無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用分析

董慧清，楊杰

（中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制之下，化工產(chǎn)業(yè)也是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升人們生活水平與質(zhì)量以及促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一大推動力量。它發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵作用，是不可取代的一大產(chǎn)業(yè)體系。由于化工產(chǎn)業(yè)具有如此巨大的重要性，因此要加強(qiáng)對于化學(xué)理論的創(chuàng)新與教育，使其切實(shí)起到積極有效的作用。在一定層面上來說，無機(jī)化學(xué)理論與有機(jī)化學(xué)之間存在著必然的聯(lián)系，二者是不可分割的，僅僅對于一者的注重和重視，是無法適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展需要的。所以，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重將二者結(jié)合在一起來學(xué)習(xí)，而且要具備廣闊的視野、良好的思維以及豐富的思考能力［1］。

1 無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)的分析

對于無機(jī)化學(xué)理論與有機(jī)化學(xué)的把握和了解，應(yīng)首先從對其分析入手。對于二者的分析，本文主要是從兩者的主要內(nèi)容進(jìn)行的，只有對其主要內(nèi)容進(jìn)行了足夠深入的了解，才能增強(qiáng)對于兩者的認(rèn)識和把握。

1.1 無機(jī)化學(xué)的主要內(nèi)容

無機(jī)化學(xué)作為構(gòu)成化學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分，其研究對象主要是指大自然中的各種化學(xué)元素以及由它們所構(gòu)成的化合物，且大多數(shù)為不含C—H鍵的化合物，研究內(nèi)容主要是指這些元素以及化合物的性質(zhì)、特點(diǎn)以及其它方面的屬性等等。

無機(jī)化學(xué)理論的發(fā)展與建設(shè)經(jīng)歷了三大過程與階段，主要體現(xiàn)為以下三大方面：1）收集化學(xué)知識的過程。這是無機(jī)化學(xué)理論發(fā)展的起始階段與初始環(huán)節(jié)。與其它的學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科的有效進(jìn)行需要借助實(shí)驗(yàn)這一載體，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。實(shí)際上，收集知識與事實(shí)的過程相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中提出假設(shè)的階段，是必不可少的重要依據(jù)。由于大自然包羅萬象，是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)，并不能通過簡單的觀察對其做出正確的結(jié)論，因而收集知識就是必不可缺的重要環(huán)節(jié)與過程。在收集到知識之后，需要借助實(shí)驗(yàn)以及一定的環(huán)境條件，運(yùn)用精密的儀器設(shè)備與相關(guān)的理論技術(shù)來進(jìn)一步做出驗(yàn)證。2）確定化學(xué)定律的過程。這是無機(jī)化學(xué)理論發(fā)展的第二階段、中介環(huán)節(jié)，在無機(jī)化學(xué)理論的發(fā)展中占據(jù)著極為重要的作用和地位。確定化學(xué)定律其實(shí)就是指在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，透過對大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)與實(shí)驗(yàn)共性的歸納和總結(jié)，并對其進(jìn)行反復(fù)的修正和檢驗(yàn)，對其中的真?zhèn)芜M(jìn)行合理的辨識，從而形成大家普遍接受與認(rèn)可的規(guī)律和準(zhǔn)則。3）形成化學(xué)學(xué)說的過程。這是無機(jī)化學(xué)理論發(fā)展的最高階段、最終歸宿和終極目標(biāo)，是在確定化學(xué)定律之后形成的，其內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該、事實(shí)上也覆蓋到化學(xué)定律的全部內(nèi)容，是起著統(tǒng)領(lǐng)作用的，也是一個更為科學(xué)嚴(yán)密、復(fù)雜深刻的系統(tǒng)［2］。

1.2 有機(jī)化學(xué)的主要內(nèi)容

有機(jī)化學(xué)同樣也是構(gòu)成化學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分，其研究對象主要是碳元素，研究內(nèi)容主要是含碳化合物的結(jié)構(gòu)、性能及其應(yīng)用等。由此可見，碳原子就成為構(gòu)成有機(jī)化學(xué)的基本單位。由于碳原子在元素周期表中的特殊位置，碳原子總是和其它原子以共價鍵結(jié)合。因此共價鍵就成為有機(jī)化合物的重要結(jié)構(gòu)，也成為聯(lián)系無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)之間的橋梁和紐帶。加強(qiáng)對于無機(jī)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，有助于更好地促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識與理論。

對于有機(jī)化學(xué)主要內(nèi)容的分析與研究，有著極為重要的意義，主要體現(xiàn)三點(diǎn)：其一，經(jīng)過一定的分析與了解，可以使學(xué)生們對各生命體的呼吸作用有了更加清晰地了解和認(rèn)識，也能使學(xué)生們更好地把握和理解新陳代謝的過程與作用；其二，在藥物的合成方面以及研究食品成分方面也發(fā)揮著不可取代的重要作用；其三，科學(xué)地運(yùn)用與學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識，對于疾病的預(yù)防和控制作用也是無法估量的。

