“星級評價”成就更多陽光少年

李雙勤

道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。古今中外教育家無不重視德育。孔子云：“弟子入則孝，出則梯，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”他要求學(xué)生必先致力于道德修養(yǎng)，然后才學(xué)知識。小學(xué)是孩子們?nèi)松斜匾囊粋€學(xué)習(xí)階段，對人的一生起著非常重要的作用。小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。所以‘在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在，讓我們的孩子邁好人生第一步，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成就更多陽光少年，讓未來的社會多一份安定和諧。

目前國內(nèi)不少學(xué)校積極開展“星級少年”的評選與表彰活動，盡管十星的名稱不同，但主要目的都是從義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生實際出發(fā)，努力探索學(xué)校德育工作的有效模式和途徑，構(gòu)建有效實施學(xué)校德育工作的模式，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入有效開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校舉行一場別開生面的頒獎典禮，獲獎學(xué)生走上紅地毯，從校領(lǐng)導(dǎo)手中接過各類“星級學(xué)生”獎狀，同時以多種形式宣傳，讓全校師生人盡皆知，對受獎學(xué)生和其他學(xué)生教育作用是巨大的。“星級少年”的評選，不再像以往一樣僅以分?jǐn)?shù)論英雄，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，為其量身打造適合的獎項，如 安全守紀(jì)星、勤奮學(xué)習(xí)星、文明友善星、熱愛勞動星、勤儉節(jié)約星、誠實守信星、科技創(chuàng)新星、體育藝術(shù)星、尊老愛幼星、成長進(jìn)步星等。

學(xué)校家庭社會都認(rèn)同學(xué)校“星級少年”評選表彰這一多元評價方式的改革創(chuàng)新，認(rèn)為“星級少年”的評選表彰有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

一、從校方講：給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會

所謂“星級少年”，就是根據(jù)這些星級評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，師生共同參與評選出來的。在表彰獎勵“星級學(xué)生”時，學(xué)校組織舉辦正式、隆重的頒獎典禮，主要是給學(xué)生一個在全校師生、家長面前充分展示自己、提升自信的機(jī)會和平臺。

‘三好學(xué)生的評選不僅數(shù)量少，也很難體現(xiàn)學(xué)生各個方面的特長和優(yōu)勢，有時候甚至一個班級一年連一個‘三好學(xué)生也評不上，很多學(xué)生因此都感覺‘三好學(xué)生和自己有距離、夠不著。“而‘星級學(xué)生的評選則是一種‘海選式的多元評價方式，更加注重評價的過程性、日常性、動態(tài)性，評選項目還會根據(jù)實際情況不斷豐富完善，只要學(xué)生在某一個方面有進(jìn)步、有特長，就有可能得到肯定和認(rèn)可，學(xué)生就會有成功的體驗，既能提升學(xué)生的自信心，也有利于培養(yǎng)他們的個性特長，促進(jìn)全面發(fā)展。”

二、從學(xué)生方面講：評為“星級學(xué)生”使自己更陽光

如從小喜歡相聲，經(jīng)常參加各種文藝節(jié)目表演的學(xué)生來說。在學(xué)校的“星級學(xué)生”評選中，他被同學(xué)們一致推選為“藝術(shù)之星”。身邊同學(xué)和老師、家長的認(rèn)可與鼓勵，更加確定了學(xué)生以后走相聲藝術(shù)專業(yè)發(fā)展之路。該生一定會繼續(xù)努力，用相聲藝術(shù)給更多的人帶來歡樂。

這種多元化的評選方式從學(xué)生的心理需求和實際出發(fā)，不僅能讓他們身上的閃光點更亮，還給他們提供了展示自我的平臺和改變自我的信心，讓他們變得更加陽光。

三、從家長方面講：星級評價改變了只認(rèn)成績的陳舊觀念

不僅如此，很多家長也因?qū)W校的“星級少年”評價而深有感觸。以前家長參加家長會，一旦自己的孩子學(xué)習(xí)成績不理想，家長就會感覺好像低人一等，頭也抬不起來，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。現(xiàn)在學(xué)校開展‘星級少年評價之后，學(xué)生和家長都能受到有效的鼓勵和引導(dǎo)，也提醒了家長要改變只認(rèn)成績的陳舊觀念。學(xué)生不僅上臺領(lǐng)獎時充滿了自信，非常陽光，家長看了也非常高興！

學(xué)校探索建立學(xué)生多元評價體系，形式多種多樣，如“校園百佳之星”評選、“十星評選”和自助餐式的校內(nèi)“八證書”綜合素質(zhì)技能達(dá)標(biāo)考核、“星光少年”和“魅力小明星”評選、校園文明形象大使”評選等，受到師生家長的普遍歡迎。

四、專家認(rèn)為多元評價能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

“星級學(xué)生”評價等多元評價方式，打破了以往只有極少數(shù)學(xué)生才有機(jī)會評上“三好學(xué)生”的格局，更加關(guān)注學(xué)生的個性、特長、興趣、態(tài)度、習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、自我創(chuàng)新和自我完善，廣泛調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，激發(fā)了學(xué)生的潛能和興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，浸潤了學(xué)生的心靈，對學(xué)生產(chǎn)生了激勵效應(yīng)，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生多元智能開發(fā)的目的，有利于學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。

星級少年的評選，主要是努力探索學(xué)校德育工作的有效模式和途徑，促進(jìn)學(xué)校德育的深入有效開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要求學(xué)生始終以“十星好少年”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，更為培養(yǎng)道德高尚、行為文明的高品質(zhì)人才做努力，從而完成學(xué)校立德樹人的教育目標(biāo)。

小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。通過對星級少年的評選，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

學(xué)生牢記“十星好少年”評選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會做人、學(xué)會感恩、學(xué)會溝通，成為身心健康、有審美情趣、智能發(fā)展好、有德性等多方面都有所發(fā)展的人。

通過星級少年的評選，成就更多陽光少年，同時也探索出學(xué)校德育工作新模式，構(gòu)建新時代學(xué)校德育特色活動，促進(jìn)學(xué)校德育工作長足發(fā)展。