我國當代小劇場校園話劇的藝術探索

摘要：校園話劇作為我國話劇的新鮮血液，回歸我國的話劇舞臺至今已有30余年的歷史。隨著越來越多的話劇人開拓視野積極探索，不斷為中國話劇謀求新發展，校園話劇也借著這股東風通過小劇場的模式逐步適應時代的潮流漸漸發展。可以說，小劇場校園話劇在我國話劇中占有重要的地位。本文首先將針對我國當代小劇場校園話劇的藝術內核進行概述，從小劇場校園話劇的劇本、表演以及觀演關系上進行分析，同時還將探求我國當代小劇場校園話劇的內涵與內在精髓，進一步探索當前我國小劇場校園話劇的發展意義。筆者還將站在我國話劇的視角，積極發掘當代小劇場校園話劇的價值所在，為今后小劇場校園話劇的進一步發展提供方向。

關鍵詞：小劇場 校園話劇 藝術探索 精神內核

一、我國當代小劇場校園話劇的藝術內核

（一）小劇場校園話劇的劇本

當前我國小劇場校園話劇的劇本分類主要有兩個方面。第一，將經典著作進行改編，第二，原創性質的劇本。不同于傳統的話劇表演，小劇場形式的校園話劇的主要受眾和執導者都來自學生群體。學生已經有了自主選擇和評價的能力與意識，因此，對經典作品進行改編，能夠讓學生更好地體味其中的文化含義，更好地領悟經典著作中的核心思想與內涵。校園話劇所涉及的劇目種類繁多，中外名家以及海內外經典作品都有所涉獵。大學生已經有了較為完備的價值觀和審美認知，因此，在校園話劇的實踐操作過程中大學生都能夠較好地對經典的劇目作品進行合理的改編和編排，一定程度上能保證巨幕的水準。如果能幫助觀看劇目的高校學生進行反思，就能夠不斷地培養和形成學生的觀劇習慣，促使其更好地在高校學生群體中發展壯大。

（二）小劇場校園話劇的表演特點

我國當代校園話劇更加追求的是對舞臺藝術的挖掘，在將生活實際還原到舞臺上的同時，更加注重對話劇劇目藝術效果的升華與突出，將更多的可能性帶到小劇場話劇的舞臺上，讓話劇中的藝術內涵更為豐富。小劇本校園話劇的表演在追求“將生活實際還原到話劇舞臺上”的效果最大化的同時，也在不斷地實現對話劇美的追求。演員注重對人物角色的塑造與刻畫，強調“有血有肉”的表演，力圖還原人物的內在心理。與此同時，在表演風格和形式上，大學生還能夠不斷地進行大膽創造，積極探索，在舞臺上反映生活的同時還要升華其中的思想，給人傳遞藝術的美感。

（三）小劇場校園話劇的觀演關系

毫無疑問，觀眾是話劇發展的推動者和促進者，表演者從觀眾中能夠得到最真實的反饋。因此，觀眾是話劇生存和發展的根基。校園話劇能讓話劇人不斷地認識自我，促進話劇人的自我反省和水平提升，形成良性的循環。小劇場校園話劇因其觀眾群體和生存環境的特殊性，在風格和內容上都有很大的優勢和提升空間。在校園話劇表演中，觀眾能夠有所期待，而表演者也能夠及時對觀眾的需求進行反饋。因為觀演雙方在審美和心智發育上相對一致，因此，觀演雙方的溝通就相對平等和自由，觀眾能夠在其中更有獲得感，能夠更加自在直觀地領悟話劇的真諦，通過參與觀劇能增強觀演群體之間的溝通，也能拉近雙方之間的距離。

二、我國當代小劇場校園話劇的內涵與精神

（一）不功利的自由游戲精神

話劇這種藝術形式之所以能夠長久地服務于人類，滿足人類的精神追求，很大一部分原因是話劇追求的是一種自由的精神表達，話劇的本真是不受功利所束縛的。有別于主流話劇，我國當代的小劇場校園話劇能夠在學生群體中站穩腳跟并有所發展，是因為校園話劇一直保留著話劇的本真內涵。校園話劇之所以蓬勃發展，是因為其中一定是存在著讓人有所反思、有所領悟的內容。當前我們不缺乏喜愛話劇的觀眾，而真正要做的是通過話劇表演這種形式來不斷地提升觀眾的審美認知，潛移默化地對觀演者帶來思想層面的滋養，這與一味地追隨觀眾、迎合觀眾、發掘商業價值是相反的。話劇還能通過其內涵為觀眾帶來愉悅的感受，通過表演來帶動觀眾、影響觀眾，為觀眾帶來精神養分，實現互動，促進觀眾引發思考。

（二）關注人本問題的人文精神

小劇場校園話劇之所以作為當前我國話劇的重要組成部分，是因為其在劇目中傳遞了主流價值，在話劇發展過程中與中國的話劇精神相契合，這種精神就包括校園話劇不斷對人的問題進行探索和思考。人文精神所包含的內容是多種多樣的，它不僅宣揚人作為獨立個體存在的意義和價值，還不斷突出人對自由與和平以及人性的追求。人之所以不斷進步，源于人們總是能在進步中堅持信念，同時還能敬畏生命，這都是人文精神所涵蓋的。校園話劇之所以能留住觀眾很大程度上，是因為校園話劇永遠在發掘人的價值和精神，而非一味地貫徹娛樂精神。我國的話劇不缺少高質量作品，這些作品無一例外，必然是能夠體現人文精神的。這樣才能夠無形中上升話劇的內涵和高度，更能夠為觀劇者帶來精神享受。

