淺談幼兒心理健康教育

曹洪霞

心理健康教育是當代教育的主題，也是幼兒教育的主題。幼兒期是一個人身心健康發展的奠基時期，從小培養幼兒健康的心理具有極其重要的意義。幼兒的心理健康和身體健康同等重要，在幼兒教育過程中，應該重視并積極實施幼兒心理健康教育。

一、幼兒園必須將心理健康教育擺在首位

幼兒園是兒童成長的第二環境，是兒童最早加入的集體教育機構，心理健康教育不是增加一日活動環節，也不是替代原有的教學活動，而是把教學活動內在的、潛在的因素挖掘出來，根據幼兒的心理特點、發展的需要，更好地發揮心理健康教學活動的教育作用，在活動組織形式上采用融合模式，打破班級界限，由小、中、大班各級組間、各班級間幼兒互相參與活動，從單一的同齡伙伴交往發展到混齡伙伴交往，擴大了兒童交往場合和機會，提高了他們的合群性和合作性。作為教師，更應高度重視幼兒的心理健康教育，在幼兒階段，教師在這方面的作用顯得十分重要。教師的作用發揮的好，可以維護和促進幼兒心理的健康發展;反之，則會影響幼兒的心理健康發展。

二、教師要為幼兒構建溫馨健康的心理環境

環境對于幼兒心理健康來說有著很大的影響因素，對于年齡較小的幼兒來說，他們更需要一個健康的心理環境，教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育——首先是教師與孩子在精神上的接觸。”這主要是說明了，幼兒教師與孩子心靈上的溝通教育的基礎與前提，教師在與幼兒交往的過程中要以尊重、關懷、耐心與接納的態度去關愛幼兒。如果教師總是用冷漠的態度去對待幼兒，或是對幼兒進行挖苦、嘲笑和諷刺，那么幼兒在得不到老師的幫助和支持下，會缺乏安全感，幼兒自尊心受到傷害的同時也失去了自信。為了構建一個和諧的學習環境，要樹立平等的師生關系，扮好“三個角色”，既當幼兒的老師，又扮演幼兒的朋友和媽媽，這樣幼兒才能大膽的表達自己內心的情感，增進師生之間的心理距離。此外，教師還應給幼兒自主實踐的鍛煉機會，讓幼兒能夠獨立自主的去完成一些力所能及的簡單任務，給他們一個表現自我的機會，才能讓他們在實踐中提高自身的能力，同時增強幼兒的自信心。

教師要善于挖掘每個幼兒身上的發光點，為了增強幼兒的自信心，讓他們知道自己的優點和長處并引導他們看到自己的每一個進步，這樣才能為幼兒創設一個積極向上的、樂觀的精神氛圍。

三、心理健康教育要與幼兒的一日活動相融合

心理健康教育不是孤立的教育活動，應該融入到幼兒的一日活動之中。首先，游戲是幼兒的生命，一日活動中游戲是貫穿于始終的活動。除了游戲本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戲中，就能發揮增效作用。游戲是合群性的養成、獨立性的培養的極好手段。在角色游戲中，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節的發展等活動，學會如何與同伴友好相處。這對自我意識的良好發展、合群情感的發展，社會化和個性化的協調發展，無疑是有意義的。在實踐中，我們應該認識到不是所有的游戲對心理健康教育都是行之有效的，有意義的。幼兒心理健康教育游戲應該具有目標性和針對性。這就要求我們要精心地選擇游戲，通過游戲，讓兒童體驗合群的愉悅，增強合群意識，提高合作的能力。

在一日活動的每一個環節都要以幼兒為中心，尊重幼兒的人格和權利。這就對我們廣大的幼兒教師的素養提出了更高的要求。要求我們不僅具備專業知識和技能，同時要加強對幼兒心理學的研究，在教學中把它們有機地結合起來，更好地對幼兒進行心理健康教育，為孩子的健康發展打好基礎。

四、教師應積極主動的對幼兒進行情感教育

發展幼兒健康的人際關系，對幼兒進行情感教育，會讓幼兒能夠恰如其分的表達自己的情緒，學會用理智去控制情緒，在遇到突如其來的事情時保護健康的情緒。而發展幼兒的人際關系看似簡單，實之不然。在幼兒園里，幼兒的人際關系主要包括師生關系與同伴關系，大量的研究結果表明，良好的同伴關系是心理健康的必要前提，與同伴友好的相處，可以為幼兒形成積極的自我概念，為幼兒今后適應社會生活打下良好基礎，反之，則會使幼兒在今后的社會生活中出現種種障礙，產生各種行為問題。在幼兒面前，教師與教師之間不要做過多的交談而將幼兒放在一邊，置幼兒于不顧，而應將主要注意力和全部熱情都放在幼兒身上。

五、家園共育，共同促進幼兒心理健康成長

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見，家園達成共識，協調教育方法，統一教育要求，是對幼兒進行情感教育的重要保證。家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教養態度和方式對孩子健康人格的發展有著巨大的影響作用。因此，要通過“家長會”， “家長學校講座”“家長園地”等家園合作方式，幫助家長提高認識，促使他們改變不正確的教育觀念。這樣家園互通，形成合力，使孩子學會正確認識和評價自已，形成自尊、自信、自主、自控、獨立性強、有責任感、善于社會交往等積極情感，讓幼兒從小開始學習做人，成為具有健康心理的，能適應未來社會需要和挑戰的一代新人。

總之，心理健康教育是一項復雜的系統工程，需要幼兒園、教師、家庭三方面通力協作，更需要各方面教育內容有機結合，互相滲透。幼兒是祖國的未來，民族的希望，把幼兒培養成為能適應未來社會需要和挑戰的一代新人，是我們幼兒教師義不容辭的責任。讓我們從幼兒細微的心理表現入手，疏導幼兒心理，不斷探索幼兒心理健康教育的新方法，最終使我們的孩子健康而快樂地成長。