論高職院校學生創新創業能力培養的意義與途徑

黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002

0 前言

在“大眾創業，萬眾創新”的今天，高職院校必須將培養學生的創新創業能力作為人才培養的重要目標。培育創新創業型人才，既能提高學生綜合素質，提高其就業能力和就業質量，同時也是社會主義經濟發展的需要［1］。

1 創新創業能力的基本涵義

學生創新創業能力實際上是兩個方面的內容，即創新與創業，是培養學生的創新意識與創業精神，達到提升學生轉化創新成果為創業行為的能力。

高職院校學生創新創業能力主要包括專業技術能力、溝通協調能力、分析解決問題的能力、積極開拓的態度、創新創業相關理論、創新意識和能力、創業精神、合作精神、冒險和敬業精神等多方面內容。

2 高職院校學生創新創業能力培養的意義

2.1 高職院校學生創新創業能力培養是社會發展的需要

我國高校傳統人才培養是重視傳授理論知識，忽視學生實踐鍛煉，基本不考慮學生的個性發展，往往把學生培養成了“機器”。然而，“轉型發展，創新驅動”是當今社會發展的真實反映，創新才是發展的動力和源泉。習近平同志強調：抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。因此，高職院校要與時俱進，加強對學生創新創業能力的教育，以適應社會的需要。

2.2 高職院校學生創新創業能力培養是學生自身發展的需要［2］

在經濟全球化的大背景下，社會對學生提出了很高的要求，能力素質比學歷學位更重要。

高職院校注重培養學生的創新創業能力，能夠提升學生的綜合素質，提高其核心競爭力，也為今后的創新創業打下基礎，滿足了學生自身發展的需要。

2.3 培養高職院校學生創新創業能力順應了社會未來發展趨勢

大學畢業生就業難，但這并不是用人單位沒有職位，而是對畢業生的綜合素質提出了更高的要求，其能力水平滿足不了企業對人才的要求。一方面，培養學生的創新創業能力能提高其綜合素質，幫助學生獲得更多的就業機會；另一方面，學生創新創業能力強，可以自主創業，能為社會創造更多的就業崗位，順應了社會未來發展趨勢。

3 培養高職院校學生創新創業能力的途徑

3.1 高職院校要加強教育教學改革

高職院校要加強教育教學改革，成立創新創業工作管理機構，將培養學生的創新創業能力貫穿整個教育教學過程，為學生提供全方位、專業化的指導與服務。

3.2 高職院校要營造創新創業文化氛圍

目前，高職院校學生基本是畢業后就直接就業，選擇創業的學生不多，這可能與學校創新創業文化氛圍不夠有關。高職院校為營造創新創業文化氛圍，可采取以下措施：第一，制定培養學生創新創業的規章制度，將創新創業知識融入人才培養體系、課程體系和課程內容等；第二，采取各種形式大力宣傳有關創新創業的政策、典型人物和成功案例；第三，常態化的組織各種各樣的創新創業活動。

3.3 高職院校要組建創新創業師資隊伍，為創新創業教育提供有力支撐

高職院校可以采取內部培養和外部引進的方式組建一支具有創新創業素質的師資隊伍。一方面，對學校現有教師進行職業技能和創新創業能力培訓，使教師具有創新創業教育的必備知識和業務能力；另一方面，聘請創新創業教育專家、企事業單位專家、創業成功人士（校友）來學校兼職，講授創新創業課程，開辦創新創業講座或論壇，形成專兼職結合、高質量的創新創業師資隊伍。

3.4 高職院校要改革教學模式和課程體系

首先，改革教學模式，可以采用項目教學法、案例分析法、混合討論法、角色扮演法等形式。例如：我校會計專業，以專業為依托，建立會計仿真實訓室，采用“任務驅動，項目導向”的教學新模式，突出以學生為主體，學生在做中學、教師在做中教的良性互動。第二，改革課程體系及教學內容，將培養學生的創新創業素質內化到實際教學中去［3］。

3.5 高職院校要構建創新創業能力培養實踐平臺

首先，加強校企合作，共建校內外實訓基地，建立訂單班，推行現代學徒制；第二，加強創業孵化園建設，為學生提供創新創業實戰場所；第三，積極組織創新創業大賽、創意設計比賽、學術科技競賽等活動，實現以賽促教、以賽促練，以賽促學。