讓政治課“動”起來，激發學生學習興趣

劉滿平

思想政治課是一門時代性、理論性、實踐性比較強的學科，現在的新教材每課的內容都增加了許多情景圖片，但只是在很大程度上提供了一些與知識有關的情境或素材，教師若是再照本宣科，政治課堂就更枯燥、更抽象、更沉悶。一課書的內容不到15分鐘教師就可以講完，但學生聽后一片茫然，分不清重點、難點，搞不清學了些什么？而且普通學校的學生生源較差，有一部分學生厭學情緒嚴重，上課經常睡覺，甚至逃學，大部分學生學習積極性不高，學習態度差，將政治當作次科看待，所以在課堂上能否打動學生，吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣，達到提高教學效果的目的，就必須要讓學生在政治課“動”起來，將政治課留給教師和學生的空間盡情發揮出來。只有“動”起來的課堂，才能使學生活躍起來，積極參與、主動投入，更快地接納老師，更全面地掌握知識，更好地提高學生道德品質。要讓政治課“動”起來，激發學生學習興趣，就要在全面實踐中做好以下幾個方面：

一、優化語言藝術，讓情感“動”起來

“親其師就能信其道”。 古人云：“舌頭是心靈的翻譯家。”豐富多彩的情感要靠豐富多彩的語言來表達。老師一句鼓勵、肯定的話語能提高學生學習的積極性。如果教師在陳述充滿激情的事件時情緒飽滿、慷慨陳詞就能渲染氣氛、煽動學生情感;而在講述充滿真情的故事時，如果語氣輕緩、和風細雨，能把真情滲入學生心中，使他們在動情的同時曉理。因此教師要善于把握時機、用生動通俗有趣的語言使師生情感互動起來。培根說“善言者必善幽默?！痹谡握n中，教師用詼諧恰當的語言手段來表現社會生活中的矛盾和本質，能激起學生的愉快感，使學生在欣賞和笑聲中得到情感的釋放，獲得美的享受。

優化語言藝術，除了指上課時要恰當說話外，還要求我們善用肌體語言、目光語言。在課堂上學生難免有違紀的現象，有時肌體語言、目光語言能起到話語所不能取得的效果。有一次在講課過程中，我發現有一位同學一直低著頭在玩。我就立刻停止講課，目光直視那位同學。教室里突然一片寂靜，同學們都驚奇地對望著，那位同學也驚慌地抬起了頭，接觸到我的目光，他了解到了我的意圖，便自覺地把注意力重新放回到課堂上。這樣，既糾正了個別同學的不良行為，又不致于影響課堂進度，同時，避免了直接的言語批評會傷害學生自尊的可能性，真是此時無聲勝有聲！收到的效果是很不錯的，此時學生的思維又再次“動”起來，積極投入到學習中去。

因此政治教師應努力發掘自己的語言藝術，與學生互動起來，增強政治課的可親近性，讓學生的情感“動”起來， 激發學生的學習興趣。

二、運用多媒體輔助教學，讓學習知識“動”起來

好的課堂語言需要借助現代教學手段才能達到更好的教學效果。美國現代心理學家布魯諾說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師”。初中生好奇心強，喜歡直觀感性的教學和新的教學手段，多媒體能讓知識既動感又直觀。采用多媒體教學能圖文并茂，使學生進入情景，從而對學習產生興趣。政治課中的重點、難點，如果單靠老師講解，學生理解起來很費力，且枯燥無味，而運用多媒體新技術進行教學，能增加教材的形象性、生動性。多媒體教學能使形、色、聲、情配合，將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果。例如。在講初二“面向世界”時，我利用多媒體分別播放了有關環境污染、北極熊的生活、9.11事變、戰后伊拉克等紀實片段中讓學習的知識“動”起來。激發學生的視覺。分析這些問題出現的危害、與此同時解決的方法、我們青少年該怎么做等通過教師不斷地設問、學生不斷地思考、回答?！皠印逼饋淼闹R也激發了學生學習的積極性，不僅能使學生的思維得到鍛煉，而且可以把知識重點、難點化繁為簡、逐一突破。

只要我們合理選擇多媒體教學手段且與傳統教學模式結合，就能把所要轉遞的知識變靜為動，給學生直觀形象的感知背景，達到提高學生積極性，開拓學生視野，激發學生的興趣，提高教學效果的目的。

三、積極開展課堂活動，讓學生“動”起來

“認識源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。”新教材利用大量情境生動活潑的圖片并用真實的語言加以描述，還設計了大量可供活動教學的內容，關注學生主體意識，這是很符合學生的認知特點的。首先是學生自己的事情，學習必須靠學生自己來完成。因此我總喜歡在政治課堂上穿插一些活動，讓學生真正“動”起來。這種做法對深化教學內容，提高學生學習主動性、積極性，鼓勵培養學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐，促進學生良好心理素質道德品質的養成具有重要意義。

根椐課文的不同內容，從學生的年齡特點和興趣出發，貼近學生實際，活動的形式可以是多種多樣，如將課本情境素材模擬表演，訪問調查，辯論會等，如在“中學生應不應過圣誕節”這場辯論活動中，學生的熱情空前高漲，參與率高，大家爭相發言，言辭激烈，正反方唇槍舌劍，互不相讓，一些學生的思維與語言表達超出了我的想象。開展活動課的重要一環就是讓學生通過活動獲得真切的體驗，進行反思、感悟、爭論、總結、升華。從中領悟課本知識的深刻含義。

一節課有一些活動，能為政治課增添一道亮麗的風景線，它激活了學生的想像力和創造力，鍛煉了學生的動心、動手、動腦和實踐能力，讓學生真正“動”起來從而提高教學的效果。

一堂平平淡淡甚至是枯燥的政治課，如果老師能通過各種的方法讓其“動”起來，從而讓學生在政治上“動”起來，必定能激發學生的學習興趣，讓學生在“動”的教學上不僅身心愉悅，而且能讓學生容易把深奧的道理深刻地領悟到，事半功倍地提高了課堂教學效果。