高職院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)探討

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002

《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》強(qiáng)調(diào)高校要通過實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力得到提升。高職學(xué)校普遍響應(yīng)國家號(hào)紹，積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，雖然取得了很大成績，但也存在許多問題，需要采取針對(duì)性的策略予以解決。

1 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.1 政策支持力度和針對(duì)性不強(qiáng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的支持，雖然政府出臺(tái)了許多支持和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但還不夠系統(tǒng)，致使政策落實(shí)有偏差。首先，創(chuàng)業(yè)信息資源種類和內(nèi)容很多，不夠系統(tǒng)，學(xué)生能掌握的資源往往非常貧乏，使用困難；第二，雖然政府出臺(tái)的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策很多，但配套政策不夠，高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持措施也不多。

1.2 高職院校不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度不高，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生能找到一份理想的工作就行，自主創(chuàng)業(yè)是下策。同樣，高職院校也只重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1.2.1 高職院校教學(xué)管理水平不夠

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，就必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，從方便學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，要求教學(xué)管理具有彈性和靈活性。例如，每學(xué)年劃分為多個(gè)靈活的時(shí)間段，學(xué)制改為完全學(xué)分制，班級(jí)改為非固定的教學(xué)班，大量增加選修課，實(shí)訓(xùn)室全天候開放，開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。要滿足這些要求，必須改變高職院校原有的教學(xué)管理體制，導(dǎo)致管理的工作量和難度增大，管理效率降低，管理成本增加等，學(xué)校管理層的阻力很大。

1.2.2 高職院校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程體系

目前，大部分高職院校主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案中基本沒有考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)課程體系更是無從談起。一般通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課、邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家講座，組織創(chuàng)業(yè)比賽等獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育邊緣化［1］。

1.3 高職院校缺乏高水平的教師

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育需要配備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。然而，大部分高職院校師資相當(dāng)薄弱，沒有創(chuàng)業(yè)教育的專職教師，基本上是政工干部、輔導(dǎo)員及思想教育工作者來承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作，這些教師多數(shù)沒有經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，缺少創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐能力和意識(shí)，難以真正滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要［2］。

1.4 高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

成功的創(chuàng)業(yè)要求創(chuàng)業(yè)者具有較高的綜合素質(zhì)，但許多高職院校畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低。首先，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為在校學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，畢業(yè)后能找一份理想的工作就可以了，這種思想極大的抑制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。第二，高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于本科生要弱一些，導(dǎo)致自信心和進(jìn)取心不足，不敢創(chuàng)業(yè)，即使心中有絕佳的創(chuàng)意，也容易自我否定。

2 提高高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

政府、學(xué)校和學(xué)生自身都會(huì)影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為了將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處，可以從以下幾個(gè)方面著手。

2.1 政府需要制定和完善創(chuàng)業(yè)政策

政府需要制定和完善適合高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，普及創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供工商登記和銀行開戶便利、落實(shí)銀行貸款和財(cái)政貼息、給予創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所租金補(bǔ)貼、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)稅收優(yōu)惠等多方面的綜合政策，給更多的高職院校學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)加強(qiáng)政策宣傳，建設(shè)一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務(wù)機(jī)制，并通過各種媒體渠道正面引導(dǎo)宣傳，在社會(huì)上形成以“創(chuàng)業(yè)為榮”、“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感。

2.2 高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育理念

高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做到職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并重，樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，促使學(xué)生形成濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和積極性；要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供方便，使教學(xué)具有彈性和靈活性；要開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，并融入教學(xué)；要不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育形式，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并給予學(xué)生指導(dǎo)和支持等，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到最大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)所期望的價(jià)值。

2.3 高職院校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到實(shí)際教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。高職院校要建立一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，可以一方面組織教師開展職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)掛職鍛煉等內(nèi)部培養(yǎng)方式，組建專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍；另一方面，采取外部引進(jìn)的方式聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，形成專兼結(jié)合、高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍［3］。

2.4 高職院校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

高職院校要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，設(shè)計(jì)適合的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。第一，高職院校可以大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)成功案例，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生舉行創(chuàng)業(yè)講座，組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)型企業(yè)等多種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)熱情；第二，高職院校通過組織主題班會(huì)和研討會(huì)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、組建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織等能力；第三，高職院校開辦創(chuàng)業(yè)模擬公司，學(xué)生通過“資金自籌、場地自選、模式自定”的方式，按照公司經(jīng)營所需一切流程和手續(xù)來開辦模擬公司，為將來走上創(chuàng)業(yè)之路獲得初步的經(jīng)驗(yàn)。