2 無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的具體運(yùn)用

對無機(jī)化學(xué)理論的掌握和了解，是更好學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識的前提和基礎(chǔ)，因而必須促使無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中得到相應(yīng)的展開和運(yùn)用，切實(shí)有效的發(fā)揮無機(jī)化學(xué)理論的推動與促進(jìn)作用。

2.1 將共價鍵運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中

在無機(jī)化學(xué)的研究中，化學(xué)鍵對于構(gòu)成化合物具有非常重要的作用，除共價鍵以外，還包含著離子鍵和金屬鍵這兩大結(jié)構(gòu)。在這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中，最為重要的是共價鍵，是構(gòu)成有機(jī)化合物的主要化學(xué)鍵。共價鍵深層次體現(xiàn)的是無機(jī)化合物的重要理論與演進(jìn)過程。因此在運(yùn)用共價鍵的過程中，首先要建立好共價鍵的系統(tǒng)模型，其次要在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起生動形象的空間軌道，以有效闡述簡單分子的構(gòu)成和運(yùn)動，最后對于分子結(jié)構(gòu)的形成與運(yùn)動進(jìn)行科學(xué)合理的解釋。

無機(jī)化學(xué)理論最重要是描述分子的軌道，并對分子的運(yùn)動進(jìn)行了解和把握，以做出科學(xué)準(zhǔn)確的闡述。而有機(jī)化學(xué)則是在無機(jī)化學(xué)理論研究的基礎(chǔ)之上，通過分子軌道理論對化合物進(jìn)行有意義和價值的使用與應(yīng)用。因此兩者的連接必須依靠共價鍵這一關(guān)鍵紐帶來發(fā)揮作用。由于無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)之間存在著密不可分的關(guān)系，對此務(wù)必要依據(jù)共價鍵總結(jié)無機(jī)化學(xué)理論的知識，并將其運(yùn)用到有機(jī)化學(xué)之中，使兩者相互補(bǔ)益、相互加強(qiáng)、促進(jìn)兩者的共同發(fā)展［3］。

2.2 將化學(xué)鍵參數(shù)運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中

化學(xué)鍵參數(shù)廣泛地存在于共價鍵以及其他鍵之中，這一參數(shù)可以與無機(jī)物結(jié)合在一起進(jìn)一步闡述分子的空間結(jié)構(gòu)。此外參數(shù)的強(qiáng)弱對于分子電荷的分布也起著關(guān)鍵的影響作用，這也在很大程度上展示了共價鍵的本質(zhì)特性。通過對化學(xué)學(xué)科兩大體系的研究，可以得知相對于有機(jī)化學(xué)而言，無機(jī)化學(xué)理論是更為復(fù)雜的。例如：諸多原子之間會對彼此產(chǎn)生不同程度的影響，極易引發(fā)共價鍵有差異的原子或交叉部分產(chǎn)生偏移的現(xiàn)象。

通過對化學(xué)學(xué)科的詳細(xì)研究，可以看出：無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)在化學(xué)鍵參數(shù)的影響下，對于分子中不同原子電荷的分布具有不同的功能與作用。有機(jī)化學(xué)在化學(xué)鍵參數(shù)的作用下，對于分子的應(yīng)用主要是通過不同鍵的作用來進(jìn)行的，在不同鍵的影響和作用下，進(jìn)一步確定分子中原子電荷的分布。而無機(jī)化學(xué)中的正負(fù)性則具有不同的闡述與表達(dá)，可以通過構(gòu)筑空間模型，使其之間的排斥性在一定程度上被抵消或者消除掉。這就為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展提供更有價值和意義的借鑒思路，促使有機(jī)化學(xué)更好地向前發(fā)展。由此可見，無機(jī)化學(xué)理論中化學(xué)鍵參數(shù)的運(yùn)用，對于有機(jī)化學(xué)的有效發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 將共振理論運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中

共振理論是無機(jī)化學(xué)中的一個重大理論基礎(chǔ)與重要組成部分，需要將其運(yùn)用到有機(jī)化學(xué)之中，促進(jìn)有機(jī)化學(xué)獲得更好的發(fā)展。共振理論的發(fā)現(xiàn)足以體現(xiàn)和說明了離域鍵的存在，并且共振理論的存在也有助于解釋一些化合物的結(jié)構(gòu)、性能與特征。由此可見，共振理論占據(jù)著非常關(guān)鍵的作用，是促使有機(jī)化學(xué)獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的重要推動力量，是非常重要也是必不可少的一大基礎(chǔ)理論。

