高職院校大學生黨員發展和教育質量體系建設研究

劉紅

摘 要：從高職院校發展的形勢和高職學生特點的重要性和迫切性入手，提出依托學生黨員發展工作創新，加強學生黨員隊伍建設，推進基層組織建設的切入點。通過探索實施黨員發展“六步走”、培養考察“四加一”模式及 “六級審核制”等工作機制的建立，對高職院校學生黨員發展工作進行探索與實踐[1]。

關鍵詞：學生黨員發展 教育質量體系 研究

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

一、高職院校大學生黨員發展和教育質量的重大意義

高職院校的主要功能在于為社會培養技術人才。面對我國高等教育的快速發展，大學生加入黨組織的愿望日益迫切。擺在我們面前的是如何把握這么多大學生入黨申請，保證大學生黨員發展的質量。提高高職院校學生黨員的發展素質，極大地促進了學生世界觀、人生觀、價值觀的發展，促進了學生各方面的全面發展，對學生未來的發展有著十分重要的積極影響。因此，必須建立和完善相應的黨員發展質量機制，適應高等教育發展的速度和規模，做好大學生入黨工作，保證大學生黨員發展質量。

二、高職院校學生黨員發展工作探索“646”工作教育培養機制

1.堅持學生教育培養“六步走”

積極建立學生教育培養“六步走”工程。即申請入黨人員引導工程、入黨積極分子考察工程、學生干部培訓工程、發展對象培養、預備黨員提升工程、正式黨員作用發揮工程。搭建“樹形教育”，將組織結構方面的優越性和管理功能上的高效性，運用到學生黨員的組織、管理和教育中[2]。

2.堅持發展培養“四個一”培養考察制

黨組織考察，介紹人培養，輔導員黨員引導，學生黨員帶動，在黨支部的統一部署和安排下，從組織員、正式黨員、預備黨員、入黨積極分子、申請入黨的學生，形成自上而下層層帶動，全面提高組織的力量，從而發揮組織和個人的作用。

3.堅持黨員發展“六級”審核制

建立聯系人、黨小組長、組織委員、黨支部、黨總支、黨委逐級、各環節審核制度，明確職責，摸清入黨動機和日常表現，把在德智體美勞方面優秀的學生吸收到黨內來[3]。

三、高職院校學生黨員發展工作的實踐與創新

1.進一步改進和完善學生黨員發展辦法和流程

1.1尊重和保護學生的入黨需求，明確“三個凡是”

凡是年齡滿十八歲的凡是年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，都可遞交手寫的入黨申請書，沒人最大年齡的限線。凡是承認中國共產黨的綱領和章程的都可以申請加入黨組織。凡是愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。

1.2確保黨員發展質量，增加四個環節

一是早選人，早培養環節。注重拓寬源頭，做到“早啟蒙、早選苗、早教育、早培養”。通過開展新生第一堂黨課活動，引導學生積極向黨組織靠攏。

二是規范積極分子培養與考察環節。確定入黨積極分子要嚴。黨支部要確實把思想純潔，工作積極主動，各方面能作表率的精英吸收為積極分子;建立積極分子培養檔案，老黨員定期找其談心，按時參加組織部門的專題培訓，以實際行動爭取做一名合格的共產黨員以及形勢任務和時政理論武裝頭腦;依托院系兩級黨校主陣地，對申請入黨人、入黨積極分子和預備黨員進行三段式培訓，引導學生樹立科學的理想信念，端正入黨動機[4]。

三是發展對象培養考察環節。建立“公開答辯”制度，通過公開答辯，提高學生黨員發展工作的新手段，保證學生黨員的質量，保證群眾對黨員的認同度和滿意度。

四是預備黨員考察學習環節。考察預備黨員要廣。要廣泛了解其朋友、同學，在其生活圈中發現問題，提出整改意見，認真查找其在政治、思想、工作、作風等方面存在缺點或問題，應根據具體情況，幫助他們分析原因，提高認識，幫助他們學會正確地運用批評與自我批評的武器。通過團組織推優投票、發展預備黨員投票、預備黨員轉正投票，實行推優公示、發展公示、轉正公示，開展預備黨員轉正談話，來確保發展學生黨員的質量。

2.進一步加強學生黨支部隊伍的建設

2.1加強組織建設，形成學生黨員發展梯隊

加強支部組織建設，重視對入黨積極分子與黨員的考察教育，提出發展黨員要梯隊培養，各步驟嚴格把關。落實黨員代表責任制。招收黨員實行“檢舉、批準、負責”制度。介紹人、調查人未向黨組織如實反映入黨人員的真實情況，致使黨員招收工作出現錯誤的，由介紹人、調查人承擔責任;對向黨支部推薦不公開、不謹慎、影響黨員選拔工作質量的黨員，要追究黨支部的責任;黨支部書記有確定入黨積極分子、確定發展對象、接受預備黨員和確定正式黨員的責任，但不按照黨員的招募程序辦理，也不作宣傳[5]。

2.2充分發揮學生黨員和重點培養對象的作用

大學生的首要任務是學習。大學生除了完成自己的學習任務外，掌握扎實的知識和出色的能力為人民服務，還注重身邊學生的學習，在學生中起到良好的榜樣作用。學生黨員要用自己的行動來創造優秀與先進、先進與良好的學習氛圍，形成比幫助學習的超級學習氛圍，最后大家一起進步。讓學生黨員直接參與學生黨支部的建設，使他們不僅成為黨支部的工作對象，而且成為黨支部工作的主體和骨干。如選擇優秀學生黨支部書記，中共的分支，該黨領導人或政治理論學習，黨員發展、積極主動培養接觸的調查，如普通學生的混凝土和操作為學生黨員工作，為了提高創新意識和創新精神的學生黨員，以及更讓學生黨員直接參與學生黨支部建設，使它們的對象黨支部的工作，隨時了解學生的學習、生活、心理等各個方面，積極，反映了學校，成為了學校和學生的溝通聯系[6]。

參考文獻

[1]范軍，王振成等.大學生黨員培養理論與方法[M].北京：人民出版社，2010.

[2]江海華.加強髙校學生黨建工作的對策研究[D].江西：南昌大學，2010.

[3]鄭永廷.高校學生黨員發展質量保障體系研究[J].學校黨建與思想教育.2013（20）.

[4]李戰軍.大學生黨建質量保障體系的構建[J].學校黨建與思想教育，2010（9）.

[5]中共清華大學委員會.建立和完善黨員發展長效機制把優秀大學生凝聚到黨的隊伍和事業中來[J].中國高教研究，2003（12）.

[6]中國文史出版社，大學生思想政治教育工作研究與實踐[J].教育、德育、培育2015（5）.