拆斷的翅膀在翱翔

韋幫志

新學期的來到，播灑新的希望也在進行著。各個班主任開始忙碌地為學生注冊，我接到教導處傳來兩張新生入學介紹信，兩位新生依次認真填寫注冊手續(xù)。當莫周同學填到家庭情況時似乎在思考著什么，我也察覺到其中的隱情。于是，我誠心地說：歡迎你進入我們班！你一定能行！請相信自己！聽到我這么說，他才在這一欄填上——單親。

開學初的這一段時間我都在仔細地觀察每個學生地舉動，單親家庭的學生有著明顯的特征——自卑、孤獨、渺茫、獨尊、逆反。我在深思，隨著社會的日益開放、文明、進步，單親家庭的孩子也越來越多。父母離異后，有的孩子由父母一方領著生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是跟著爺爺奶奶或外婆外公。單親學生的增多了，對他們的教育難度也就大了。但是我們必須重視單親學生特殊的心理現象，并采取合適的教育措施，這是我們每個教育工作者應盡的義務。

我們班來的這位莫周同學自卑感表現非常明顯，除了上課時間積極表現外，課外時間總是沉默寡言，他從不談起甚至回避單親的事，對任何人都保守著這個秘密。國家有貧困生、特困生的生活補助，他本來經濟就有困難，可他卻沒有主動申請補助。這是為什么呢？在我深思這個問題的同時還在注意他平時的飲食情況，我發(fā)現這位學生自尊心很強，生活再苦也不愿向別人伸手求助。怎樣打開這道結？弄不好可是雪上加霜啊。就在我思索著如何幫助他時，第一月考的成績出來了，他的成績屬于班上的中上水平，但是他的綜合水平發(fā)揮潛力還是很大的。于是我在他自信的同時抓住時機跟他談理想、談生活及古代窮苦孩子求學成功的故事、同學之間的關系、與長輩的關系等等。在與他交談中，我提到貧困生的生活補助問題，希望他填寫申請表，可他有自己的見解。他說：“其實我能基本解決生活就行了，其他同學會比我更需要?！彼忻篮枚h大的理想，對同學互相體諒謙讓。當談到高中、大學時渺茫、自卑又掛在他的臉上。我給他講了國家的各種優(yōu)待政策，他聽了很高興，然后堅強、自信地說：“老師，請您放心，我會好好學習，爭取實現自己的理想，謝謝您！”聽他這么一說，我得些許安慰。

由于自卑心理的影響，成績波動很大。在這樣的情況下，我以鼓勵為主，對他曉之以理，動之以情，用真情去感化，讓他能夠靜下心來學習。如注意挖掘他的閃光點，開展班會活動讓他參與策劃組織及主持，學校開展運動會讓他表現自我，每一次參與，我們都給以肯定，每一次失敗我們都給以安慰，每一次成功我們都與他分享……

通過一次次愛的激勵，真情的感化，他感到眼前的一切都是那么美好。正因為這愛能使他克服學習中的一切困難，而愛也是情感教育中不可忽視的力量。只有這樣在困難和挫折面前他才表現出冷靜沉著、堅定自信。就在今年中考中，他被縣高錄取了。愛可以塑造更多單親學生的學習信心，可以給他們指明前進的方向，在知識的海洋中翱翔，走向成功。