將共振理論運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中，具備兩個方面的優(yōu)勢：其一，共振理論可以有效地定位和分析諸多的化合物，以對其性質(zhì)、功能和屬性具有深度的了解和認(rèn)識。這在一定程度上避免了認(rèn)識上的不足與缺陷，對于加強(qiáng)對一些化合物的認(rèn)識發(fā)揮了積極的作用，也有助于促進(jìn)無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)的緊密結(jié)合，并推動兩者的共同發(fā)展與進(jìn)步。其二，在一定意義上來說，共振理論有助于科學(xué)合理地解釋長度不同的化學(xué)符號，通過對其共同點(diǎn)與差異的認(rèn)識，可以有效實(shí)現(xiàn)分子的合理排列與優(yōu)化組合，進(jìn)而對于一些化學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)有效的正確解釋。

3 實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)有效性的合理措施

為了適應(yīng)新課改的要求與時代發(fā)展的需要，在充分了解無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)兩者是處于緊密聯(lián)系的情況和狀態(tài)，必須要在化學(xué)教學(xué)中注重兩者之間的聯(lián)系和關(guān)系，采取科學(xué)合理的措施切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本價值所在。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)理念

為了更好地適應(yīng)新課改背景下的要求，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的理念和態(tài)度，在當(dāng)前的教育教學(xué)中，務(wù)必要創(chuàng)新教學(xué)模式與理念。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷地探索與現(xiàn)代教學(xué)要求相適應(yīng)的教學(xué)方式與理念，并將之運(yùn)用于具體的課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不僅有助于幫助老師提高教學(xué)的水平與質(zhì)量，而且有助于促使學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在探索新型的教學(xué)理念與教學(xué)模式的過程中，通過具體的研究發(fā)現(xiàn)：無機(jī)化學(xué)當(dāng)中的諸多理論對于有機(jī)化學(xué)的發(fā)展具有極為重要的作用。因此在推進(jìn)學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)的過程中，必須要首先對無機(jī)化學(xué)的諸多理論進(jìn)行深入的了解和準(zhǔn)確的把握，然后將其運(yùn)用于學(xué)生有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到既使學(xué)生更全面的了解和掌握有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識，又有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新性與主動性。

3.2 注重對無機(jī)化學(xué)理論的合理運(yùn)用

從學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度來看，必須先對專業(yè)的基礎(chǔ)知識有足夠的了解，才能進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，所謂的基礎(chǔ)知識就是指無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，同時也是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)之前，必須要對無機(jī)化學(xué)中的相關(guān)理論進(jìn)行合理的引入與運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對于有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)之前，首先要掌握扎實(shí)的無機(jī)化學(xué)理論知識，如果基礎(chǔ)不牢固，會對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生諸多的不利影響。例如：學(xué)生對于有機(jī)化合物的認(rèn)識要建立在認(rèn)識分子間力、分子極性的基礎(chǔ)之上，只有對后者有了充分的認(rèn)識和了解，才能更好地推動對于前者的學(xué)習(xí)和掌握。

3.3 結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式

在信息化的時代背景下，教學(xué)的形式也發(fā)生了一定的變化，這些變化是建立在新媒體基礎(chǔ)之上的。充分運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性與積極性，也有助于豐富課堂教學(xué)形式，在新媒體的條件下進(jìn)行教學(xué)，可以使得諸多的化學(xué)模型與化學(xué)反應(yīng)過程以生動的形象呈現(xiàn)在多媒體上，進(jìn)而幫助學(xué)生們提高認(rèn)識，使其能夠更好地成長和進(jìn)步。

結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)，既符合了時代發(fā)展與新課改背景的要求，也在一定程度上創(chuàng)新了教學(xué)形式，也很好地突破了時空上的限制，滿足了新形勢發(fā)展的要求，可以有效地促進(jìn)新媒體融入傳統(tǒng)的教學(xué)過程與模型分析當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生在掌握無機(jī)化學(xué)理論的基礎(chǔ)上，可以更加充分的學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將二者有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效互動和良性發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)之間存在著緊密的關(guān)系，兩者都是化學(xué)體系中不可分割的重要組成部分。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，不能僅僅推動一方的發(fā)展，這不僅不利于這一方的發(fā)展，而且很容易造成失衡的情況；為避免出現(xiàn)這樣的情況，必須要采取綜合的措施，促進(jìn)二者之間的有效發(fā)展，才能形成兩者之間的共同發(fā)展與相互促進(jìn)，只有兩者之間能夠形成有效的互動與良性的關(guān)系，才能對化學(xué)系統(tǒng)形成全面準(zhǔn)確的把握，進(jìn)而為化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，進(jìn)一步提升國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與動力。