10數(shù)字后，帶著對(duì)數(shù)字的好奇，去生活中找數(shù)字，親手做一張漂亮的手抄報(bào)粘貼畫(huà)。

本周末讓孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作了“找找周圍的數(shù)”剪貼報(bào)，打破課內(nèi)與課外的界限，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了多渠道找數(shù)的能力，真正讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息，把找數(shù)活動(dòng)擴(kuò)展到方方面面。

本次實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同學(xué)們把在家庭，日常生活中見(jiàn)到的有數(shù)字的物品剪下來(lái)粘貼到事先打印好的作業(yè)紙上，題目和要求由老師提前做好。

一個(gè)周末的時(shí)間，奇跡發(fā)生了。孩子們交上了自己精心制作的作品。孩子們的眼光特別廣泛，各種有數(shù)字的標(biāo)識(shí)都被同學(xué)們畫(huà)在了紙上，貼在了紙上，錯(cuò)落有致，五顏六色，是一件可欣賞性的課外實(shí)踐作業(yè)，看出來(lái)孩子們都用心了，這里面也包括了家長(zhǎng)的心血，促進(jìn)了學(xué)生的親子感情交流，最重要的是學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了孩子們的實(shí)踐能力。該案例的實(shí)施激發(fā)了一年級(jí)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)極高的興趣。

3.展示作品

在復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)課上，我拿出10分鐘的時(shí)間讓做的好的同學(xué)，上臺(tái)展示他們的作品，要介紹自己制作的過(guò)程，介紹合作人，介紹這個(gè)作業(yè)完成時(shí)遇到的困難，和怎樣解決的，找的都是哪里的數(shù)字。讓學(xué)生有成就感，同時(shí)又鞏固了知識(shí)。

4.教師總結(jié)

教師對(duì)這次動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行匯總歸納，首先，找數(shù)的方法，以及可以從哪些地方找數(shù)字，找數(shù)字時(shí)包括哪些方面，粘貼的方法：做剪貼畫(huà)需要哪些工具，沒(méi)辦法貼的怎么處理？等等，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐時(shí)遇到的問(wèn)題，又是怎么解決的，做一個(gè)探討。以便獲得建議，更好的完善此次作業(yè)。

5.評(píng)價(jià)方法

鑒于同學(xué)們用心用力的完成了實(shí)踐作業(yè)，我設(shè)置了獎(jiǎng)品，選出了6位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行表彰，并貼在了教室里，讓孩子們很有成就感。

四、動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。

實(shí)踐性作業(yè)在書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間架起一座聯(lián)系的橋梁，學(xué)生可以運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法接觸和了解社會(huì)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐性，隨之提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2.為學(xué)生提供自由探索的空間

動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)找找周圍的數(shù)剪貼畫(huà)，這個(gè)開(kāi)放的作業(yè)題目，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的喜好，來(lái)選擇喜歡的數(shù)字，比如交通標(biāo)志，報(bào)警電話號(hào)碼，車牌號(hào)，鐘表，商品說(shuō)明，等等，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的觀察力，動(dòng)手操作能力，調(diào)查認(rèn)識(shí)世界的能力，讓數(shù)字應(yīng)用深入學(xué)生內(nèi)心，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)、調(diào)查、分析、歸納和整理等等。在這樣一系列的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)有時(shí)會(huì)涉及許多數(shù)學(xué)以外的知識(shí)。需要合理地運(yùn)用其他課程的知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性。另外，由于數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)超出了課堂知識(shí)范圍，需要通過(guò)與人交流或?qū)で笈c他人合作來(lái)完成，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4促進(jìn)數(shù)學(xué)的生活化教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活中豐富的信息引用到教學(xué)活動(dòng)中，而布置有趣的富有生活化的數(shù)字剪貼報(bào)這種動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)有很重要的意義。

（1）可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力和整理信息的能力。通過(guò)尋找周圍的數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，例如學(xué)生首先要?jiǎng)幽X思考想想去哪里找數(shù)字？可以是商場(chǎng)，超市，學(xué)校、家庭、十字路口，小區(qū)，生活用品比如藥品，證書(shū)等。鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力，同學(xué)們把找來(lái)的帶數(shù)字的物品分類整理，再用剪刀剪下來(lái)，用膠水粘貼到作業(yè)紙上。整理信息的能力，比如學(xué)生的這次作業(yè)，教師拿出時(shí)間來(lái)讓同學(xué)們自己介紹自己的作業(yè)，看看自己主要粘貼的是哪方面的數(shù)字。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，教師不能把知識(shí)硬塞給學(xué)生，通過(guò)這種動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)字，并想辦法表達(dá)出來(lái)，可以剪貼，也可以繪制。可以求助于小伙伴，結(jié)伴尋找，也可以求助于父母，在父母的指導(dǎo)和幫助下完成作業(yè)。

（3）通過(guò)布置找找周圍的數(shù)剪貼畫(huà)的動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)，提高了教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)一年級(jí)初次接觸數(shù)字的孩子們，他們的數(shù)感并不強(qiáng)，通過(guò)這次作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，讓同學(xué)們的思維活躍起來(lái)，數(shù)學(xué)不是死板的，數(shù)學(xué)源于生活，富有生活化，數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５纳钪小Ｌ岣吡苏J(rèn)識(shí)1-10這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

總之，數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作。精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，充滿智慧與情趣的課外作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中積極探究，獲取信息，展示個(gè)性，使數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)成為他們發(fā)揮潛能的陣地，從而賦予數(shù)學(xué)作業(yè)生命的色彩。