農村學校戲曲進校園實施的問題及對策

劉志高

摘 要：戲曲是一門綜合藝術。在素質教育的背景下，教育部門高度重視戲曲文化的傳播，并提出了一系列政策，倡導讓戲曲走進校園。戲曲走進校園，不僅僅促進了學校文化的豐富多彩，推動了我們傳承文化在校園傳承，提高了學生的審美能力。

關鍵詞：農村學校;戲曲文化;素質教育

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.146

歌劇是中國民間藝術和中國傳統文化的重要組成部分，歌劇的發展是社會主義文化的重要發展和繁榮。但是今天，許多歌劇都面臨著市場萎縮和缺乏接班人的困境。因此發展歌劇的最佳方式值得我們關注。

一、歌劇院進入校園意義

長期以來，歐洲和美國的教育界已經認可戲曲不僅是一種愛好，還是一種全面的藝術教育，可幫助學生提高建模技能。根據美國戲曲教育學院（EAA）的統計，美國99%的校長認為教育戲曲可以提高學生的自尊心、理解能力和自律能力，91%的美國校長認為教育機構可幫助提高學生的整體表現，并認為學習具有藝術意義的中國戲曲比歐美戲曲更好，而中國大學的知識和傳播才剛剛開始。中國有著悠久的文化和藝術遺產，歌劇是其職業生涯之一，它受到多元文化的歡迎，并且受過良好的教育和良好的聲譽。然而，由于歌劇具有豐富的意義，除非有專業指導，否則它不可避免地成為理解藝術的障礙。近年來，越來越多的試點學校開展了歌劇和校園的結合，它的形式豐富多樣。戲曲性的校園既有表演，也有教授和演講者，根據學生獲得的不同教育水平知識的能力制訂表演課程計劃，包括音樂教育課程。由于這些方法，越來越多的學生不僅提高了歌劇的基本知識，而且提高了氣質樂器，對人物歷史和服裝色彩的整體知識也逐漸提高。學生了解個人的個性，無論是他們在舞臺上的自我宣布，還是團隊之間的互動或個性的形成等，都使得他們對歌劇表演的參與逐漸增多。該組織的力量和創造力為未來的社會發展奠定了堅實的基礎。

二、農村學校戲曲走進校園存在的問題

1.缺乏穩定的財政支持。地方政府之所以不能投資于教育，是由于沒有穩定的資金和支持來源，“范圍校園的戲曲”將被實施。這時它會成為一個獨特的事件，很難發展。

2.缺乏專業技能。城鄉教師人數不足，在準備和考核過程中，不僅缺乏靈活性，還缺乏職業化的錯誤陳述條件。

3.缺乏傳承的長效機制。難以形成穩定的動力，缺乏長效機制，本質上是“短期”“校園戲曲”

4.缺乏統一的監控系統。就學校的藝術遺產而言，這個國家擁有相對較大的彈性政治空間，尚未公布具體目標和評估標準。目前，大多數學校都經歷過“校園戲曲”，主要是由于手動或反應時間、缺席和使用整合的傾向。教材的編寫、教師的分配、教學方法的創新和教學資源的生產都沒有得到多方的統一和支持。

5.部分學校限制學校教育的戲曲發展，因為家長和教師不了解校園戲曲，隨著時間的推移，學校、家長和教師認為不必學會歌劇，會導致未來用不必保持它的消極態度來打擊或拒絕。

三、戲曲進校園的路徑探索

（一）打造一支熟悉戲曲的師資隊伍

首先，學習戲曲，尋找著名藝術家，或加強對就讀職業培訓學校的音樂教師的特殊教育;其次，學校需要定期舉辦戲曲教育研討會，制訂學校和戲曲教育發展計劃;最后，不僅提供文化服務，而且專業演員將兼職工作，并邀請接班人教導學生運用原始的歌劇文化。

（二）多措并舉，深化戲曲教學的措施

第一，通過選擇具有優美旋律和積極內容的代表性作品，讓學生從一開始就愛上歌劇;第二，使用“給我說”的學習方法，使傳統的“口腔心臟”教學方式用于激發學生學習興趣，繼承和鼓勵國家的傳統藝術;第三，使用多媒體學習，在校園學習過程中，學生可以通過雙重感覺更清晰地聆聽和看到歌手的吸引力和內容;第四，創建一個本地藝術團隊，組織幾個學生，組建一個工作組，參觀一個專業的業余團體或到一個鄉村劇院觀看表演;第五，創建一個名為“歌劇和評論著名音樂”的學校計劃，確保教師和學生不滿足于歌劇的鼓舞人心的旋律，不斷改善校園的藝術和文化氛圍。

（三）搭建展示舞臺

學校可以在校園藝術周舉辦“戲曲技術大賽”和“歌劇大賽”。教育和文化部鼓勵學生通過組織戲曲和表演等比賽，通過各種節日參加表演，為學生提供一個可以展示才華的平臺。

總之，通過讓中小學教師和學生學習歌劇的本質，傳播基本知識，激發年輕人的愛。確保戲曲真正進入校園，為了使學生們能夠更好地傳承中國傳統文化，我們仍然有很多事要做，這還需要政府、社區和家長的支持，因此前面的道路各方仍然應該在一起共同努力。

參考文獻：

[1]湯潔.地方戲曲走進高校課堂以焦作師范高等專科學校音樂學院為例[J].中國戲劇，2013（5）.

[2]黃小歡.借鑒戲曲經驗 創新播音教學——談“戲曲進課堂”的啟迪作用[J].當代戲劇，2011（3）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：劉志高，男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學教育。

課題項目：本論文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村學校戲曲進校園的現狀調查及對策研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1123）研究成果。