如何上好初中英語詞匯課

丁伶俐

摘 要：英語學科是中考體系中舉足輕重的一門學科，而詞匯課是英語學科教學過程中的重要組成部分。詞匯課并不意味著是對所學詞匯的簡單組詞釋義，更是幫助同學們建立詞匯知識體系，增強學生對詞匯的自主歸納總結能力。因此，上好英語詞匯課以及達成高效復習一直是初中英語學科同學和老師們關注的焦點。本文將從重視英語詞匯課的深遠意義、明確復習的目標和重點，進行系統的復習以及側重對于教學方法與策略的傳授三方面論述了初中英語詞匯課的有效模式。

關鍵詞：初中英語;互動式教學;詞匯聯想;策略

目前，我國教育已然步入一個全新的開放式課程傳授時代。英語作為其中一門舉足輕重的主要學科，在培養學生溝通交流和跨文化學習等方面有著其不可替代的作用。而作為讓學生們掌握好英語這門學科知識體系以及有效應對學科知識檢驗即中考的關鍵——英語詞匯課，更是成為廣大教育工作者乃至于同學們關注的焦點。有效的英語詞匯教學課，可以使學生們在了解、掌握英語使用國家的文化風俗乃至于應用整個學科的知識體系的過程中實現質的飛躍。

其中，重視英語詞匯課的重要地位及意義、明確英語詞匯的重點和難點，聯想式記憶以及側重對于英語詞匯教學方法與整合策略的傳授更是成為該學科復習課教學模式下必須要重視的三個要點。

一、重視英語詞匯課的深遠意義

詞匯是英語語言的三大要素之一，是語言的基石，如何引導學生掌握一定數量的詞匯，是我們初中英語教學的重中之重。

初中階段正是學生大腦記憶的黃金階段，如果抓住這個機會培養學生的語言學習興趣，學生之后的學習也將事半功倍。初中英語詞匯學習是初中三年英語教學工作的一個重要環節，貫穿同學們初中英語學習始終乃至于更深遠的英語研修階段。[1]

比如老師在帶領同學們進行人教版初中英語八年級上冊“vocation”相關知識點復習時，教師完全可以改變傳統的僅在教室中進行的英語詞匯教學方式，因為“vocation”中所涉及到的內容通常與實際的假期活動相關聯，教師要利用這一點多對學生進行知識點引導記憶，引導學生們回想最近一次假期里的活動內容以及相關安排，增強英語學科詞匯教學的生活感與趣味性，營造更為輕松而活躍的詞匯教學以及記憶氛圍。

具體方式表現為將英語詞匯現象的展現為前提，讓學生對這一詞匯進行聯想與記憶，同時也便于后續進行相關知識點的拓展或談論式教學，結合必須要記憶的知識內容，鞏固和完善詞匯體系及詞匯相應的用法匯總，培養學生對當堂課所涉及到的英語詞匯知識點的整體把控的能力，使學生鞏固和掌握本節課學到的詞匯以及相關的英語文化知識。

二、明確英語詞匯的重點和難點，聯想式記憶

詞匯是初中英語教學中最為基礎的環節，但是也是初中學生在英語學習之中最大的障礙。只有能夠較好的掌握英語詞匯，才能帶動初中學生英語聽說讀寫能力的全面發展，從而達到初中英語教學最終的目的。而在現在的英語教學之中，詞匯教學依然有著許多的問題。根據多年的教學經驗來說，要想上出行之有效的英語詞匯教學課，首先就是要讓英語詞匯的教學有所側重，引發同學們進行聯想從而記憶。[2]

比如在學習人教版初中英語八年級下冊“rainstorm”這一單元的知識點時，和接下來兩單元“mountain”知識點時，教師可以通過課堂上介紹一些關于生活中不同的常見災害，如暴雨，對山體的不同影響程度，來逐步建立起學生對于這三個單元英語詞匯知識體系構建的興趣和思路，一步一步來引導學生們對于自己學習詞匯時容易產生不懂或者不熟悉的詞匯內容進行更深入的積極思考、主動交流，詞匯學習問題的難易程度要根據具體的實際情況以及同學們首次學習該詞匯的學習興趣和聯想效果來決定。

三、側重對于英語詞匯學習方法與整合策略的傳授

必要情況下，教師要轉變角色身份，讓學生站上講堂，拿回主動權，通過這種新形式將英語詞匯教學課堂主動權交還給學生，更能體現新課標中要求教師貫徹落實的“以人為本”的教育觀念，更是對創設良好的英語詞匯教學環境的進一步發展。

比如在學習“matter”這一詞匯知識點時，教師可率先提綱挈領地理順這一詞匯知識點中的重點和難點以及往期畢業生在中考期間反映出的問題，但更重要的是本屆學生在前期學習暴露出的問題，然后讓學生分組、協同合作完成詞匯聯想任務。如遇到實在無法解決的問題，可向教師求助，進而達到一切復習教學靠自己的詞匯聯想教學目的。

四、結束語

初中英語詞匯教學并不是要求學生死記硬背，同時也并不是要面面俱到的把所需要學生掌握的知識詳盡地平鋪直敘地呈現給學生，一定要注意教學的方式方法和實際應用的效果。英語詞匯教學階段畢竟沒有英語閱讀或聽力教授階段的趣味性那么充足，因此在英語詞匯教學中方法的有效吸引力顯得尤為重要，有所側重地進行英語詞匯教學已然是大勢所趨。古人也說，“教學有法，但無定法”，但是新型的初中英語詞匯教學模式之下，也有“新瓶裝老酒”的成分在，我們的任務和目標不變，宗旨和綱領不變，都是為了助力需要英語學科作為知識儲備的同學們！

參考文獻：

[1]王媛嬌.淺談初中英語詞匯教學[J].中學課程輔導（教學研究），2015，9（29）：462-463.

[2]宋琴.淺談初中英語詞匯教學[J].南北橋，2018，（16）：118.