過程裝備與控制發展現狀探討

黃大慶

（安徽科瑞咨詢服務有限公司，安徽蕪湖 241000）

0 引言

隨著生產的發展與需要，過程裝備也逐漸更新換代，向著更加智能化和自動化的方向發展，過程裝備的效率和質量在不斷提高。針對過程裝備與控制專業，指的是通過對機械設備和相關的控制工程展開加工和改善，為更多專業領域做出更大的貢獻。不過，過程裝備與控制專業在發展過程中也遇到了一些問題，正面臨選擇的十字路口，下面將作一一介紹。

1 過程裝備與控制工程的內涵

通過對機械裝備和控制工程進行完善和加工，使其不僅為過程工業的開展而發揮作用，還與其他行業領域息息相關，對其他行業的配套設備和過程設備提供技術支持。這個專業的人才通常因為此專業所涉及到的領域非常廣泛，所以培養人才均為復合型人才，不僅在過程裝備與控制工程中有所突出表現，在其他領域如理論、設計等方面均有良好表現。

2 過程裝備和控制工程在發展中出現的問題

當今世界人才眾多，但人才的發展很不均衡，過程裝備和控制工程對人才的需求愈發強烈。就我國而言，從農業到工業，都離不開裝備的發展，也就是說全國大部分行業與過程裝備和控制工程有關。尤其是近年來，我國綜合發展飛速，在短短時間內，就完成了大多數化工基礎的建設，大部分工業已經達到了規模完備、生產種類多、設施完善的情況，這離不開工作人員的努力。但是在部分行業領域內，如石化、化學工程、鹽化工等，對人才的需求依然強烈，特別是專業背景過強的專業人員，這其中又以過程控制專業人員為主，較為缺乏。當前我國仍然處于不斷發展的狀態之中，如新能源，可以預見未來新能源工業也將面臨過程控制專業人員缺乏的局面。

這一現象其實與我國的教育模式有關。過程裝備和控制工程教育是一種應用教育，與普通的教育模式不同，它追求的更多的是培養應用型人才。但是當前的教育模式仍然以傳統的教育模式為主，仍然存在只向學生灌輸知識的情況，與過程裝備與控制工程教育所追求的新型教育模式相差甚遠。傳統模式培養出來的學生雖然在知識觀和能力觀方面都還可以，但是仍然存在比較明顯的重理論輕實踐的問題。過程裝備與控制工程只有要遵循新的教育模式，才可以培養出社會需要的創新型人才。

尤其是在近年，信息化技術發展飛速，沖擊著各個領域的發展，傳統制造業便是首當其沖的一個行業。信息技術與互聯網技術相結合，在短短幾年間便將傳統制造業的管理模式和生產方式做了大部分的替換，大量的新設備出現，大多數是朝著自動化和精細化的方向發展，這無疑又加大了對創新型人才的需求。即使不包括設備的使用，單就設備的管理來說，在設備使用條件以及維護保養情況越來越復雜的情況下，為了提高設備的使用率，延長設備的使用壽命，需要專人對設備進行管理，而恰恰過程裝備和控制工程教育方面就是培養的這種應用型人才的。但是當前過程裝備和控制工程的教育模式并沒有完全轉向新型教育模式，對相關行業提供的人才支持有限，這也是當前過程裝備和控制工程在發展過程中遇到的一個難題。

3 工程裝備與控制工程的發展方向

3.1 發展創新型人才

我國當前面臨著經濟轉型的關鍵點，所呈現出來的市場需求告訴各大高校，未來社會需要的是創新型人才。與技術型人才不同的是，創新型人才具有更高的專業與更高的素質，對我國社會上相對應的各個領域均能提供人才支持，這也給我國的教育領域提出了更高的要求。

3.2 信息服務業將成為主導

信息化是大勢所趨，并且在未來依然有著良好的發展前途，對我國經濟仍然能夠起到引導作用。所以在過程裝備與控制發展過程中，應將其與信息化相結合，為相關制造業工業提供更優質的設備與服務，大大提高領域內的生產效率與生產質量，在整體上提高我國的經濟水平，這對于下一步我國在國際市場上展開競爭有著重要的意義。

3.3 服務業與制造業有相融合的趨勢

隨著我國與其他國家的交流越來越深入，國際經濟市場的不斷完善，當前的制造業已經不能單純地作為制造業來講，在很多制造業的未來發展方向里，可以清楚地看到，制造業與服務業顯然出現了相互融合的趨勢。這也從側面說明，制造業的產業結構將會更加完善，對社會經濟造成的影響將會越來越深遠。

3.4 服務業將獲得進一步發展

縱觀全球市場經濟發展趨勢，發現在未來服務業生產會獲得進一步的發展，尤其以跨國公司為例，許多跨國公司將其國內的服務行業轉移到了新興市場的國家，這也是全球化經濟的發展趨勢。而與跨國公司有合作的一些產業或國家，也開始逐漸進入產業轉移或升級階段。我國與其他國家經濟交流甚密，作為經濟全球化市場中的一部分，我國目前也正處于轉型階段。

4 如何推動過程裝備與控制發展

4.1 打好發展基礎，完善系統結構

當前過程裝備與控制發展需要的是更加專業的人才，這一點在當前新課改的部分要求中得到了明確體現。在當前教育模式內應更加注重過程裝備與控制專業人才培養的基礎、學科培養，提高人才的專業技能，更好地為相關領域而服務。在許多高校內，很多過程裝備與控制人才只做到了重視基礎，在專業方面缺乏足夠課時的專業課，專業課所占比例僅為20%左右。因為過程裝備與控制專業所涉及的領域較廣，對人才的培養也不能僅僅限于一個方面，所以學校應加強對專業課與基礎課程的培養，為學生建立系統化結構，在為學生開展理論教學的同時，也應加強對學生的實踐培育，為將來培養創新應用型人才打好基礎。

4.2 加強實踐

加強實踐，具體可以從兩個階段來進行。第1 階段就是上面所說的基礎學習，而第2 階段就是專業課的學習。學生在進行理論學習之后，學校要為學生提供相應的實踐課，讓他們能夠切實地將知識與實踐相結合，不僅要做理論型人才，同時還要做應用型人才。過程裝備與控制方面所涉及的領域較廣，不同領域的側重點不同、具體實踐方案也不同，這需要教師帶領專業的人才共同引導學生開展實踐課。也可以通過校企合作的方式，簽訂實習協議，讓學生到大型企業或者生產單位進行實習，在真正的工作中與設備親密接觸，感受氛圍，認識到自身的不足。這對于學生來說，不僅能將課本上的知識真正地應用到工作中，而且還能夠親身觸摸工作流程，深入了解工作情況。

5 小結

綜上所述，現階段過程裝備與控制對各個領域的發展都起到了重要作用，其發展水平的高或低，直接影響著相關行業的發展。但是當前在過程裝備與控制發展過程中仍然存在著一些問題，其中以人才的缺失為尤為明顯，這需要學校更新教育模式，加強基礎課與專業課的培養，培養創新型應用人才，使培養出來的過程裝備與控制人才能夠為相關行業服務，這也是現階段過程裝備與控制在發展過程中面臨的一大問題。