三、發展我國當代小劇場校園話劇的意義

（一）為校園文明建設注入活力

當代小劇場校園話劇作為校園文明發展的重要組成部分，一定程度上體現了校園風貌。小劇場校園話劇能夠幫助學校建立一個促進學生平等交流的平臺，在不斷增強學生之間的凝聚力的同時，還加深了學生群體對母校的認同感和歸屬感。校園精神的滋養能夠幫助校園話劇的健康發展，同樣，校園話劇氛圍還能反作用于高校的校風建設，在培養大學生進行自我反省和思想內涵提升上有著重要的作用。通過校園話劇中蘊含的人文精神，能夠實現育人的價值。雖然校園話劇不能夠發揮同專業課一樣的培育效果，但是學生能夠在校園話劇這種良好氛圍的滋養中潛移默化地實現自我發展和自覺進步。在不斷反省思考的過程中提升自己的思想文化道德和審美認知，最終實現個人的全面發展。

（二）提升學生的綜合素質

小劇場校園話劇作為大學生開展美育活動的重要平臺，目的在于從陶冶情操、鍛煉思維的過程中培養大學生的高尚人格。因此，校園話劇作為美育的重要環節，能夠幫助大學生實現人格的健全，全面塑造青年學生的良好性格、優質品格和全面過硬的綜合能力，幫助構建大學生良好的心理狀態和精神面貌，對大學生的認知和行為方式的自主選擇提供借鑒與參考。作為素質教育的重要組成部分，人文素質教育目標的實現更離不開廣泛的人文精神的滋養，校園話劇能對觀劇學生產生積極的影響，在無形中將主流價值觀、正確的觀念意識及思想道德傳遞給觀眾，幫助其在獲得這些優質品格后，轉而凝練為自身的優質素養與能力。小劇場校園話劇搭建的這一溝通平臺能幫助學生有效融入社會并開展良好的人際交往，促進學生形成良好的集體意識，同時還能激發學生的興趣和想象，全面提升學生的人文素質，幫助學生實現自身的全面發展。校園話劇能夠起到凈化靈魂、指導人生的作用，能夠幫助學生更好地解決人際交往和學習生活等方面的問題，從而更好地融入社會。

四、當代小劇場校園話劇對我國話劇行業的影響

（一）為我國當代話劇表演提供創新源泉

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。創新是使文化永葆青春與活力的重要保障，現階段要想實現話劇發展就必須不斷地接受和體驗新鮮事物，保持話劇精神內涵特質的活躍與進步，從而為我國的話劇事業發展注入新鮮血液。而小劇場校園話劇正充當著創新中國話劇表演的重要角色，在校園話劇的創作過程中，不僅要實現形象地刻畫人物角色，更要通過深層次的思想與精神內涵來打動觀眾，引發觀劇者的共鳴與思考。話劇創作一定要注重“內容大于形式”，否則再響亮的口號與噱頭都無法填充話劇思想內容的空虛，更不用提實現口碑與票房的雙豐收。小劇場校園話劇一直都在為實現中國話劇的創新發展做貢獻，雖然默默無聞但內容擲地有聲。當前，一些知名的話劇人之所以取得如此的進步與發展，都離不開同校園話劇緊密聯系。我國主流的話劇表演仍然在尋求話劇的藝術特質與商業價值的雙向平衡，而相對特殊的小劇場校園話劇的有關實踐，也同樣能夠為我國話劇事業的發展帶來相應的思考與啟發。

（二）為新時期話劇事業輸入人才

觀眾作為話劇的基礎，為話劇事業的進步與發展提供支持與動力，而話劇人才又是實現和帶領話劇事業取得突破與進展的“掌舵人”，雙方隊伍在不斷充實和壯大中為我國話劇事業的進步奠定了群眾基礎。在我國當代小劇場校園話劇中大部分觀眾和主創人員都來自學生群體，學生憑借著對話劇事業的濃厚興趣與好奇心不斷揮灑汗水、鉆研話劇作品，通過話劇作品來表達和呈現自己的觀點。而另一批學生通過觀看話劇的方式凈化心靈、寄托精神，實現思想境界的提升與進步，將自身慢慢“浸入”到話劇中進行自我對話，不斷完善自我認知。我國的話劇事業正是因為有了這樣一批批、一代代忠于話劇、熱愛話劇的青年，才得以不斷發展的。在這批青年群體中，一些優秀并且有創造力的人也憑借自身實力，有機會進入中國主流話劇行業，實現了小劇場校園話劇為我國話劇事業輸送人才的目的。隨著我國文化事業的不斷發展，校園話劇的創作和觀看群體在人數和規模上也在不斷壯大，成為我國話劇事業發展的重要力量，在不斷摸索和夯實技能的基礎上將走出屬于青年人的一條寬闊堅實的中國話劇新道路。

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（作者簡介：李茜原，女，本科在讀，西安外事學院表演系，研究方向：話劇表演）（責任編輯 劉冬楊）