化工制圖課程思政初探

鐘雪蓮

（黔南民族師范學院化學化工學院，貴州 都勻 558000）

所謂課程思政，即將思想政治教育滲透到知識、經驗或活動過程中，這一過程是價值理性和工具理性的統一［1］。高等教育的根本任務是立德樹人，要實現中華民族偉大復興，歸根到底靠人才。而人才培養質量提升的關鍵在于課程教學的實施。我國高等教育一貫重視專業基礎理論方面的教育，在課程思政方面卻較為薄弱。與人文社科類專業課程相比，理工科的專業課程更加貼近生產實踐，在思想政治教育方面更不理想，甚至完全缺失［2］，其影響因素諸多。因此，在理工專業課程中探索如何堅持顯性教育和隱性教育相統一，開展思想政治教育尤為重要。

“化工制圖”作為高校理工科一門重要的專業基礎課，為后期若干專業課程奠定基礎，在課程育人中具有先導性。在課程教學實施過程中如何巧妙地融入思政元素，讓制圖這門理工科專業課也具備“色香味俱全”營養大餐的功效，筆者從影響課程思政的要素分析入手，提出要更新任課教師教學理念，以重新修訂化工制圖教學大綱為切入點，把社會主義核心價值觀培育和中國優秀傳統文化，以及中國社會新時代發展的意義等內涵融入課堂教學的各個環節、各個方面中，從而實現專業知識傳授、思維能力培養和價值引領的有機統一。

1 影響課程思政因素分析

影響專業課程思政因素是多方面的，包括高校對專業課程思政的頂層設計和整體規劃、對培養方案定位、政治標準站位的核定管理，以及對專業教師的課程思政教學指導，還有專業課教師自身的主客觀原因等，本文主要從任課教師角度進行分析?！?br>