談互動教學法在初中教學中的應用

彭映娣

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，初中教育越來越受到重視，而初中英語是教育教學的重要組成部分之一。在初中英語教學的不斷探索中，出現了許多新的教學方法，互動教學就是其中一種。文章就互動教學法在初中教學中的應用進行研究。

關鍵詞：初中英語;互動教學;具體措施

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.066

初中英語教學要求學生掌握基本的詞匯和語法，這是學好英語的基礎，只有基礎打好了，以后的學習才會輕松。在初中英語教學中，互動教學法的出現不僅提高了教學質量，也提高了學生的學習興趣。

一、初中英語教學中互動教學的必要性

（一）提高學生的學習興趣

在初中英語教學中，普遍存在著學生學習興趣不強等問題。而造成這一問題的原因有很多，如英語學習難度增加，學生學習起來很費力，因為不懂的問題太多，而沒有得到及時的解決，使得學生失去了學習的信心。另外，由于很多教師仍舊應用傳統的教學方法傳授知識，無法滿足教學的要求，在課堂上，無法吸引學生的注意力，導致教學質量無法提高。因此，想要提高教學效果，教師必須要改變教學方法。而互動式教學方法的應用，不僅調動了學生的積極性，而且提高了學生學習的興趣，使學生更好地學習英語知識。

（二）密切師生關系

在傳統的教學方法中，教師一味地講解，學生被動地傾聽，師生之間的互動僅限于提問，缺乏交流的機會。這種教學方法使師生之間的距離變得遙遠，關系也不密切，學生害怕教師提問。而交互式英語教學可以克服這一現象，學生在課堂上可以充分與教師溝通，遇到問題及時提出，這樣不僅拉近了學生與教師的關系，而且學生所遇到的問題也得到了充分的解釋。在課后，學生也可以跟教師像朋友一樣相處，學生把自己的迷茫與疑惑向教師傾訴，從中感受到教師的關懷。

（三）提高英語學習效率

互動教學法不同于傳統的教學方法，其在初中英語教學中得到了廣泛的應用，教學效果較好，獲得了教師與學生的認可。互動式教學法不僅可以提高學生的學習效率，而且為學生創造了充足的獨立思考的空間，可以幫助學生提高獨立思考的能力，并提供充足的空間供學生交流，達到相互學習，取長補短的目的，使學生能夠充分發揮主動性，提高學生的英語學習能力。同時，互動教學法在初中英語教學中的應用，可以提高學生的口語能力和學習效率，使學生的英語水平達到均衡發展。

二、互動教學法在初中英語教學中的應用

（一）以學生為主體，在課堂上充分地溝通

傳統的教學方式是教師在課堂上講述內容，學生在下面聽課，教師是課堂的主體。傳統的教學方法無法調動學生學習的積極性，學生與教師之間的互動較少，不利于學生的學習。而在互動教學法的應用中，教師并不是課堂的主體，學生才是英語課堂的主體，所有的知識都圍繞著學生開展。教師將英語知識的重點作為主線，在課堂中提出英語教學的核心內容，讓學生以自己的方式或以小組討論的方式，積極思考，用英語將自己的見解表達出來，這樣不僅擴充了學生的知識，學生間的互動也拓展了學生的思維，而且教師的教學效果也得到了提高。

（二）充分利用多媒體進行在線交流

隨著經濟發展和人們生活水平的提高，高新技術產業逐漸豐富了人們的業余生活，而互動式教學方法不僅僅局限于課堂上，在課后，學生也可以通過QQ、微信等網絡交際功能建立英語互動小組，在群里積極溝通，將不會的難題在群里提出來，教師也可以通過互聯網的方式解決學生的難題，不僅解決了學生的困擾，而且拉近了與學生的距離。隨著教育的不斷改革，新的教學方法不斷出現，新的教學工具豐富了教學的內容，激發了學生學習英語的積極性。

（三）加強擴展和互動

在初中英語教學過程中，利用互動教學方法進行教學，加強學生的拓展訓練也是一個非常重要的內容，這對于提高學生的英語學習能力和水平非常有利。在完成英語課程的知識內容后，教師應引導學生進行練習，以便更好地訓練學生運用英語知識的能力，從而有效地提高他們的英語實踐能力。在課堂教學過程中，教師還應加強與學生的溝通和交流，使教師能夠根據學生的實際情況更好地進行教學，以確保教學質量的有效改進和提升。

（四）采用互動式教學方法進行教學評估

在初中英語教學評估過程中，教師可以使用互動教學方法進行一段時間的學習內容的考試。例如，為學生安排十個英語主題，讓學生根據所選主題撰寫英文文章，并發表演講。教師可以根據學生文章的水平，以及學生英語口語的流利程度和正確的發音對學生進行綜合評價。將該評價方法與傳統的試卷評價相結合，科學合理地評價學生一段時間的學習狀況，如此更有利于學生對初中英語的學習。

三、結語

在初中英語教學中應用互動教學法，可以最大限度地調動學生學習英語的興趣，使學生的英語成績有所提高，使教師的教學效果也得到了提升，提高了教學質量，完成了教學任務，能夠促進教學計劃的順利進行。

參考文獻：

[1]施建珍.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].考試周刊，2018（34）.

[2]吳禮懷.初中英語教學中互動式課堂教學的實施[J].課堂內外（教師版），2017（11）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：彭映娣（1986.5— ），女，漢族，黑龍江人，中學二級，研究方向：初中英語教學。