小學(xué)體育二年級(jí)《穿越人體障礙》教學(xué)設(shè)計(jì)

王歡

一、設(shè)計(jì)理念

以實(shí)踐行為體現(xiàn)課標(biāo)理念，追求“常態(tài)性、有效率、有生成、有待完善的”課的平實(shí)過(guò)程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過(guò)多種學(xué)練活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、情感的、智慧的、信任的、開(kāi)放的障礙跑教學(xué)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)合作、努力進(jìn)取的精神。

二、教材分析

本節(jié)課著重通過(guò)體驗(yàn)過(guò)2-3個(gè)“人障”學(xué)習(xí)，感受過(guò)“人障”活動(dòng)時(shí)的緊張、興奮和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的自信力、意志力、耐挫力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、跳躍能力和躲閃能力，提高學(xué)生的靈敏、力量、柔韌等身體素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

有利因素：二年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇，模仿能力較強(qiáng)，對(duì)跑的練習(xí)總是樂(lè)此不疲。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，努力促進(jìn)師生有效互動(dòng)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)師生間的民主與平等，體現(xiàn)出學(xué)生主人翁學(xué)習(xí)意識(shí)。

不利因素：雖然學(xué)生已具備一定的技能基礎(chǔ)，但是他們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易滿足，對(duì)新技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻力。因此，教學(xué)時(shí)多采用形式多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好障礙跑奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)實(shí)施