如何把多媒體技術運用高中思想政治教學中

朱紅梅

【摘要】隨著現代教育技術的發展，多媒體技術在高中政治學科中的運用越來越廣泛。高中思想政治學科是一門理論性、知識性較強的學科，利用多媒體對于高中思想政治教學有許多優勢。多媒體教學的使用增加了課堂信息的容量，有效突破重難點，創設教學情景，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

【關鍵詞】多媒體技術;政治教學

多媒體教學走進高中思想政治學科教學中，為教師的教學活動和學生的學習帶來了諸多便利。因此，充分認識多媒體輔助教學的優勢對于優化課程教學是很有必要的。

一、在高中政治課堂運用多媒體技術的原因

（一）傳統教學方式不適合當代高中政治教學

高中政治的傳統教學方式一般都是照本宣科，教師通過口述或者板書來進行教學，帶著學生按照高中政治課本從頭到尾學一遍，然后找出這門學科的重點，讓學生標記、理解、背誦，這樣的教學方式枯燥乏味，學生很容易失去學習高中政治的興趣，導致學生學習政治的積極性下降，教學的成效也會降低。隨著我國教育水平的不斷提高，傳統的教學方式已經站不住腳了，采用新的教學方式勢在必行。

（二）高中政治教學需要運用多媒體技術

由于高中政治的傳統教學方式低效、枯燥，因此對其進行教學改革勢在必行。教學方式應緊跟科技發展的步伐，教師可以利用現代多媒體技術的教學優勢，將現代多媒體技術運用到高中政治教學當中，這樣既能夠避免傳統教學方式的不足，也能有效提高課堂教學的效率。運用合適的教學方式才能很好地實現高中政治的教學目標。首先教師需要確定教學目標，然后根據教學目標，選取恰當的教學方式。在高中政治教學中運用多媒體技術是一個不錯的選擇。因為多媒體技術具有可持續性，教師使用的多媒體課件可以持續使用，存儲信息量大，而且能隨時更新替換部分圖片、文字、影像，這就適應了高中政治高效教學的需要，大大提高了教學效率。

二、如何把多媒體技術運用高中思想政治教學中

我國新一輪基礎教育課程改革的理念要求追求每一位學生的全面發展，追求學生主動地獲得生動活潑的發展，追求學生生命活力的展現，溝通生活世界和科學世界。為了順應新課程改革的理念要求，以及利用多媒體的優勢進一步優化高中思想政治課堂教學。思想政治教師要轉變傳統的角色，尊重學生的人格，關注個體差異，追求每一位學生的全面發展。在利用多媒體進行教學時，關注時事和生活，即溝通生活世界和科學世界。

（一）正確處理傳統教學與多媒體教學的關系

多媒體教學在思想政治學科教學中處于輔助的地位，若完全丟掉傳統的教學方式就成了無水之源、無本之木。美國實用主義教育家杜威認為，語言是思維的工具。盡管多媒體教學在一些方面有著傳統教學不可戰勝的優勢，但教師的語言的引導無論是在過去、還是今天甚至是未來都是不可或缺的。在處理兩者的關系時，不能偏廢其一，死記硬背、機械訓練還是活躍課堂、流于形式都是不正確的。多媒體教學中，教師的講解與課件的展示應是同步的。

因此，要有效地利用多媒體教學為思想政治課堂服務，首先必須正確認識和處理傳統的教學與多媒體教學的關系。多媒體教學只能是輔助的教學手段，其地位不能逾越。在使用多媒體教學時，思想政治教師應始終堅持“適量、適度、適時”的原則，有效提高教學質量。

（二）提高教育者素質，利用多媒體優化課堂教學

思想政治教育是一項綜合性、專業性、知識性很強的工作，這就要求思想政治教師具備良好的素質，包括政治素質、道德素質、思想素質、知識素質、能力素質和生理心理素質等。思想政治教師應樹立終生學習的學習觀念，活到老，學到老。利用多媒體教學，需要教師具有熟練運用計算機的能力。思想政治教師要不斷學習掌握快速更新的教育技術。學習和掌握現代教育技術，對多媒體技術深刻了解、熟練運用，制作精美的課件，注重課堂內容與形式的統一，是打造高效課堂的重要環節之一。

（三）關心學生情感，注重全面發展

新課程改革后，教學應是“師生之間以交流、對話、合作為基礎進行文化傳承和創新的特殊交往活動。”思想政治教學中，教師與學生的角色有了新的發展，教師不僅僅是知識的傳授者，同時也是學生發展的促進者、指導者、參與者;是學生道德的引導者，思想的啟迪者;是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的引導者。思想政治教學中，利用多媒體的優勢創設教學情境，使學生由景生情、有感而發，逐步培養學生探索知識的能力。同時，思想政治教師要關注每一位學生的情感，用愛教育每一位學生。知識文化的學習只是其中的一部分，一個有文化的人不一定是道德高尚的人。因此，學生的道德、心理生理素質與知識文化的學習一樣重要。學生追求的發展是全面的發展而不是單獨的智力的發展。“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”人具有自然屬性和社會屬性，社會屬性是人的本質屬性。“學生是個性化的人。”學生的學習活動需要平等和諧的氛圍，希望受到尊重與關注。“老師要像春風一樣對待學生”，所謂“春風化雨，潤物無聲”，教師以真誠、平等之心對待學生，激發學生的積極能動性、自主探究性和創造性，促進每位學生的全面發展。

（四）關注生活，聚焦時事

思想政治課作為我國社會主旋律教育的主渠道，是國家主流意識形態的傳播陣地，具有較強的思想性、時代性。新課程改革后，中學思想政治教學內容更加注重時代化、生活化。這就需要思想政治教師的教學設計貼近生活、關注時事。思想政治教師要從身邊的小事做起，時常關注主流媒體、新聞網站、報紙等，并養成摘錄、收集的習慣，為備課準備豐富的教學材料。

總而言之，在新課標背景下，教師必須充分意識到高中政治教學中多媒體技術的重要性，要綜合分析各方面主客觀影響因素，多角度采取有效的措施，促使多媒體技術和高中政治教學模式、教學方法、教學內容、教學平臺有機融合，將多媒體技術應用到實踐教學中，將其融入到課堂教學的各環節中，確保一系列教學活動順利開展，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]龍明明，黎雅麗.多媒體教學對高中政治高效課堂的重要性[J].學周刊，2014（15）.