初中英語課堂教學情景創設的策略研究

趙飛

在中小學教學過程中，英語教學是重要的組成部分，特別是初中的學生有著非常重要的地位。英語教學的教學質量對于學生的人生發展也具有非常重大的影響，在初中的英語學習階段，老師的引導顯得非常重要，它直接影響著學生對整個英語教學的理解和興趣，因此英語老師要注重創設非常高效有趣的教學情景，讓學生在英語課堂上，激發學生英語的興趣和學習的欲望，在英語課堂上還要不斷地培養鍛煉學生的英語的表達能力，促進學生和學生之間的交流和互動，師生之間的相互交流，從而真正的提高英語教學的效果，提高英語教學的質量，提高學生的英語的綜合能力，因此，在教學中合理的創設教學情境非常重要。這種情景的教學輕松愉快，可以激發學生學習熱情，可以消除消除很多學生對英語的畏懼的心里狀態，因此在應該英語教學中，教師要注重情境的創設，從而真正的提高英語教學的效率和教學質量。

一.肢體語言創設情景，使知識更形象

在初中階段，學生對英語的知識、詞匯量和語法等知識掌握的都非常有限，學生在對英語的詞義、句意的理解上面還有很大的約束，老師可以采取創設適當的肢體語言和動作情景來輔助這些知識點的教學，使學生掌握這些知識更加快捷，更加方便，更加容易。通過優化教學過程，使學生對英語詞匯的記憶更加深刻，通過創設情境調動學生的積極性，主動性。老師還可以在教學中采取提問的方式，通過肢體語言的方式，通過創設動作情境的方式，使學生生動形象的理解英語課文內容，把英語課文中抽象的情景更加具體化，使學生便于理解，便于記憶。在教學中，通過創設生動活潑的生動有趣的情景，或者動作等肢體語言，使抽象的知識，抽象的英語內容更加具體化，這樣調動學生的注意力，激發學生學習的興趣，達到良好的教學效果。

例如，在初中階段講解一些單詞的時候，如果是新詞匯，學生可能很難記住，當學到arm/cover/delete/dressup/dig/fill/peel/pour等詞時，教師可邊讀邊做出相應的動作，學生邊做動作邊念單詞，通過這種肢體語言和動作的情景來輔助教學，能有效增強學生對于該單詞的記憶。也可以通過提問搶答的方式來調動學生的積極性，比如教師在課堂上做一個動作，來讓學生猜單詞的含義，這樣能夠加深學生對于單詞的理解和認識，讓學生在動作中掌握知識。在課堂上，盡可能地使用現身說法，幫助學生理解單詞、句子、句型等，使學生在學習和掌握的時候更加輕松。同時板書單詞，拼讀，再讓學生擴展，邊說邊做，提高學生的英語綜合能力。

二.善設話題創設情景，為課堂添活力

英語教學的進行過程中，老師可以為學生設創設一些合理的話題，使課堂進變得更加活躍，這樣可以大大地提升學生的思維能力，使學生的思維能力得到有效的開拓，也能夠開發學生獨立思考的習慣。在英語課堂中，老師創設教學情景來調動學生積極性的方式，使英語課堂增加了無限的活力，從而不斷地提高學生的內在動力，真正的提高教學質量和教學效率。

例如，在講解過去時這部分英語語法知識的同時，經過教師的講解，學生大部分已經具備了一些這種語法的知識，但僅僅是限于書面的形式，為了切實提高學生實際應用過去式的能力，可以設計一些話題：Whatdidyoudoyesterday？Whatdidyourfatherdoyesterday？學生通過教師給出的情景，運用給出的必要詞匯，按照這種形式來表述自己的生活，這樣學生會非常簡單地完成相關寫作，同時也會使其掌握過去式這部分內容的實際應用。通過巧設情景能夠有效提高學生的語言運用能力，為學生提供一個英語交流的平臺和環境，讓學生能夠有機會學英語、用英語、練英語，更敢于說英語，從中感受英語語言學習中的樂趣，提升英語綜合能力。

三.利用多媒體創設情景，使學習更有趣

隨著教育事業的不斷發展，經濟投入在教育上的占比逐漸加大，初中課堂也開始引進了很多多媒體設備，教師可以充分利用這些教學資源，來合理地創設教學情境，調動學生的積極性和熱情，從而能夠使學生投入到課堂教學中來，利用多媒體教學能夠有效改善傳統教學模式下課堂沉悶枯燥的氛圍，從而使英語課堂變得有激情、有活力，不斷提高課堂教學的效率和質量。

例如，通過多媒體可以將很多知識快捷清晰地反應在課堂上，這種情景的設計能夠有效減少教師板書的時間，學生學習的效率也有很大提高，避免了傳統課堂上出現學生分散注意力的情況，我們可以利用多媒體教學給學生提供聲情并茂的情景，激發學生學習英語的興趣，同時也可以豐富學生的學習素材，以此增強學生學習英語、運用英語的積極性，適當提出探究型主題，從而培養學生觀察、思考的能力。相對而言，利用多媒體創設情景能夠達到大多數教學媒介很難實現的教學效果。通過創設情景，學生就能夠擺脫單調的教學內容，讓學生獲得相同的感知，激發他們的學習興趣。

四、巧用圖畫，展現情境

圖畫是無聲的言語，它承載著許多隱形語言。掛圖、簡筆畫和卡片是配合課本進行直觀教學，幫助創設教學情境的很好輔助材料，因此我們可以把許多無法在課堂上重現的詞匯、生活場景等用圖畫的形式形象生動地表現出來，這樣就像是給語言插上了翅膀，讓它活躍再現，同時還能激發學生學習興趣。例如：在講練有關天氣的詞匯和句型時，可出示含有天氣標志的圖畫，讓學生邊看邊學，學生樂學好記。

隨著時代的發展，傳統的英語教學方法和英語的教學模式已經無法滿足時代發展的要求。在新的歷史條件下，英語教師要善于合理的運用信息技術，在英語教學中創設精彩的教學情景，科學的設計教學方案，采取科學的教學方法，使學生在輕松愉快的教學情境下，激發出學生的興趣，把新技術的發展成果應用在情景教學中，引導學生認真的學習，認真的歸納，主動的進行交流。通過現代信息技術的發展，為學生營造一個輕松愉快，知識和科學性并存的良好的教學環境，從而使學生的英語的綜合學習能力得到提高，真正的提高學生的學生的習成績，為實現中國夢貢獻自己的力量。