新課改下高中政治教學有效策略的探究

雍清青

摘 要：政治是一門能夠培養學生思想和道德的科目，這門科目貫穿于學生成長過程的始終，使學生能夠養成良好的世界觀、人生觀和價值觀。在教育的深入發展下，人們對教師的教學提出了新的要求，政治教師有必要根據新課改革的要求，將自己的教學思想和教學策略進行轉變，讓自己的教學能夠更為科學、有效。基于此，本文將以高中政治為例，談一談新課程改革下的高中政治教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：新課程改革;高中生;教學策略

在當下的社會，人們注重對學生多方面素養的培養，希望學生能夠成為綜合素質強的人才，讓學生更好的為國家做貢獻。在此背景下，高中政治教學有必要受到人們的關注，高中政治教師有必要注重課堂教學的有效性。因此，高中政治教師需要仔細的探究新課程改革的要求，尋找科學、有效的教學策略并將其應用于課堂教學中，使自己的課堂教學質量更高，從而保證學生更好的學習政治知識，提升學生的政治素養。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經驗，探究新課程改革下的高中政治教學策略。

一、高中政治教學中存在的問題

雖然教育在進行著不斷的發展，教師的教學策略也在不斷地進行著更新，但是很多政治教師的教學仍是存在著許多的問題，筆者將仔細的探究這些問題。首先，教學模式單一。很多政治教師仍是固守著傳統的教學模式，使得學生在課堂中只是被動地學習政治知識，導致政治課堂教學不自由，學生的學習效果不好。其次，教學策略枯燥。在多種多樣的教學策略涌入教師教學中的當下，很多政治教師仍是固守己見，采用單一性的教學策略，導致學生缺乏一定的學習興趣。最后，不注重實踐活動的開展，政治教學的最終目的就是使學生更好的將政治知識應用于生活，但是很多政治教師認為實踐活動的開展沒有必要，不給予學生充分地實踐活動，導致學生缺乏實際應用能力，使政治教學不能夠達到最終的教學目的。

二、新課程改革下的高中政治教學策略探究

1.創設生活情境，激發學生的學習熱情。

其實，高中政治課本上的內容都是來源于學生的實際生活中，只是這些內容被選入教材的過程中化作了抽象化的概念，導致學生因此缺乏學習的興趣。高中政治教師要結合教學內容創設生活情境，使學生融入到具體的生活情境中，讓學生具有學習的熱情，從而提升學生的學習效果。

如，在教授“樹立正確的消費觀”這一課內容時，筆者就注重生活情境的創設。在教學過程中，筆者會對學生說：“同學們，假如你手里現在有10萬元，你打算怎么辦？”筆者所問的這個問題結合生活實際，學生能夠進行積極的思考和回答，根據學生的回答筆者能夠探究出學生的消費心理，讓學生了解自身的消費心理，從而逐漸的引入本課所涉及的政治知識，使學生因此具備學習的興趣。在向學生講述政治知識的過程中，筆者除了向學生講解基礎的理論性知識外，還會適當的創設學生日常消費的情境，使學生以小組為單位探究正確的消費策略，從而幫助學生更好地學習本課所涉及的政治知識。

2.加強學生對政治理論知識的掌握。

學生發展核心素養在一定程度上能夠側面加強學生對政治理論知識的掌握程度，核心素養能力就是指學生適應當今時代發展的必要品質和能力，是社會發展的必備素養，主要指學生應當具有的科學精神（理性思維、批判精神、探究精神等）以及應當具有的品質（敢于擔當、樂學善學、勤于反思等），因此，在培養學生核心素養的基礎上在進行高中政治教育就更加輕而易舉，學生也會必備相應的學習政治理論知識的能力，從而加強學生對政治理論知識的掌握，對有效實現高中政治課堂教學具有切合實際的意義。

開展高中政治教學的目的就是讓學生必備相關的政治能力（即思想覺悟能力、政治擔當能力、堅定不移能力等），要想提高學生的政治能力就需要提高學生對于社會發展的思想覺悟、對于自身責任擔當的認識，然而，加強對學生的核心素養能力的培養恰恰于這些內容不謀而合，提高學生的核心素養能夠提高學生的思想覺悟能力、素質能力，這又恰恰提高了學生的政治能力培養，因此，基于發展學生核心素養能力對于學生學習政治具有很大的幫助，提高了學生的政治能力。

3.開展實踐活動，實踐出真知。

有效的實踐活動能夠使學生更好的學習文化知識。高中政治教師在教學中應該注重實踐活動的開展，提升學生的實際應用能力，讓教師的教學能夠達到最終的目的。

筆者在教學實踐中就十分注重實踐活動中的開展。如，在教授“我們的中華文化”這一課內容時，筆者在向學生講述基礎的知識的同時，會引導學生進行傳統文化收集的活動。筆者會將班級上的學生分成幾個小組，讓他們以小組為單位，通過網絡、報刊、書籍等形式進行傳統文化的收集。在學生進行完傳統文化的收集后，筆者會讓學生進行傳統文化的展示，使學生能夠了解到多種多樣的傳統文化。筆者認為這種教學方法不僅能夠拓展學生的視野，還能夠豐富學生的認知，使學生更好地了解傳統文化，感悟傳統文化的源遠流長和博大精深，使學生維護傳統文化，讓傳統文化能夠被很好的傳承下來。教師在教學中應該注重實踐活動的開展，使學生更好地學習政治知識。

新課程的改革使人們對教師的教學要求更高了，政治教師有必要迎難而上，跟隨時代的發展潮流將自己的教學思想和教學策略進行轉變，使自己的課堂教學質量更高，學生能夠接受更好的教育，讓學生的政治素養得到提升，使學生獲得綜合性的發展。

參考文獻：

[1]李啟平.新課改背景下高中政治教育觀念創新的思考[J].新課程研究，2019（09）

[2]王洪峰.關于政治課教學改革的思考[J].教育現代化，2017（41）.