快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐

肖慧娟，杜 婕，張 旻

三明醫學科技職業學院 經濟管理學院，福建 三明 365000

1 對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐的必要性

隨著計算機應用技術的飛速發展，CAD 以其快速成圖和高效設計的能力在建筑領域得到了廣泛的應用。但學生現已掌握的職業技能較為基礎，難以滿足市場的用人標準，無法較快地適應工作競爭的態勢，為企業創造效益［1］。其次，在教學內容和教材建設方面，很多教材是在借鑒本科相關專業教材的基礎上稍作改進形成的，對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法研究還不夠深入，導致理論教學與實踐應用相分離，教學的有效性不足［2］。針對這些問題，急需探索出新的方法并且實踐，從而使得運用CAD 進行快速高效建筑制圖能取得實質性成效。同時，通過快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐，進一步地推動教學內容的持續創新，豐富教學內容。

2 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法和創新與特色

快速高效運用CAD 進行建筑制圖是對傳統CAD 繪圖技巧的創新與突破，拓展了實踐教學內容，提高了CAD 繪圖的效率，在繪圖思路性、制圖針對性、專業適應性上有著較大的創新與特色，有助于提升人才培養質量，進一步改革和創新實踐教學。

2.1 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法

2.1.1 建立清晰的繪圖思路

很多學生在抄畫圖紙時，常常是拿到圖樣就立馬在CAD上逐個繪制，過程非常煩瑣，并且越畫越亂，甚至遺漏。沒有一個清晰的繪圖思路是不可能做到快速和準確地繪圖。因此，拿到圖首先應該通讀圖紙，學會分析圖紙。先思考這幅圖是否有規律，如何分解圖形，化繁為簡？具體可以使用什么命令去實現？哪些地方比較復雜，如何解決？只有建立合理的繪圖思路，找到繪圖的切入口，然后化整為零，做到事半功倍。多數學生常由于讀圖不仔細會采用多次修剪的方法來完成圖形的繪制，步驟煩瑣復雜，效率較低。其實仔細分析，可以發現圖形呈一定規律性，因此可以通過最小單元的圖形變換簡化繪制，效果即快又準。

2.1.2 自定義快捷命令

熟練的CAD 作圖人員通常更愿意使用快捷鍵作圖，這樣不僅快速而且易于思路連貫，那么應如何自定義快捷命令呢？以AutoCAD2010 版本為例，在點擊菜單欄中的“工具”，選擇“自定義”中的“編輯程序參數”。在打開的文本窗口中下拉到內容“ACAD”，通過自己定義快捷命令來達到修改快捷鍵。例如，通過查找（Ctrl+F）命令，查找“COPY”，可將其快捷鍵命令“CO”修改為“CC”，然后保存并退出。在回到繪圖頁面上輸入命令“REINIT”進行重新初始化。需要注意的是，設置的字母不要產生歧義。讓快捷命令個性化，不僅滿足了專業繪圖者的個人喜好，同時大大提高繪圖的速度。再者，在實際繪圖中，左右手需各司其職，形成“右鼠標左鍵盤”的方式，以便快速輸入命令和數據等，因此，在自定義快捷命令時，盡量將命令設置在鍵盤的左半部分，減小動作的幅度，提高速度。

2.1.3 巧用“Alt 鍵”

通常教師在教CAD 時會時常強調熟練掌握基本的繪圖命令，而涉及的命令比較多，除了要求學生掌握使用頻率較高的命令，還可以引導學生巧用“Alt 鍵”來完成快速繪圖。以AUTOCAD2010 版為例，菜單欄中的菜單項都帶有可被激活的字母，通過同時按下“Alt”鍵和該命令的字母，即可執行相應的命令。例如標注直徑，則為“ALT+N+D”。

在建筑圖中，墻體和窗是極為常用的圖形，如何利用“多線樣式”巧妙提高繪圖速度則成為關鍵。采用的 CAD 傳統的偏移和修剪命令繪制建筑圖墻體、窗體并不靈活。而巧用“Alt鍵”，繪圖者可以不用鼠標的操作下，快速完成多線樣式的設置：（1）輸入“ALT+O+M”進入“多線樣式”窗口。（2）“Tab 鍵”至“新建”確定后輸入新樣式名，如“240 墻”，并“繼續”。（3）彈出“新建樣式240 墻”的窗口，利用“Tab 鍵”和“空格鍵”選擇封口，起端點處皆選擇直線，角度的起終點皆設置為 90 度，填充顏色為無。偏移值在原有值的基礎上添加一組“0”的數據，最后確定后“置為當前”。繪制240 墻時，輸入命令“ML”，再輸入子命令“S”，值為 240 即可。

