古詩詞考查指津

【考點梳理】

古詩詞閱讀的考點主要有：古詩詞的基本常識、古詩詞內容的理解、詞語的揣摩、名句的賞析、意象的描述、意境的把握、情感的挖掘、古詩詞技巧的運用等。考查形式主要有填空題、選擇題、簡答題等。下面我們就古詩詞考查的解題技巧來做一些指導和點撥，希望對同學們有所幫助。

【解題指津】

一、揣摩古詩詞中重點詞語的妙處。詩人寫詩詞時特別注重煉字，因此，我們在賞析古詩詞時首先要學會品味一些重點詞語的妙處，尤其要關注詩詞中動詞、形容詞的用法。如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，一個“直”字寫出了大漠的遼闊無邊，萬里無風，一股狼煙筆直地沖向天空的壯觀景象;“落日”與“長河”相映成趣，給人以壯闊之美。

二、捕捉古詩詞的弦外之音。古詩詞往往比較含蓄凝練，詩人常常借助一定的形象來表情達意。我們不但要掌握古詩詞的字面意思，還要能捕捉弦外之音。如杜甫《孤雁》中“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”，表面上是寫孤雁不飲、不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著，追尋著它的同伴，實際上是以孤雁自比，表達自己的失意之感和哀傷之情。

三、分析古詩詞中的修辭手法。古詩詞中詩人往往借助比喻、夸張、擬人、借代等修辭手法來表情達意，所以我們要準確把握古詩詞中的修辭。如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，運用擬人的手法，將月亮人格化，無知無覺的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。

四、掌握各類古詩的特點。在初中教材中出現的古代詩歌，大致可以分為送別詩、邊塞詩、田園詩、思鄉詩、懷古詩、說理詩等。掌握這些詩的特點，有助于整體理解詩歌、分析其思想內容。

送別詩一般是叮嚀對方，贊頌對方，或者表達依依不舍之情，或者表達別后的思念，如李白的《送友人》;邊塞詩多是以邊塞風光及戰爭為主題，或表現邊塞風光的獨特，或表現將士們奮勇殺敵，或揭露戰爭的殘酷性，如王維的《使至塞上》;田園詩以描寫田園生活為主題，表現詩人對大自然的熱愛和對田園生活的向往，如陶淵明的《飲酒（其五）》;思鄉詩表達的往往是游子對親人、對家鄉的思念，如王灣的《次北固山下》;懷古詩往往感慨歷史興衰，或寄托哀思，或借古諷今，如杜牧的《赤壁》;說理詩往往表現詩人的頓悟或對事理的體察，如龔自珍的《己亥雜詩（其五）》。

【實戰演練】

野? 渡

張 謇

野靜河流闊，蘆梢一向風。

船趨繩力健，水嚙岸根空。

村柵牛羊熟，灘菰雁騖豐。

但無滄海警，安樂是吾通。

【思考練習】

1.本詩頷聯中的“嚙”字用得很巧妙，請說說妙在何處。

2.請以首聯或頸聯為例，談談詩歌抒發了作者怎樣的情感。

清平樂·獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。? 平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【思考練習】

1.請簡要賞析上片“破紙窗間自語”一句。

2.全詞抒發了詞人怎樣的思想感情？請概括作答。