基于1+X 建筑信息模型“BIM”證書下建筑工程制圖與識圖課程改革研究

宋 祥 楊 謙

（1.陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000；2.陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

2019 年4 月份，《國家職業教育改革實施方案》提出，從今年開始，中國將在職業院校、應用性本科高校啟動學歷證書+若干職業技能等級證書，即1+X 證書制度試點。首批從514 個申請中選出了5 個，建筑信息模型（BIM）在這5 個證書中又排名第一，可見其重要性。自從2002 年建筑信息模型（BIM）這一名詞被引入世界建筑業之后，它開始變成建筑業內研究者和從業人員嘗鮮者之間的流行語，包括設計、施工、運營等所有層面。世界上的建筑、工程設計、建造咨詢公司的多數領航者也都已經在BIM 各個應用階段進行著不斷的探索和總結。

《建筑工程制圖與識圖》是土建類專業非常重要的一門技術基礎課，實踐性較強。是學習建筑構造、建筑施工技術、施工組織、建筑工程計量與計價及預算軟件等專業課程相關知識的一門基礎學科。其主要內容是：學習、貫徹制圖國家標準的有關規定；學習投影法（主要是正投影）的基本理論及方法；學習繪制立體與組合體的投影圖；培養空間想象能力和空間幾何問題的分析、圖解能力；培養繪制和識讀本專業工程圖樣的基本能力；培養認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。

1 建筑工程制圖與識圖目前教學現狀

《建筑工程制圖與識圖》課程是陜西工業職業技術學院土木工程學院建筑工程技術、建設工程管理、工程造價等專業必修專業基礎課，開設時間長，包含知識點主要分為建筑制圖和建筑識圖兩個模塊，知識面廣，操作性強，扎實學習本門課程能夠極大提升學生繪圖與識圖能力。但是本門課程自開課以來存在很多問題，比如知識點沒有及時更新，技術跟不上時代需求等問題。

1.1 課程內容復雜，較難理解。

《建筑工程制圖與識圖》課程內容多，本課程主要使學生掌握制圖基本技能及基本知識和房屋建筑工程施工圖識讀與繪制方法兩大部分內容。主要學習投影法的基本知識及投影的原理和特性；掌握點、直線、平面的投影規律及空間位置的判斷方法；掌握軸側投影的形成、分類和軸向變形系數、軸間角等概念；掌握組合體的形成方式及組合體三面投影圖的繪圖方法；掌握建筑形體的六面正投影，了解建筑形體剖面圖、斷面圖的形成方法；掌握建筑平、立、剖面圖的形成方法、圖示內容、讀圖方法和圖樣的繪制方法；掌握建筑詳圖的形成方法、圖示內容、讀圖方法和圖樣的繪制方法；掌握鋼筋混凝土結構的基本知識及結構施工圖的一般規定；熟練掌握基礎的概念、形式及詳圖識讀方法；熟練掌握樓層結構平面圖表達的主要內容。本課程知識點多，內容復雜，較難理解，且課程對實踐性要求高。傳統教材或者教學手段很難達到理想教學效果。

住房城鄉建設部發布的“十三五”《2016～2020 年建筑業信息發展剛要》，再次將BIM 技術列為中國建筑業信息發展的重中之重。BIM 能夠作為建筑產業鏈的核心，為整個建筑行業帶來一次技術變革。以可視化的創造方式為基礎，集合所有工程數據信息，從項目全生命周期出發，通過現代化的信息技術為手段，在項目的設計、施工以 及運營的全過程，有效控制項目過程當中工程信息的采集、加工、存儲和交流，從而 支持項目最高決策者對項目進行合理的協調、規劃、控制。

1.2 實訓教學過程有難度，影響教學效果

在進行建筑工程制圖與識圖實訓過程中，學生缺乏空間想象能力，導致二維圖紙轉換成三維圖紙存在很大問題，不能很好地將二維圖紙和三維建筑實體聯系起來，影響學生的理解能力和學習效果。BIM 技術無疑是解決這一問題的主要手段。BIM 技術中的Revit 軟件，目前已經成為建筑企業信息化的主要建模軟件，但是在高職院校中的應用存在很大的差異，大部分院校還是不能很好的應用該軟件，有些學生對新的技術一點不懂，嚴重抑制了新的教學軟件在建筑工程制圖與識圖課程中的應用。

2 課程改革研究意義和價值

2.1 調動學生積極性，調解課堂氛圍

在進行建筑工程制圖與識圖課程教學中，傳統教學手段使得學生上課鼓噪無味，缺乏主動性，課堂氛圍往往死氣沉沉。BIM 技術的引入，能夠充分發揮信息化教學模式，抓住模型直觀化、具體化特點，培養學生學習興趣，激發學生愛好，便于促性學生對知識的理解和應用。

2.2 提升專業技能，激發創新創業能力

BIM 技術能夠更好地將理論和實踐結合起來，充分利用項目互動形式，鍛煉學生團隊合作精神，有效地提升學生專業技能。在目前學習環境下，學生缺乏足夠的創新創業能力，主要表現為懶散，缺乏斗志，最根本問題在于課程缺乏特色，不足以引起學生興趣，需要BIM 技術來推動。而且BIM 技術引入能夠提升教師教科研水平，能夠為施工企業提供技術支持，不斷推動建筑行業信息化全面發展。

2.3 課程資源的開發與利用

教師充分利用BIM 技術特點，發揮BIM 可視化作用，積極開發和利用網絡課程資源。充分利用線上線下混合式教學模式，抓住一切課利用網絡資源，發揮信息化作用，擴大教學資源。

3 基于1+X 建筑信息模型“BIM”證書下建筑工程制圖與識圖課程改革

3.1 及時更新教材和教學內容

建筑工程制圖與識圖課程應該增加以建筑信息模型技術BIM 為主體的案例替換傳統教材。通過引入實體項目，以項目作為教材教學的主體，帶動學生投入到實際案例中，促進教學轉型，迎合國家提倡的教材改革，能夠更好地將說、教、學結合起來，形成統一整體。

3.2 建筑制圖與BIM 的融合

在土建類人才培養方案中開設建筑信息模型（BIM）基礎理論課程、工程管理BIM 應用、BIM 創新創業、BIM 施工管理綜合實訓和建筑模型（BIM）綜合實訓課程，提高BIM 技術的普遍率，幫助學生掌握最基礎的BIM 知識和技能。

3.3 工程圖識讀與BIM 技術的融合

在《建筑制圖與識圖》課程教學中運用BIM 軟件，將實體案例中的建筑模型三維和二維平面圖進行結合，一一對應，通過平面和三維剖析，增加小別墅案例，真實地展示實體模型。幫助學生深入理解圖紙，將抽象模型具體化，自然地感受建筑形象，為做好教學奠定了基礎，為培養學生學習興趣增加色彩。

4 總結

通過1+X 建筑信息模型“BIM”證書下建筑工程制圖與識圖課程改革研究，幫助土建類專業學生能夠更好地學好建筑工程制圖與識圖課程，打造以BIM 思維為核心的專業知識，全面提升學生的專業技術能力，為國家和社會培養學生滿足建筑生產一線需要工程建設領域急需的工程技術技能復合型管理人才。