新課改下高中政治教學有效策略的探究

雍清青

摘 要：政治是一門能夠培養(yǎng)學生思想和道德的科目，這門科目貫穿于學生成長過程的始終，使學生能夠養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀。在教育的深入發(fā)展下，人們對教師的教學提出了新的要求，政治教師有必要根據(jù)新課改革的要求，將自己的教學思想和教學策略進行轉(zhuǎn)變，讓自己的教學能夠更為科學、有效。基于此，本文將以高中政治為例，談一談新課程改革下的高中政治教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中生;教學策略

在當下的社會，人們注重對學生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望學生能夠成為綜合素質(zhì)強的人才，讓學生更好的為國家做貢獻。在此背景下，高中政治教學有必要受到人們的關(guān)注，高中政治教師有必要注重課堂教學的有效性。因此，高中政治教師需要仔細的探究新課程改革的要求，尋找科學、有效的教學策略并將其應(yīng)用于課堂教學中，使自己的課堂教學質(zhì)量更高，從而保證學生更好的學習政治知識，提升學生的政治素養(yǎng)。基于此，本文將結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗，探究新課程改革下的高中政治教學策略。

一、高中政治教學中存在的問題

雖然教育在進行著不斷的發(fā)展，教師的教學策略也在不斷地進行著更新，但是很多政治教師的教學仍是存在著許多的問題，筆者將仔細的探究這些問題。首先，教學模式單一。很多政治教師仍是固守著傳統(tǒng)的教學模式，使得學生在課堂中只是被動地學習政治知識，導(dǎo)致政治課堂教學不自由，學生的學習效果不好。其次，教學策略枯燥。在多種多樣的教學策略涌入教師教學中的當下，很多政治教師仍是固守己見，采用單一性的教學策略，導(dǎo)致學生缺乏一定的學習興趣。最后，不注重實踐活動的開展，政治教學的最終目的就是使學生更好的將政治知識應(yīng)用于生活，但是很多政治教師認為實踐活動的開展沒有必要，不給予學生充分地實踐活動，導(dǎo)致學生缺乏實際應(yīng)用能力，使政治教學不能夠達到最終的教學目的。

二、新課程改革下的高中政治教學策略探究

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習熱情。

其實，高中政治課本上的內(nèi)容都是來源于學生的實際生活中，只是這些內(nèi)容被選入教材的過程中化作了抽象化的概念，導(dǎo)致學生因此缺乏學習的興趣。高中政治教師要結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，使學生融入到具體的生活情境中，讓學生具有學習的熱情，從而提升學生的學習效果。

如，在教授“樹立正確的消費觀”這一課內(nèi)容時，筆者就注重生活情境的創(chuàng)設(shè)。在教學過程中，筆者會對學生說：“同學們，假如你手里現(xiàn)在有10萬元，你打算怎么辦？”筆者所問的這個問題結(jié)合生活實際，學生能夠進行積極的思考和回答，根據(jù)學生的回答筆者能夠探究出學生的消費心理，讓學生了解自身的消費心理，從而逐漸的引入本課所涉及的政治知識，使學生因此具備學習的興趣。在向?qū)W生講述政治知識的過程中，筆者除了向?qū)W生講解基礎(chǔ)的理論性知識外，還會適當?shù)膭?chuàng)設(shè)學生日常消費的情境，使學生以小組為單位探究正確的消費策略，從而幫助學生更好地學習本課所涉及的政治知識。

2.加強學生對政治理論知識的掌握。

學生發(fā)展核心素養(yǎng)在一定程度上能夠側(cè)面加強學生對政治理論知識的掌握程度，核心素養(yǎng)能力就是指學生適應(yīng)當今時代發(fā)展的必要品質(zhì)和能力，是社會發(fā)展的必備素養(yǎng)，主要指學生應(yīng)當具有的科學精神（理性思維、批判精神、探究精神等）以及應(yīng)當具有的品質(zhì)（敢于擔當、樂學善學、勤于反思等），因此，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上在進行高中政治教育就更加輕而易舉，學生也會必備相應(yīng)的學習政治理論知識的能力，從而加強學生對政治理論知識的掌握，對有效實現(xiàn)高中政治課堂教學具有切合實際的意義。

開展高中政治教學的目的就是讓學生必備相關(guān)的政治能力（即思想覺悟能力、政治擔當能力、堅定不移能力等），要想提高學生的政治能力就需要提高學生對于社會發(fā)展的思想覺悟、對于自身責任擔當?shù)恼J識，然而，加強對學生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)恰恰于這些內(nèi)容不謀而合，提高學生的核心素養(yǎng)能夠提高學生的思想覺悟能力、素質(zhì)能力，這又恰恰提高了學生的政治能力培養(yǎng)，因此，基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)能力對于學生學習政治具有很大的幫助，提高了學生的政治能力。

3.開展實踐活動，實踐出真知。

有效的實踐活動能夠使學生更好的學習文化知識。高中政治教師在教學中應(yīng)該注重實踐活動的開展，提升學生的實際應(yīng)用能力，讓教師的教學能夠達到最終的目的。

筆者在教學實踐中就十分注重實踐活動中的開展。如，在教授“我們的中華文化”這一課內(nèi)容時，筆者在向?qū)W生講述基礎(chǔ)的知識的同時，會引導(dǎo)學生進行傳統(tǒng)文化收集的活動。筆者會將班級上的學生分成幾個小組，讓他們以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等形式進行傳統(tǒng)文化的收集。在學生進行完傳統(tǒng)文化的收集后，筆者會讓學生進行傳統(tǒng)文化的展示，使學生能夠了解到多種多樣的傳統(tǒng)文化。筆者認為這種教學方法不僅能夠拓展學生的視野，還能夠豐富學生的認知，使學生更好地了解傳統(tǒng)文化，感悟傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深，使學生維護傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化能夠被很好的傳承下來。教師在教學中應(yīng)該注重實踐活動的開展，使學生更好地學習政治知識。

新課程的改革使人們對教師的教學要求更高了，政治教師有必要迎難而上，跟隨時代的發(fā)展潮流將自己的教學思想和教學策略進行轉(zhuǎn)變，使自己的課堂教學質(zhì)量更高，學生能夠接受更好的教育，讓學生的政治素養(yǎng)得到提升，使學生獲得綜合性的發(fā)展。

參考文獻：

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