初中數(shù)學教學中學生能力的培養(yǎng)策略

岳文杰

如今，傳統(tǒng)的灌輸式教學已經(jīng)不再適合如今的社會環(huán)境，社會需要的是能自己獨立思考，能學習，會學習的復合型人才。所以課堂教學中應該提供給學生足夠的思考空間，讓學生有足夠的時間去思考。這樣的課堂才更加高效。更加高效的數(shù)學課堂不再是教師簡單地講、學生簡單地聽而已，而是需要師生間的良性互動。而當今的數(shù)學課堂也已經(jīng)不再是簡單地單純教會學生知識，而是會更加看重學生全方面的發(fā)展。所以，要想實現(xiàn)這一點，就要激發(fā)學生的積極主動的學習狀態(tài)挖掘其內在潛能，充分展示其能力。因此，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習能力應做好以下幾方面內容。

一、增強學習意識，主動進行表述

隨著新課標的實施和全面推進，對學生的學習能力也會提出更高的要求。不僅僅要求學生能在課堂上聽懂知識，還能通過自主學習、自主思考，自主探究來鞏固和提高學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。為此，學生應發(fā)自內心地認識到學習的重要性，主動的進行學習，找到適合自己的學習方法和技巧。

但是有些學生在課堂上有問題時不會主動提問。一是存在僥幸心理，認為自己提出的問題過于簡單，怕被已經(jīng)學會的同學嘲笑;二是怕自己不明白的問題不是本課所要學習的知識點，不適合提問。因此如果在數(shù)學教學中學生能夠對不懂的問題積極進行提問和表述，那么就可以加深對知識的理解和掌握。所以讓學生積極的進行交流與討論，以此來提高學生的表達能力、分析與概括能力和總結能力是非常必要的。

二、維持課堂注意與學習興趣

興趣是最好的老師，如果想讓學生在課堂上全神貫注的學習， 最好的辦法就是要讓學生對學習產生濃厚的興趣。學生才有可能去主動的自主學習，為此應該做到以下幾點：

（一）課堂上多跟學生進行互動

利用媒體設備讓學生都參與進來。比如在講到《圖形的旋轉》這一節(jié)時，傳統(tǒng)的文字描述并不能夠讓學生非常直觀的看到圖形旋轉的變化，所以同學們的腦海中并不能形成相應的具體印象，這時候老師就可以通過多媒體中的動畫為學生們展示大量圖形旋轉的例子，這樣學生就能非常直觀的看到直觀模型，并在腦海中留下深刻印象。老師就可以適時加以引導學生并總結出哪些是圖形旋轉的三要素。

（二）教學節(jié)奏要合理

讓學生總有學習任務，但是又不至于壓力太大。多設置一些學生夠一夠就能解決的問題，學生在原有知識的基礎上能夠自己解決的問題。綜上所述，只要讓學生對學習感到興趣，那么他的注意力就會非常集中， 學習效率也會進而得到提高。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

素質教育要求我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，同時也是社會對學生期望與要求。隨著社會不斷發(fā)展，對需要的人才也提出了越來越高的要求。原來的墨守成規(guī)型人才已經(jīng)無法滿足社會的需要，社會的發(fā)展需要更多的具備創(chuàng)新素質的創(chuàng)新能力的復合型人才。而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應從課堂開始，通過課堂教學，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，這不僅僅是社會、國家的需要，同時也是自我發(fā)展所必不可少的生存技能。

（一）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，必須充分發(fā)揮學生的獨立個性。教師應當鼓勵學生勇于思考和探索，對失敗保持一種寬容的態(tài)度。在教學過程中要了解學生，善于尋找和發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，利用閃光點增強學生的學習成就感，不斷地學生的自我滿足感會越來越強，從而對學習也會產生愈加濃厚的興趣。

（二）傳統(tǒng)的應試教育有時會禁錮住學生的思想

傳統(tǒng)的應試教育有時會禁錮住學生的思想，不利于學生進行創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)與發(fā)展。傳統(tǒng)的應試教育只是注重知識的簡單傳授和問題的解決，但是在這一過程中缺乏對知識的一個探究過程，缺乏學生在腦海中的大膽想象和對知識的靈活運用，不利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)所以在教學過程中，應大膽的轉變自身教育觀念，改變傳統(tǒng)的以知識講授為主的教學方式，多個學生大膽質疑，大膽發(fā)現(xiàn)與探索的機會。

四、引導學生進行思考

中學生是在自我的人生觀與世界觀建立的初步階段，對自我對社會的認識都不全面，時常在處理問題時會比較的沖動，有時也會將家長和教師對自己的指導和批評當成是不信任，進而產生厭煩心理。對于中學生而言，面對新的挑戰(zhàn)，有時會產生不適應感，可能還會感到緊張和焦慮，從而導致學習情緒以及成績的不穩(wěn)定。因為學習興趣不高.再加上剛上初中，對于初中數(shù)學而言具有很強的邏輯性， 所以難免產生需要時間去適應和理解。這就需要數(shù)學教師在教學過程之中，給予他們更多的指導與幫助，從而使學生完整度過這一過渡期。

（一）教師需在課堂教學中多多培養(yǎng)學生的思維能力

在課堂教學中多多培養(yǎng)學生的思維能力，使其學會自我思考。這就需要教師在日常教學中多融入進行一題多法，一法多用，一題多變的對應訓練，幫助學生有意識的鍛煉數(shù)學思維能力，掌握解題規(guī)律。

（二）培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要手段是鍛煉學生的動手能力

教師應該根據(jù)相應的教學目標，設計出針對本節(jié)課的實踐操作活動，讓學生能在操作的過程之中運用學習到的知識，以便能獲得比較好的學習效果。

五、在課堂教學中開展討論式教學

數(shù)學是一門需要教師引導，但是還需學生深入思考的一門學科。在課堂教學中教師應當積極鼓勵學生針對某一問題的不同解法進行自主討論，并能在討論中解決學習中的問題。在課堂之前要適當布置課前預習作業(yè)，這樣，在課堂教學中，學生便會對教學內容已經(jīng)有了一定的把握，而對于那些自己不能理解的知識點也做到了心中有數(shù)，因此在課堂教學中教師可以根據(jù)學生的預習情況合理問題，讓學生去討論，并能解決問題。

綜上所述，學生學習能力的提高是提高自身綜合素質的關鍵。但冰凍三尺，非一日之寒。作為一名一線的數(shù)學教師，在日常教學中應該注意對學生的引導，重視學生的思考，充分調動學生的主動能動性，并能在日常積累中學會堅持的品質。因而，需要教師從新課改的大環(huán)境出發(fā)，從學生實際情況出發(fā)，潛移默化地培養(yǎng)學生的學習能力，就一定會有好的收獲。只要我們不懈努力，數(shù)學課堂就完全可以適應新課改的要求，為社會輸送更多的學習型人才，為國家的發(fā)展作出貢獻。