2.1.4 “善假于物”

使用CAD 繪制圖形時，繪圖者應學會善于借助并熟練使用CAD 擴展工具來提高繪圖效率。例如，圖層狀態管理器LMAN，可以更加靈活有效地切換圖層狀態，并且將所創的新的圖層狀態建成樣板隨時調用；復制嵌套對象NCOPY，無需分解或綁定塊也能將選定對象單獨復制出來；超級填充SUPERHATCH，與HATCH 不同，可以填充更多類型的填充圖案，如塊、圖像、外部參照等。除此之外，互聯網上還有許多免費和收費的插件或是工具箱，利用這些插件或工具箱，都可以提高一些特定操作的效率。AUTOCAD 具有通用性，而使用者或是開發者常常會根據行業或是專業來開發一些滿足自己的專業軟件，例如天正建筑、中望CAD 等專業軟件，這些軟件將專業中使用的命令選取出，放置在選項板上可直接點擊激活命令，減少多級菜單操作，更高效地完成圖紙的繪制工作；或自行開發自定義對象表示來專業構件，具有較強的便捷性和通用性。

2.2 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的創新與特色

快速高效運用CAD 進行建筑制圖具有三個方面的創新與特色：（1）培養學生繪圖思路，從根本提高效率意識。通過對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的新方法的探究，著力引導學生建立繪圖思路，從根本上抓住繪圖關鍵，培養化整為零的意識，全力提高效率。（2）深度挖掘快捷命令，精準突破建筑制圖速度。通過自定義快捷命令，讓快捷命令個性化，不僅大大提高繪圖的速度，而且優化了制圖者的繪圖習慣；通過巧用“Alt鍵”，可以高效快速地切換一些常用命令，極大地提高建筑制圖速度。（3）善于借助相關工具，提升專業適應能力。企業會選擇適合自身經濟實力和應用情景的CAD 軟件，因此鼓勵學生多使用多接觸相關工具和行業軟件，有助于學生進入企業時有更強的專業適應能力，切實提高工作效率，更快地脫穎而出。

3 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的應用效果評價和推廣價值

積極探索與實踐快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法，在提升學生就業核心競爭力的同時，促進了課程體系的深化和優化；在延伸拓展實踐教學內容的同時，推進了“校企合作、工學結合”的改革發展。

3.1 強化實踐能力，獲取就業競爭優勢

學生的就業瓶頸表現為專業知識掌握不具系統性、實踐能力差、團隊合作意識弱和職業適應力差等問題。高職院校堅持以市場為導向、以就業為核心、以學生為主體，為了培養學生學習的積極主動性，有利于推動雙證書制度的落地見效，將課程考試考核與職業技能鑒定有機結合起來。快速高效運用CAD 進行建筑制圖有利于學生在“CAD 中級”或“CAD 高級”職業技能鑒定中熟練操作，通過認證考試，最大限度地提高自身的職業能力和工作適應性，強化實踐能力，獲取競爭優勢。

3.2 創新教學內容，優化實踐課程體系

在實際操作中發現用傳統的方法時常難以突破提高繪圖速度的瓶頸，通過對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐，進一步拓展提高繪圖效率的方法，解決建筑制圖中的常見問題。將快速高效運用CAD 進行建筑制圖的新方法引入CAD 實訓課程，通過實訓環節，切實提升學生的CAD 操作技能。通過對教學內容的不斷創新，進一步更新教學理念，以適應不斷變化的學生發展的需求和市場需求，同時豐富和深化教學內容，優化實踐課程體系，為保證教學質量奠定了堅實的基礎。

3.3 推助職教氛圍培育，利于增強學校辦學活力

運用CAD 進行建筑制圖實踐性較強，單純的傳統教學難以激發學生的學習積極性，通過對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探究，不僅可以激勵學生參加職業技能鑒定或技能競賽，強化職業技能培養，還可以營造良好的教學氛圍，提高教學效果的有效性。通過對運用CAD 進行快速高效地建筑制圖的積極探索，有效地提高學生CAD 繪圖技能，教師更有信心地指導學生參加福建省職業院校技能大賽中的“建筑CAD”賽項，高效推進高職院校工程類人才培養模式的變革，更加穩健地行走在校企合作、工學結合的必由之路上，為市場行業輸送優質的高素質技能型人才，進一步增強學校工程類專業的辦學活力。