淺析精細化管理下高校輔導員的學生管理工作

黃晶晶

摘 要：隨著我國高等職業(yè)學校的數(shù)量與規(guī)模也得到了一定的擴大，在此背景條件下，高等職業(yè)教育學生的數(shù)量也在不斷的增多，學生數(shù)量的進一步增多，使得輔導員對于學生管理工作方面的壓力，越來越大。另外，又由于當代大學生的價值觀，不斷的朝著多元化的方向發(fā)展，導致大學生對事物的判斷能力以及問題的看法等都有著不同的角度與觀念，他們對于自身行為的看法也會有所差異，在一定的條件之下大學生的一些行為以及對事物的看法會出現(xiàn)錯誤的情況，導致學生的心理受到創(chuàng)傷，甚至影響到他們的身心發(fā)展。而出現(xiàn)這些問題的原因，或多或少都與高校的學生管理工作有一定的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導員的作用;學生管理工作的精細化研究

隨著我國教育事業(yè)的進一步改革，高校輔導員學生管理工作，逐漸得到了人們的高度重視。但就目前我國高校的學生工作管理的實際情況來看，其管理工作仍存在著許多的不足，因此，為了在極大的程度上解決這一問題，并提高學生管理工作的效率。精細化管理隨之應(yīng)運而生，且被廣泛的應(yīng)用在了高校學生工作管理當中。所謂精細化管理，其主要指的是一種規(guī)范的管理，是管理過程中對每名成員、每道程序及環(huán)節(jié)的精心組織。基于此，本文將針對精細化管理，在高校輔導員學生工作管理中的優(yōu)勢，進行相關(guān)的闡述，以供參考。

一、高校輔導員學生管理工作中存在的主要問題

1.高校的學生管理工作，沒有得到學校的高度重視。現(xiàn)階段，我國高校輔導員以及學校校方，對學生管理工作的重視程度還不夠，相關(guān)的工作實施的水平，也還需要一定的提升。首先就是一些高校的領(lǐng)導管理者的思想過于的傳統(tǒng)，往往都只是一味的關(guān)注對學生進行學習能力的提升，永遠只會將注意力放置在提升學校的社會地位與經(jīng)濟效益上，過分關(guān)注學習的就業(yè)率等，并沒有注重對學生的日常生活的管理。其次，一些高校的領(lǐng)導，對于學校的管理工作，并沒有親身經(jīng)歷，對于學生在生活和學習上，可能會面臨的問題并不了解，盲目制定管理制度，導致制定的規(guī)章制度具有較強的主觀性，對學生的為了發(fā)展或者學習生活沒有幫助，反而會影響學生的發(fā)展。

2.個別學生自身的思想比較標新立異，不容易被管理。在高校學生中，思想比較標新立異的有很多，導致高校學生管理工作無法統(tǒng)一的情況比比皆是：比如：一些學生由于他們的思想受到外部環(huán)境的影響，在處理事情的時候，思想比較極端，無法控制自己。其次，就是一些高校的學生，由于受到了輔導員的批判，而他又認為輔導的說法不正確，就會在背后議論、詆毀教師，對自身思想價值觀的正確發(fā)展極為不利，更是會對高校學生管理工作造成極大的影響。另外，還有一些學生叛逆心理十分嚴重，如果教師發(fā)現(xiàn)他的一些缺點，責令其改正的話，就很有可能會激發(fā)他的逆反心理，導致學生管理工作無法正常開展。當然，有的高校學生的思想意識吧、比較獨立，自我保護意識非常強，在接受個學校管理的過程中會出現(xiàn)厭煩的態(tài)度或者逆反的行為，導致高校學生管理工作的整體水平受到影響。

二、高校輔導員學生管理工作的精細化建議

1.完善相關(guān)的規(guī)章制度。

管理科學之父弗雷德里克·泰勒認為，嚴格的紀律，是科學管理最重要的特征之一。嚴格的紀律，歸根到底也要靠各種規(guī)范、詳細的規(guī)章制度來保證。由于高校學生管理工作涉及的面廣，瑣碎事物繁雜，因此，我們必須有科學、細致、可操作性強的安全評價體系。在相關(guān)的規(guī)章制度完善上，可從以下幾點進行：

①通過嚴格的管理開展相應(yīng)的活動，在管理的同時做一份好工作，在廣大的年輕學生中，培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀，創(chuàng)造出一種新的道德教育狀況。②通過已開發(fā)的學院學生工作管理功能劃分，從學生工作的隊伍建設(shè)的機構(gòu)，保障監(jiān)督。③規(guī)范學生工作團隊日常管理，提高工作效率，并為學生管理工作提供了強有力的保證。

2.明確標準化的職責。

要做好學生工作的精細管理，首先就需要學生工作團隊做到分工明確，各司其職，并保證其執(zhí)行力的強度。因為，這種精細化、規(guī)范化的職責分工，不但可以保證學生管理工作過程中的每一個微小環(huán)節(jié)都能做好，而且可以在一定程度上避免意外情況發(fā)生，對于學生工作管理效率的有效提高有著十分積極的作用。

3.充分了解學生。

首先要關(guān)注的一個問題就是，學生的身心發(fā)展特點，要能夠?qū)W生內(nèi)心的矛盾與沖突，更好的滲透入高校學生管理工作中，提高高校學生管理的感染力。另外，輔導員在對學生進行管理時，要多多聽取學生的心聲，以平等的身份與學生進行交流，站在朋友的角度去幫助他們分析和解決問題。加強對學生生活方面的關(guān)注，拉近與學生之間的距離，從而展開更好的學生管理工作。

三、結(jié)束語

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，輔導員為了做好學生工作的管理，就需要將精細化管理科學合理的應(yīng)用在其中，并對其加以重視。只有這樣，才能使得高校能夠得到長遠的發(fā)展和生存，才能夠使得高校獲得健康可持續(xù)的發(fā)展。由此，我們可以看到，高校學生管理工作是非常重要的。

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